Universidad de

Antofagasta
Facultad de Educacin
Taller de Orientacin
Tutorial

ANLISIS, ELABORACIN Y
PROPUESTAS DE PLAN REMADIAL
Scarlett Colque Baltazar
Kiara Flores Fabrega
Betzy Segovia Delgado

Profesora: Carmen
Silva
Fecha: 04 / 05 / 2017
 INTRODUCCI
N

Al analizar dos casos de estudiantes se detecta que en distintas

instutituciones se producen casos de vulnerabilidad donde estan
involucrados diferentes factores del cual tienen como consecuencia las
falencias en la educacion del estudiante.

Asi se procede a interiozar las observaciones personales que han sido

otorgadas por determinados profesores en su actuar. De esta manera se
lograra identificar la condunta descendida del alumno, la cual ha sido
determinada por un mal comportamiento.
 CONTEXTUALIZACIN
HIPOTTICA DEL CASO.

Estudiante: Marco Antonio Puebla Tapia.

Curso: 6to A
Colegio: E-10 Bernardo OHiggins de Tocopilla

Contextualizacin hipottica del estudiante: El

alumno de iniciales M.A.P.T, se encuentra cursando
6to A, con una totalidad de 36 compaeros, en el
establecimiento E-10 Bernardo OHiggins de
Tocopilla.
 Causas del
Alcoholis alumno
Conductas mo problemtico
Agresivas Madre Laboral
Molestar Padre
Sin
respeto

Ambiente
vulnerabl
e Despreocup
Inasiste acin
ncia

Malas
influencias
Malas
calificacio Amistades
nes Drogadicci
n
Anlisis de
caso
PROPUESTA A CORTO PLAZO
 ENTREVISTA CON EL
ESTUDIANTE
Objetivos de la Entrevista
Conversar con el estudiante con el propsito de conocer sus
caractersticas, necesidades, intereses y expectativas
determinando necesidades de apoyo, en caso que lo requiera
para colaborar en su solucin.
Mejorar la comunicacin profesor alumno a travs de la
generacin de un clima de confianza con el estudiante en el
momento de la entrevista, el que se prolonga durante su
escolaridad en el establecimiento.
Establecer con el estudiante propuestas orientadas a corto
plazo
 PAUTA DE ENTREVISTA PARA
DIAGNSTICO INICIAL
I. Aspectos Personales
1. Por qu crees t que te encuentras en esta instancia?
2. Crees tener algn problema, conflicto, afliccin, en particular?
Cul?
ll. Caso del problema Problemas conductuales
1. Te consideras un nio problema?
2. De dnde crees t o a qu crees que se debe este
comportamiento?
3. Consideras que tienes mala conducta?
4. Te gustara mejorar tu conducta?
5. Te gustara terminar con los problemas que tienes con los
profesores y compaeros?
ACUERDO Y PROPUESTA A CORTO PLAZO
PROFESOR - ALUMNO
Propuestas a corto plazo
1.El estudiante durante dos semanas se sentar
adelante, para prestar atencin, el tiempo ser
determinado, ya que se evaluar el comportamiento
durante ese tiempo.
2. El estudiante ser el encargado de responsabilidad y
disciplina, durante un mes, para ello tendr que dar
el ejemplo, cumpliendo con sus materiales y
portndose bien.
3. El estudiante dejar de faltar, todos los das a
clases, solo podr hacerlo 3 veces al mes, se
evaluar las inasistencias, al terminar al mes.
 ENTREVISTA CON EL
APODERADO
Objetivos de la Entrevista
Conversar con el apoderado con el propsito de trasmitirle los logros y
avances del estudiante, para su conocimiento, demostrndole que la
importancia de trabajar en equipo para el bien estar del estudiante.
Conocer al estudiante a travs del apoderado con el fin de recoger
informacin de sus intereses, motivaciones, hbitos, etc.
Establecer una comunicacin fluida y adecuada con el apoderado para
lograr tomar su apoyo en la situacin que se encuentra el estudiante y
entregarle herramientas para poder llevar a cabo, respetando un tiempo
y un seguimiento.
Establecer con el apoderado propuestas a corto plazo.
 CITACIN AL
APODERADO

Querido papito o mamita me encantara poder hablar

personalmente con usted, su hijo tiene potencial, pero
debemos la forma de re direccionarlo, pido su completa
disponibilidad y compresin por un tema delicado,
maana a las 9:15 de la maana la espero en la oficina
del inspector, espero su asistencia.

