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Elaboracin y argumentacin de proyectos

de
Enseanza, gestin, acompaamiento e
intervencin en el marco del nuevo modelo
de evaluacin SPD-INEE
ENSEANZA DURANGO

5/22/17 Dr. Jess Velsquez Navarro


PROYECTO DE

Mtra. Patricia Frola


Instructor Nacional
5/22/17

CENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y CAPACITACION INSTITUCIONAL , s.c.


Dr Dr. Jos de Jess Velsquez
Director de Regiones y
Proyectos Especiales CIECI, s.c.
Doctorado en Desarrollo de Competencias Educativas
Licenciado en Educacin Bsica
Licenciado en Ciencias Sociales
Maestro en Educacin con Intervencin en la

Autor de ms de 20 libros sobre metodologas para el


Prctica Educativa.
Diplomado en Creatividad Aplicada a la Educacin desarrollo de competencias con diversa editoriales.
Diplomado en Desarrollo de Competencias para la Educacin - El consejo Tcnico escolar 4 ideas para hacer operativo su
Media Superior y Superior funcionamiento. Frovel Educacin Editores. S.A. de C.V. 2013
Asesor de la Universidad Pedaggica - Estrategias de aprendizaje y rbricas de evaluacin . Frovel
Nacional (1999-2004) Educacin Editores. S.A. de C.V. 2013
Asesor del Centro de Estudios de Posgrado de la Secretara de - Desarrollo de las competencias Docentes a partir de trayectos formativos
Educacin Jalisco Frovel Educacin Editores 2012
-- La Educacin de las Nuevas Generaciones. Retos y Alternativas Frovel
Diseador del plan de estudios de la Maestra
en Educacin Emprendedora y del Doctorado Educacin Editores. S.A. de C.V. 2011
-- Estrategias didcticas por competencias Frovel Educacin Editores. S.A. de
en Competencias Docentes (IPESUJ)
C.V. 2011
Socio fundador de la RED DE APOYO A LAS ESCUELAS, S.C. -Creatividad en los equipos: ACICATE Un mtodo ldico para su desarrollo.
Fundador de FROVEL EDUCACION EDITORES S. A . de CV. Frovel Educacin Editores. S.A. de C.V. 2011
Conferencista y tallerista en foros nacionales e internacionales -Competencias docentes parala evaluacin cualitativa del aprendizaje. .
Ponente en pases latinoamericanos (Ecuador, Colombia, Costa Frovel Educacin Editores. S.A. de C.V. 2011
Rica) de temas relacionados con la Ldica, la creatividad y la -Competencias docentes parala evaluacin cuantitativa del aprendizaje. .
educacin por competencias. Frovel Educacin Editores. S.A. de C.V. 2011
Titular de proyectos de capacitacin y formacin continua de docentes -Manual Operativo para el Diseo de Situaciones Didcticas por

en servicio en 40 instituciones de educacin bsica, media superior y Competencias. Frovel Educacin Editores. S.A. de C.V. 2011
-Estrategias de intervencin para los Problemas de Conducta en el Aula.
superior
Frovel Educacin Editores. S.A. de C.V. 2011
-Sugerencias prcticas para una tutora eficaz. Frovel 2012
-Escuelas Incluyentes. Frovel 2012 PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Helga Patricia Frola Ruz
Instructora Nacional

