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EDUCACIN ESPECIAL
MODELO DE
ATENCIN DE
EDUCACIN
ESPECIAL
1
MASEE Saltillo , Coah Noviembre
2014
OBJETIVOS
DESARROLLAR LOS PROCESOS DE EVALUACIN Y ATENCIN DE
LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS
PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN EN LA EDUCACIN
BSICA, CON UN ENFOQUE EDUCATIVO INCLUSIVO.
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CONSTRUIR ESCUELAS Y AULAS COMO CONTEXTOS CAPACES DE
ATENDER A LA DIVERSIDAD Y PROPORCIONAR OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE DE CALIDAD PARA TODO EL ALUMNADO.
POLTICA EDUCATIVA NACIONAL
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICA
GESTIN DE POLTICAS INTEGRALES
PRIORIDAD:
La calidad en el aprendizaje del
alumnado.
La retencin de los educandos en el
sistema educativo.
El desarrollo profesional docente.
El fortalecimiento de las escuelas.
El Sistema de Asistencia Tcnica a la
En un contexto que contribuya a
Escuela. 3
fortalecer LA INCLUSIN Y LA
EQUIDAD
ACUERDO 711
FUNDAMENTACIN
REFERENTES TORICOS
EDUCACIN
INCLUSIVA
ACUERDO AUTOGESTIN
592 (2011) ESCOLAR
ACUERDO 711
FUNDAMENTACIN
ENFOQUES
ACUERDO 711 7
EQUIDAD
PRINCIPIO
PEDAGGICO
8. FAVORECER LA
INCLUSIN PARA
ATENDER A LA
DIVERSIDAD.
RIEB
BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA
Son PARTICIPACIN
todos aquellos factores del contexto que
dificultan o limitan el pleno acceso a la educacin y
a las oportunidades de aprendizaje de nias, nios y
jvenes.
Aparecen en relacin con su interaccin en los
diferentes contextos:
ACUERDO 711
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TIPOLOGA DE LAS BARRERAS
BARRERAS ECONMICAS
La lejana a centros escolares.
La pobreza que obliga al trabajo de menores que
desertan de los centros escolares.
Las deficientes condiciones de vivienda.
La falta de recursos econmicos para la adquisicin de
materiales escolares.
La carencia de estimulacin en los primeros aos.
Escasa o nula accesibilidad a centros o actividades
extraescolares.
Ambientes comunitarios de riesgo.
Bajo nivel educativo y cultural de los padres.
BARRERAS BIOLGICAS
Dificultades para el control de movimientos.
Las deficiencias sensoriales. 11
Las deficiencias o alteraciones mentales.
Enfermedades internas crnicas debilitantes.
TIPOLOGA DE LAS BARRERAS
BARRERAS FSICAS
Ausencias de vas de acceso adecuadas para personas
con problemas de movilidad.
Dificultad para el uso de servicios como los sanitarios,
las fuentes de agua, los telfonos, la tienda de
alimentos.
Ausencia de referencias o sealizaciones para la
orientacin de personas con prdida de la visin o de la
audicin.
Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco
espacio para el desarrollo de actividades y la
movilizacin segura.
Sillas inapropiadas para alumnas y alumnos con
problemas motores o zurdos.
Inadecuada ubicacin de alumnas y alumnos con TDA 12
con o sin Hiperactividad dentro del aula.
Cercana de la escuela a vas muy transitadas o
TIPOLOGA DE LAS BARRERAS
BARRERAS CURRICULARES
Currculo rgido o poco flexible.
Contenido curricular poco relacionado con las
experiencias previas y la vida diaria de las alumnas y
los alumnos.
Poco manejo del plan y programas de estudio.
BARRERAS METODOLGICAS
Falta de apoyos especficos para favorecer el
aprendizaje (baco crammer, bastones blancos,
auxiliares auditivos, audiolibros, lupas, sillas de
ruedas, entre otras).
Falta recursos didcticos que faciliten el acceso
al currculo.
Material de enseanza poco comprensible.
Falta de estrategias de enseanza diversificadas. 13
Escasa coordinacin metodolgica entre
docentes.
TIPOLOGA DE LAS BARRERAS
BARRERAS ACTITUDINALES
Muy bajas o muy altas expectativas de los padres.
Muy bajas o muy altas expectativas de los
maestros.
Actitud sobreprotectora de padres, de docentes o
compaeros.
Rechazo del personal de la escuela.
Acoso o rechazo de compaeros.
Baja autoestima del alumno.
Ambientes de aprendizaje inapropiados.
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APOYOS Y AJUSTES RAZONABLES
AJUSTES RAZONABLES
Son aquellas medidas especficas adoptadas a fin de modificar y adecuar
el entorno, los bienes y los servicios a las necesidades particulares de
ciertas personas y, en consecuencia, se adoptan cuando la accesibilidad
no es posible desde la previsin del diseo para todos, justamente por su
especificidad.
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ESTRATEGIAS DE APOYO
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APOYOS EN EL CONTEXTO
ESCOLAR
Apoyos para favorecer y promover polticas, prcticas
y culturas inclusivas
Apoyos para fortalecer la gestin escolar centrada en
los aspectos pedaggicos
Apoyos para propiciar la articulacin entre el diseo
y el desarrollo curricular
Apoyos para promover la diversificacin del
currculo
Apoyos para favorecer la colaboracin entre la
escuela, padres y madres de familia
Apoyos para orientar la participacin de la
comunidad escolar y la colaboracin de instituciones 21
que contribuyen en la mejora de los resultados
educativos
APOYOS EN EL CONTEXTO ULICO
Organizacin de los Procesos de Enseanza
Flexibilizacin del Currculo, programas de apoyo,
estrategias
diversificadas y estrategias especficas
Apoyos para el desarrollo del trabajo pedaggico en
el aula
Apoyo en el proceso de evaluacin del aprendizaje
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APOYOS AL CONTEXTO
SOCIOFAMILIAR
Apoyo en la vinculacin escuela-comunidad
diversificadas y estrategias especficas