Atte: Profesora Susana

 PAUTA DE ENTREVISTA PARA
DIAGNSTICO INICIAL
I. Aspectos Personales

1.Cunteme algo positivo de su hijo. Puede ser alguna
caracterstica de su personalidad, algo que hace en la
casa.
2.Descripcin del comportamiento del nio/a en la casa:
a.Qu hace durante el da?
b.Con qu miembro de la familia le gusta quedarse?
c.Algn comportamiento en especial con Marcos?

 ll. Caso del problema Problemas conductuales
1.Se le entrega la informacin de los problemas conductuales
del estudiante, de las reiteradas anotaciones que tiene el
alumno en su diario de vida (observando en conjunto los
hechos).
2.Usted conoce este comportamiento del estudiante en su
casa?
3.Hay algo que est pasando en la casa que puede estar
afectando a su hijo?
4.Me quiere decir lo que est pasando? (SI ES NECESARIO)
5.Ha tomado alguna precaucin con lo que me est contando?
6.Tienen alguna preocupacin especial?
7.Qu propuesta de solucin podremos lograr para construir
una mejora del comportamiento su hijo a corto plazo?
ACUERDO Y PROPUESTA A CORTO
PLAZO
PROFESOR - APODERADO
Propuestas a corto plazo
1.El apoderado se compromete a que su pupilo
no faltara a clases durante un mes, para que
pueda mejorar su asistencia.
2. El apoderado se har cargo de dialogar con el
estudiante para determinar alguna falencia y
lograr solucionar sus conductas dentro de este
mes, para tomar otras medidas.
3. Se llega a un compromiso entre Profesor
Apoderado para la mejora del estudiante.
PROPUESTA A LARGO PLAZO
 INDICADORES DE
EVALUACIN
Indicador de logro Medio de verificacin

-Establecer estrategias que -Talleres de fortalecimiento con el
puedan utilizar de forma docente.
autnoma, para enfrentar una
situacin de conflicto
determinada.

-Identificar formas en que suelen

resolver algunos conflictos y
- Registro anecdtico.
distinguen en qu aspectos

podran mejorarlas.


-No se retrasa en su entrada a la
- Panel de horario
sala.

-Determinar diferentes
estrategias para que el
estudiante pueda desempear en -Escala de observacin.
las diferentes asignaturas con
buena disposicin y buen
comportamiento.

-Evaluar el poco control de las
emociones. -Test de diagnstico

-Traer el material necesario,
como libros, cuadernos, lpices, -
etc.

-Dirigirse en forma respetuosa

con sus compaeros, valorando -Foro de discusin.
las diferencias que existan.
 MEDIO DE
VERIFICACIN
Modo de verificacin Seguimiento
Se realizarn talleres de fortalecimiento con el
docente, todo esto ser guiado con el libro

anecdtico donde los alumnos registrarn

conductas o situaciones determinadas.
Taller de
En conjunto con el docente, debern establecer
fortalecimiento
estrategias que puedan utilizar en situaciones de
conflictos.
El profesor crear un registro anecdtico con la
finalidad de determinar una situacin o conductas

en general. Este registro anecdtico ser evaluado
Registro anecdtico
por los alumnos en consejo de curso, donde
establecern ideas para mejor estas conductas.
Se creara un panel con los nombres de los

estudiantes en la cual la profesora colocar un
 Se les entregara a los profesores de las

distintas asignaturas una escala de
Escala de
observacin para evaluar el comportamiento
observacin
del estudiante.


Se realizara un test de diagnstico
Test de dependiendo del taller que se realice en cada
diagnstico clase, con el fin de evaluar y conocer las
emociones de los estudiantes.

El profesor pegar una lista de cumplimiento
mensual en el panel del curso, en la cual los
Lista de estudiantes debern anotarse con respecto al
cumplimiento cumplimiento de sus tiles y materiales
escolares.

 PLAN
REMEDIAL
CONCLUSIN
GRACIAS POR SU
ATENCIN