Licenciada en Psicologa por la Universidad Nacional Consultora y capacitadora en materia de diseo curricular y
Autnoma de Mxico evaluacin por competencias en ms de 30 instituciones de educacin
Estudios de Maestra en Psicologa y Educacin Especial superior y coordinaciones estatales de educacin bsica, media
por la UNAM superior y superior.
Directora del Centro de Investigacin Educativa y Autora y coautora de los libros
Capacitacin Institucional CIECI, S.C. Escuelas Incluyentes: competencias docentes para atender la
Certificada por la Universidad de Harvard OCDE y diversidad. FROVEL EDUCACION. Mexico 2012
SEP como lder en reformas educativas , rea s de La TUTORA Eficaz. FROVEL EDUCACION. Mexico 2012
profesionalizacin, formacin continua y evaluacin del Un nio especial en mi aula: hacia las escuelas incluyentes Trillas 2009.
los derechos de los nios con discapacidad Trillas 2008
desempeo docente en 2010 Maestros competentes a travs de la planeacin y la evaluacin. Trillas 2011
Ex -becaria del Gobierno de Canad en la Universidad de
Situaciones didcticas por competencias. FROVEL EDUCACION. Mexico
Toronto, para estudios en integracin e inclusin 2012
integracin educativa. Tcnicas de intervencin para problemas de conducta en el aula: en un
Ponente en foros nacionales e internacionales sobre los marco de inclusin . FROVEL EDUCACION. Mexico 2012
Manual operativo para el diseo de situaciones didcticas por competencias
nuevos modelos por competencias, diversidad y servicios
Desarrollo de competencias docentes y trayectos formativos. FROVEL
educativos incluyentes en: Portland, Toronto, La Habana,
EDUCACION. Mexico
Costa Rica, Guatemala. Evaluacin cualitativa del aprendizaje. FROVEL EDUCACION. Mexico
Consultora y capacitadora de la Direccin General de Evaluacin cuantitativa del aprendizaje. FROVEL EDUCACION. Mexico
Servicios Educativos en el DF para la Reforma Integral de Competencias docentes para la evaluacin: elaboracin de reactivos de
Educacin Bsica opcin mltiple tipo ENLACE-PISA-CENEVAL. Trillas. 2008
Consultora del Programa de Naciones Unidas para el La educacin de las nuevas generaciones. FROVEL EDUCACION.
CREATIVIDAD. EN LOS EQUIPOS. CIECI.2011
Desarrollo en materia de competencias para la vida y LUDICANTOS : incluyendo a travs del juego y la ldica en el aula
diversidad en Mxico en 2010 Asesora tcnica, directora, y psicloga en diversos servicios de
Diseadora de plan de estudios por competencias de la
educacin especial en la Cd. de Mxico
Universidad
5/22/17 Autnoma del Estado de Morelos Instructora nacional del CENEVAL.
PROYECTO DE ENSEANZA
DURANGO
PROYECTO DE ENSEANZA DURANGO
5/22/17
Editorial Frovel Educacin: No son librosson solucione
Para empezar bien el da

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Mis expectativas, tus
expectativas

Lo que espero de este


curso-taller es

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
ENSEANZA DURANGO

Explorando los
PROYECTO DE

saberes previos
5/22/17

Seleccin aleatoria
Las etapas de la evaluacin del
desempeo
Informe
Informe del
del
cumpiimiento
cumpiimiento de de
responsabilidade
responsabilidade
ss profesionales
profesionales

Examen
Examen de de
ingls
ingls Expediente
Expediente de
de
(para
(para los
los TTO
O evidencias
evidencias de
de
C
EEC enseanza
docentes
docentes de
de esta
esta YY enseanza
R O
O ee
asignatura)
asignatura) PPR dd

N ZZ
A
A N
E

N SSE
EEN AA
Examen
Examen dede
Planeacin Conocimientos
Conocimientos yy
Planeacin
didctica Competencias
Competencias
didctica
argumentada Didcticas
Didcticas
5/22/17 argumentada PROYECTO DE ENSEANZA
DURANGO
Bibliografa bsica

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Plan de vuelo

Cm
o
Con
Qu
qu
Evaluaci
Evaluaci
nn de
de mi
mi
desempe
desempe
o
o

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Qu me van a evaluar?

Parmetro
Perfiles s

Indicador
5/22/17 es
PROYECTO DE ENSEANZA
DURANGO
Las dimensiones del perfil docente de educacin
bsica, Un docente que
1. Conoce a sus alumnos, sabe como aprenden y lo
que deben aprender

2 organiza y evala el trabajo educativo y realiza


una intervencin didctica pertinente

3. Se reconoce como profesional, que mejora


continuamente para apoyar a los alumnos en su
aprendizaje

4. Asume las responsabilidades legales y ticas


inherentes a su profesin para el bienestar de los
alumnos

5. Participa en el funcionamiento eficaz de la


escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para
PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
asegurar que todos los alumnos concluyan con xito DURANGO
su escolaridad
Cmo entiendes tus dimensiones
de desempeo?
Representa tus 5 dimensiones en un
texto creativo
Aviso clasificado
Cancin
Escudo herldico
Copla, poema, verso
Historieta
Imagen con texto

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Las etapas de la evaluacin del
desempeo
Informe
Informe del
del
cumpiimiento
cumpiimiento de de
responsabilidade
responsabilidade
ss profesionales
profesionales

Examen
Examen de de
ingls
ingls Expediente
Expediente de
de
(para
(para los
los TTO
O evidencias
evidencias de
de
C
EEC enseanza
docentes
docentes de
de esta
esta YY enseanza
R O
O ee
asignatura)
asignatura) PPR dd

N ZZ
A
A N
E

N SSE
EEN AA
Examen
Examen dede
Planeacin Conocimientos
Conocimientos yy
Planeacin
didctica Competencias
Competencias
didctica
argumentada Didcticas
Didcticas
5/22/17 argumentada PROYECTO DE ENSEANZA
DURANGO
PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
El semforo Diagnstico
Saca tu archivo de PPI conforme a tu
funcin y valora cada indicador con
un color segn tu nivel de dominio

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Los retos para los docentes
frente a la evaluacin de su desempeo

Conocer
Conocer el
el plan
plan de
de estudios
estudios y
y los
los
programas
programas de
de asignatura
asignatura (Enfoques,
(Enfoques,
fundamento
fundamento y y dominio
dominio de
de contenidos)
contenidos)

Leer
Leer sobre
sobre conocimiento
conocimiento de
de los
los
educandos
educandos

Analizar
Analizar el
el perfil
perfil docente
docente con
con sus
sus
dimensiones,
dimensiones, parmetros
parmetros e e
indicadores
indicadores
PROYECTO DE ENSEANZA
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DURANGO
Retos de la evaluacin para los
docentes
Aprender a disear situaciones de
aprendizaje incluyentes, retadoras,
por competencias que favorezcan la
convivencia

Diversificar sus estrategias de


intervencin didctica

Construir herramientas de calificacin


(escala estimativa, lista de cotejo,
rbrica, a partir de la buena redaccin
de indicadores
PROYECTO DE ENSEANZA
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DURANGO
Retos de la evaluacin para los
docentes
Dominar
Dominar elel diseo
diseo de
de reactivos
reactivos de
de
opcin
opcin mltple
mltple para
para pruebas
pruebas
objetivas
objetivas de
de diferentes
diferentes tipos
tipos y
y
formatos,
formatos, usando
usando taxonomas.
taxonomas.
Reflexionar
Reflexionar sobre
sobre su
su propia
propia prctica
prctica
,, detectar
detectar fortalezas
fortalezas yy debilidades
debilidades
que
que le
le permitan
permitan disear
disear sus
sus
trayectos
trayectos de
de formacin
formacin continua.
continua.

Aprender
Aprender aa trabajar
trabajar de
de manera
manera
colegiada
colegiada
PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Cmo elaborar un proyecto de
Enseanza paso a paso

PROYECTO DE ENSEANZA
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DURANGO
Asignatura
- Enfoque
Aprendizaj - Competencias
e a) Disciplinares Diagnstico Context
esperado b) Especficas grupal o
c) Genricas externo

Contexto
interno

PROYECTO DE ENSEANZA
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DURANGO

A travs de qu estrategia voy
a lograr el aprendizaje
esperado y adems, desarrollar
las competencias

Dramatizacin Cartel Mapa conceptual Video colaborativo Folleto

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Nombre del proyecto/situacin de aprendizaje
Propsito de la situacin de aprendizaje: 6 elementos
1 verbo operativo 4 organizacin
2 estrategia 5 exigencia
3 contenido 6 contexto

Elabora un video colaborativo acerca del proyecto


r
en equipos de 4 integrantes de 3 minutos de para presentarse al grupo
duracin

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Elaborar acerca del Proyecto
A travs de qu de Enseanza un video
estrategia colaborativo en equipos de 4
voy a lograr el integrantes, de 3 minutos de
aprendizaje duracin para presentarse al
esperado y ?
adems grupo
desarrollar
las competencias

Secuencia
didctica

Inicio
Desarrollo Cierr
Sesin 1 e
Preparacin para el aprendizaje Sesin 4 Sesin 5
Recuperar saberes previos Se plantea al reto Presenta y define su
Ofrecer informacin validada Se forman equipos produccin el equipo
Se definen los criterios de
Sesin 2 exigencia
Procesamiento de la Se establecen los tiempos y las
informacin y construccin de formas
insumos El docente evala y verifica
Insumos y entregables El docente asesora y acompaa si se logr el aprendizaje
esperado y el desarrollo de
Sesin 3 competencias a travs de
Insumos y entregables indicadores de evaluacin

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Elaborar acerca del Proyecto
A travs de qu de Enseanza un video
colaborativo en equipos de 4
estrategia
integrantes, de 3 minutos de
voy a lograr el
duracin para presentarse al
aprendizaje
esperado y ?adems grupo
desarrollar
las competencias

Herramienta de calificacin
Secuencia didctica
R B M E
B Inici
o
1
Desarrollo
2
Cierre
3
4

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
ESTRUCTURA

El docente disear una planeacin


didctica a partir de un tema, desempeo
esperado o unidad de aprendizaje del
programa de estudios vigente que
corresponda, en el formato dispuesto para
tal efecto en la plataforma en lnea.
Una vez concluida su planeacin didctica y a
partir de una gua de tareas evaluativas
dispuesta en la plataforma en lnea, el
docente argumentar por escrito el sustento
y los efectos esperados de su intervencin
PROYECTO DE ENSEANZA
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didctica. DURANGO
Rubros

1. Contexto interno y externo de la


escuela.
Para realizar el diseo de la Planeacin didctica, el
docente debe dar cuenta del entorno familiar, escolar,
social y cultural de sus alumnos. Estas caractersticas
destacan los aspectos familiares de los alumnos, del
rol que juegan los padres, del nivel socioeconmico,
as como del tipo de escuela, los servicios con los que
cuenta, la organizacin escolar, entre otros elementos
que considere pertinentes mencionar.

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
2. Diagnstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripcin de las


caractersticas y procesos de aprendizaje de los
alumnos que integran el grupo. Al respecto, ser
necesario que el docente contemple para el diseo de
su Planeacin didctica el nmero de alumnos, los
elementos generales y particulares sobre su
desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades
educativas especiales, las formas de convivencia, sus
conocimientos, habilidades, actitudes, valores y
destrezas, entre otros.

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Y tu conoces a tu alumn@, sabes
como aprende y lo que debe
aprender?

Empoderado,
Empoderado, Con
Con necesidades
necesidades de
de
solapado,
solapado, NATIVO
NATIVO Hechas
Hechas al
al reto
reto afiliacin y
afiliacin y
DIGITAL
DIGITAL reconocimiento
reconocimiento

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
3. Plan de clase

Para el diseo del plan de clase, el docente retomar los


propsitos del nivel educativo correspondiente y los
componentes curriculares contemplados por el programa
de estudios del aprendizaje esperado de su asignatura o
del contenido programtico de su asignatura seleccionado
para la organizacin de su prctica. Asimismo, ser
necesario que realice la seleccin y diseo de actividades,
estrategias y dems elementos que considere pertinentes.

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
4. Estrategias de intervencin
didctica

El docente enunciar las estrategias de intervencin


que correspondan con el contexto interno y externo de
la escuela, las caractersticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos, los propsitos y
competencias que se favorecern desde el
aprendizaje esperado o contenido programtico
seleccionado.

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Estrategias de evaluacin

El docente plasmar en el diseo de su Planeacin


didctica, las estrategias, mtodos y tcnicas con las
que evaluar a sus alumnos, refiriendo el tipo de
evaluacin que llevar a cabo.

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Ahora intentemos con el
propio
Ten a la mano el documento
Etapas, aspectos mtodos e instrumentos
ENSEANZA DURANGO
PROYECTO DE
5/22/17
La estructura del plan de trabajo de asesora incluir:
Diagnstico
Objetivos
Diseo de Intervencin de la Asesora (Acciones de
Apoyo, Asesora y Acompaamiento)
Recursos
Estrategias de Seguimiento

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
5/22/17

PROYECTO DE
ENSEANZA DURANGO

Vamos ahora con


el paso a paso
El diseo de situaciones de
aprendizaje

1. Se elige el contenido curricular (Aprendizajes


esperados, desempeos esperados)

2. Se establecen las relaciones curriculares en torno


al Contenido de aprendizaje (Enfoque de la
asignatura, organizacin, metodologa, niveles
jerrquicos de competencias)

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Caractersticas de los contenidos
de aprendizaje

Se redactan en presente,
tercera persona del singular
Iniciar con verbos operativos
Tienen niveles taxonmicos

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
3. Se elige la ESTRATEGIA a travs de la cual se van
a lograr los aprendizajes esperados y adems se
desarrollan competencias.
1. Cartel 19. Exposicin oral 36. Noticiero
2. Mapa mental 20. Investigacin escolar impreso
3. Maqueta 21. Mapa 37. Revista
4. Programa de conceptual 38. Noticiero
Radio 22. Reportaje escolar
5. Video 23. Entrevista radiofnico
6. Noticiero de 24. Juego 39. Ensayo
televisin 25. Lnea del 40. Recital
7. Panel de tiempo 41. Cancionero
expertos 26. Monografa 42. Album
8. Debate 27. Folleto 43. Fichero
9. Portafolio de 28. Composicin 44. Blog
evidencias literaria 45. Diaporama
10, Tutorial 29. Cancin (PPT)
11. Friso 30. Peridico 46. Collage
12. Dramatizacin mural 47. Carta
13. Proyecto 31. Historieta 48. Cuento
14. Rally 32. Experimento 49. Museo
15. Problemario
5/22/17 33. Antologa 50. Directorio
PROYECTO DE ENSEANZA
DURANGO
16. Libro artesanal 34. Parodia
3.El arsenal de estrategias:
innovadoras no es sinnimo de inventadas.
- Cartel, en Power point Y - Proyecto emprendedor
animado sustentable
- Mapa mental, con - Rally de trivias en Google
software especial o facebook
- Maqueta, collage , friso - Estudio de caso
- Programa de Radio - Problemario en blog
grabado - Libro artesanal
- Video o corto metraje en - Aprendizaje basado en
you tube Incidente Crtico
- Noticiero de televisin, - ABP Aprendizaje basado
en video en problemas
- Panel de expertos con - Pasarela revolucionaria
uso de TIC - Exposicin oral
- Debate video grabado audiovisual
- Portafolio de evidencias - Investigacin de campo
en la nube - revista electrnica
- Tutorial en www.youtube colaborativa
PROYECTO DE ENSEANZA
- Blog educativo
5/22/17
- CuentoDURANGO
animado
Los requisitos que debe cubrir una
estrategia basada en competencias

1. Ser factible de trabajarse socialmente


en un esquema de trabajo colaborativo
2. Representar un desafo y apegarse a
criterios de exigencia previamente
definidos
3. Los productos elaborados deben ser
socializados, comunicados y defendibles
PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Interactividad (S-O)
+
Interaccin (S-S)

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
4. Ponle un NOMBRE ATRACTIVO a la
situacin de aprendizaje, que despierte el
inters, la curiosidad, que enganche a los
alumnos.
Ejemplos:

EN LUGAR DE: PODEMOS USAR


Reproduccin celular Promteme Ana Telefonearme

Medidas de tendencia Y t ests a la moda o a la


mediana
central
A dnde se va la pip de los
Fuerza de gravedad astronautas?

Elementos de un cuento Hagmosle al cuento

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
5. Se redacta un PROPSITO para la situacin
de aprendizaje.
El propsito es la yugular de la situacin,
es la parte ms importante, es una especie
de sntesis apretada de todo el diseo
Se redacta considerando 6 elementos:
1.Verbo operativo,
2.Estrategia,
3.Contenido,
4.Organizacin del grupo,
5.Criterio de exigencia principal,
6.Contexto

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Ejemplo de propsito
Elaborar una maqueta de la reproduccin celular
en equipos de cuatro personas, usando material
de desecho y la presente al grupo

Verbo----------------------Elaborar
Estrategia------------------Una maqueta
Contenido-----------------Reproduccin celular
Organizacin--------------Equipos de 4 personas
Criterios de Exigencia--Usar material de desecho
Contexto--------------------La presenta al grupo
PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Lo que aportan los planes de estudio y los
programas

Competencias genricas

Competencias especficas y profesionales

Competencias disciplinares

Contenidos de aprendizaje

Enfoque de las asignaturas

Sugerencias metodolgicas

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Lo que aporta el maestro /diseador
3. ESTRATEGIA DIDCTICA

4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

5. PROPSITO: (Verbo, estrategia, contenido,


organizacin, criterio de exigencia y contexto)

6. SECUENCIA DIDCTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE
1. Preparacin para el Es el momento en que 1. Exposicin por parte
aprendizaje los alumnos desarrollan de los equipos
2. Exploracin de la actividad como se les
saberes previos solicit y explic con 2. Evaluacin a travs
3. Contacto con anticipacin, con el de herramientas de
informacin validada acompaamiento y calificacin cualitativa.
4. Procesamiento de la asesora del maestro.
informacin 3. Retroalimentacin
5. Organizacin de la Qu hace el alumno?
construccin social
del aprendizaje Qu hace el maestro?
6. Informacin sobre
PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17 recursos y reglas
DURANGO
Estrategias, tcnicas y actividades para
la preparacin para el aprendizaje

Activacin

Fisica (Movimiento de extremidades, estiramientos,


desplazamientos)

Emocional (Demostracin de afecto, exaltacin de virtudes,


apapachos)

Intelectual (Conexin de hemisferios cerebrales, acertijos,


preguntas detonadoras)

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Exploracin de conocimientos
previos

SQA

Frmulas de sorteo

El arte de preguntar y de alentar la participacin

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Bsqueda y procesamiento de la
informacin

Tcnicas de lectura

Mapas mentales

Mapas conceptuales

Organizadores grficos

Juegos para verificar lo aprendido

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION
Cuadro sinoptico
Cuadro comparativo
Matriz
Diagrama v
Correlacion
Analoga
Diagramas
Mapa conceptual
Mapa mental
Otros mapas

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Tcnicas para formar equipos

El reloj

Gestos en la cara

Rompecabezas

Los refranes

Por eliminacin

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Preparacin para el trabajo en
equipo

ACICATE

AC: Ambiente de confianza

IC: Integracin creativa

AT: Asignacin de tareas

E: Exposicin, enriquecimiento social, evaluacin

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
La construccin social
Elementos de un reto

qu vamos a hacer?

Con quien vamos a trabajar?

Qu nos van a evaluar?

Cunto tiempo tenemos para hacerlo?

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Exposicin, enriquecimiento
social, evaluacin

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Cmo redactar los indicadores de evaluacin
Lineamientos:

Verbo operativo en presente (singular o


plural)
Contenido
Circunstancia
Verbo Contenido Circunstancia
Busca informacin en diferentes fuentes

Expresa sus ideas con claridad y fluidez


Respeta las opiniones de los al participar en el equipo
dems

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Indicadores Conceptuales
Aportan ideas provenientes de fuentes confiables
Exponen los principales conceptos de forma veraz y lo
hacen con claridad y fluidez
Muestran tener dominio suficiente del tema
Apoyan su exposicin con material didctico acorde al
tema abordado
Presentan en su produccin todos los componentes
estudiados
Dan ejemplos claros que apoyan su exposicin
Defiende su produccin con argumentos bien
fundamentados
Sustenta su informacin en fuentes confiables
Expresa opiniones relevantes respecto al tema
Aportan ideas para resolver la tarea
Da evidencias de una preparacin respecto al tema
Evidencian dominio en todos los aspectos relacionados
5/22/17
con el tema abordado PROYECTO DE ENSEANZA
DURANGO
Presentan completa la secuencia de acontecimientos
Indicadores Procedimentales

Redactan instrucciones claras para elaborar su


produccin
Proponen ideas o la utilizacin de materiales y son
tomadas en cuenta en la realizacin de su producto
Participa plenamente en la planificacin de la tarea
asignada
Integran diversos puntos de vista en la organizacin de
sus actividades
Organizan sus ideas a travs de esquemas
Emplean informacin en la organizacin y diseo de
actividades
Utilizan reglas ortogrficas y buen manejo del lenguaje
Utilizan los materiales de apoyo de forma ptima
Participan en la organizacin de la actividad

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Indicadores actitudinales
Respeta la opinin de sus compaeros al trabajar en
el equipo
Valor las aportaciones de sus compaeros.
Demuestra entusiasmo al realizar la actividad
Promueve la empata al interior del equipo.
Acepta la diversidad existente en su equipo
Acta con tolerancia ante la diversidad de su equipo.
Manifiesta de manera apropiada su inconformidad
Expresa aceptacin hacia todos sus compaeros.
Convive en armona durante la actividad
Respeta los turnos de participacin.
Acta con tolerancia ante las opiniones de los dems.
Ordena sus materiales al trmino de la actividad.
Presta atencin a la exposicin de sus compaeros.
Trabaja de manera colaborativa.

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Preguntas verificadoras para los
indicadores

Hay indicadores de proceso y de producto?

Abarcan aspectos conceptuales, procedimentales y


actitudinales?

Contemplan los aprendizajes esperados?

Son suficientes para el cumplimiento del propsito?

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
8. Se selecciona la HERRAMIENTA DE CALIFICACIN ms
adecuada a la situacin a evaluar estableciendo un
NIVEL DE LOGRO:

Lista de verificacin

Escala estimativa

Rbrica

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
Lista de verificacin
Indicadores SI NO
Nivel de logro 7/8 = competencia lograda

1. Presentan su produccin en tiempo y forma


2. Contempla todos los elementos solicitados
3. Exponen sus conclusiones de forma clara y coherente
4. Sustentan la informacin presentada en fuentes
confiables
5. Muestran tener dominio de todos los elementos
presentados
6. Consultan fuertes de informacin
7. Delegan funciones entre los miembros del equipo y
trabajan de manera colaborativa
8. Muestran satisfaccin con el producto obtenido

PROYECTO DE ENSEANZA
5/22/17
DURANGO
LA LISTA DE VERIFICACION
Definicin y caractersticas
Es una matriz de doble entrada que registra la
presencia o ausencia de varios indicadores.

Ventajas
- Es la ms sencilla de elaborar y aplicar
- El nivel de logro es fcilmente verificable

Desventajas
- No permite matizar la calidad de los indicadores
- La redaccin de indicadores debe ser amplia,
precisa y explcita
- Reduce la valoracin del desempeo de manera
categrica (si-no)
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Escala estimativa
Indicadores R B MB E
Niveles o rangos de
calidad
Presentan su produccin en tiempo y forma

Contemplan todos los elementos del formato de


planeacin propuesto
Exponen su diseo de forma clara y coherente

Sustentan su informacin en fuentes confiables

Muestran tener dominio grupal

Presentan durante su ejecucin los elementos


metodolgicos del diseo por competencias
Consultan fuentes de informacin

Delegan funciones entre los miembros del equipo y


trabajan de manera colaborativa
Muestran satisfaccin con el producto obtenido

Nivel de logro 1 en Bien 7 en MB 2 en Excelente


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CL EP
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LA ESCALA ESTIMATIVA
Definicin y caractersticas

Es una matriz de doble entrada que registra adems


de la presencia o ausencia de varios indicadores, el
rango de calidad en el que se ubica de acuerdo a la
estimacin del evaluador.

Ventajas
- Es sencilla de elaborar y aplicar
- Ofrece informacin ms precisa sobre el desempeo del
evaluado
- Permite hacer procedimientos de consenso entre los
evaluadores
- El maestro es quien otorga el voto de calidad

Desventajas
- Al ser estimativa est expuesta a una fuerte carga de
5/22/17subjetividad, por tanto es comn que genere controversia
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entre los evaluados
LA RBRICA
Definicin y caractersticas
Es una matriz de doble entrada que registra adems de la
presencia o ausencia de varios indicadores, el nivel de
desempeo que stos pueden alcanzar de acuerdo a los
descriptores previamente definidos.

Ventajas
- Es la ms precisa y menos subjetiva de las herramientas de
calificacin
- Reduce notablemente la subjetividad por parte del evaluador
- Genera expectativas de desempeo en el evaluado al
conocerla
- Gracias a sus descriptores facilita la elaboracin de informes
cualitativos del desempeo del evaluado.

Desventajas
- Implica una fuerte inversin de tiempo y esfuerzo
- Exige excelente dominio del lenguaje y redaccin
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- Requiere un anlisis exhaustivo para definir los casos en los
Rbrica
Niveles de desempeo
Indicadores 1 bronce 2 3 4
Plata Oro Platino

Presentan su Presentan su Presentan su Presentan su


Presentaron su producto fuera de formato fuera de formato en formato en tiempo
produccin en tiempo y tiempo y con
carencias muy
tiempo pero tiempo y forma y forma y con
completo a pero an es buena calidad
forma notorias o no lo
tiempo pero mejorable
presentan
incompleto

Contempla todos los Carece de ms Tiene la mayora Le falt uno de Contiene todos los
de tres de los elementos los elementos elementos
elementos solicitados elementos solicitados solicitados solicitados en
solicitados niveles ptimos

Exponen sus La exposicin no Les falt claridad La exposicin Su exposicin fue


tuvo ni claridad y coherencia en fue clara y clara y fluida, todos
conclusiones de forma ni coherencia la exposicin de coherente pero la entendieron muy
su formato mejorable bien
clara y coherente

Consultan varias fuertes No consultaron Se limitaron solo Consultaron ms Consultaron varias


fuentes de a una fuente de de una fuente de fuentes de
de informacin informacin informacin informacin informacin de
diversos tipos

Delegan funciones entre los El trabajo lo Todos trabajaron Delegaron Delegaron


realizaron pero de manera funciones y funciones y
miembros del equipo y
5/22/17 solamente una o independiente PROYECTO
trabajaronDE
de ENSEANZA
trabajaron de
DURANGO
trabajan de manera dos personas sin colaboracin manera manera
colaborativa pero colaborativa con
Procedimiento para hacer
rbricas de evaluacin:

1. Se elige el primer indicador de evaluacin y se


redacta el descriptor de nivel ms alto


Indicador Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Calidad de La informacin
est sustentada
la en fuentes
informacin confiables, es
suficiente,
cumple con lo
solicitado y
brinda un plus

PROYECTO DE ENSEANZA
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2. Se redacta despus el descriptor en su nivel ms bajo


Indicador Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Calidad de La informacin La informacin
no est est sustentada
la sustentada, es en fuentes
informacin ambigua y de confiables, es
muy baja suficiente,
calidad cumple con lo
solicitado y
brinda un plus

3. Se redactan finalmente los descriptores de los niveles


intermedios: el nivel 2 es muy parecido al 1 pero con un
avance, el nivel 3, se parece al nivel ms alto pero es
perfectible
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Competencia a evidenciar

(Primer momento)

Demuestra dominio del diseo de situaciones didcticas


por competencias incluyendo formas y herramientas de
evaluacin, con sus respectivos indicadores; justificando
competencias genricas y competencias disciplinares, y
da a conocer su diseo al grupo.

(Segundo momento)

Aplica su diseo al grupo considerando los indicadores


de evaluacin previamente definidos ( Ejecutores)

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PARA SEGUIR EN CONTACTO

JESUS VELSQUEZ

josedejesusvelasquez@gmail.com

ciecicapacitacion@hotmail.com

(55)5549 2997 (55)5689 4038

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