FORMACIN DE

INSTRUCTORES

Por: Donaj Ponce

Formacin de Instructores 1 Marzo 2011
Absolutos de Seguridad
La seguridad esta por
sobre todas las cosas
Todos los accidentes
pueden y deben ser
prevenidos
En GMM la Seguridad es
una Responsabilidad
Compartida

Toma Dos!!!

Formacin de Instructores minutos

2 2
 Trabajo

Hazlo
Nios
personal Cuida de tu
compaero

Familia
Formacin de Instructores 3 3
 Favor de apagar sus
telfonos celulares, o bien,
ponerlos en vibrador.
Gracias

Formacin de Instructores 4
CONTENIDO

Rol del Instructor

Metodologas de Enseanza
Aprendizaje
Principales Temas en los que los LGTs
y LETs deben capacitar a sus METs

Formacin de Instructores 5
OBJETIVO:

Que el participante conozca las

tcnicas de enseanza as como los
tipos de aprendizaje de tal forma que
pueda impartir capacitaciones
efectivas.

Formacin de Instructores 6
Cul es tu rol como instructor?

Ensear!
La enseanza tiene razn de ser slo
si hace posible que se logre
transmitir los conocimientos a los
participantes.

Formacin de Instructores 7
 Los facilitadores estamos llamados a
desempear un rol imparcial al ayudar
a los grupos a volverse ms efectivos.

Trabajamos como guas de un

proceso para crear un balance entre la
participacin y los resultados.

Formacin de Instructores 8
QU ES EL APRENDIZAJE?

Es toda modificacin (cambio o

consolidacin) en la conducta de un
ser humano que tiene una relativa
permanencia.

Formacin de Instructores 9
* Aprender comprende la adquisicin
y la modificacin de conocimientos,
habilidades, estrategias, creencias,
actitudes y conductas. Exige
capacidades cognoscitivas,
lingsticas, motoras y sociales, y
adopta muchas formas.

Formacin de Instructores 10
METODOLOGAS
ACTIVAS

Formacin de Instructores 11
 Los objetivos de las
metodologas activas

Papel del Capacitando:

Se convierta en responsable de su propio aprendizaje.
Participe en intercambios de experiencias y opiniones con
sus compaeros.
Se comprometa en procesos de reflexin.
Interacte en su entorno para intervenir social y
profesionalmente en l.
Desarrolle la autonoma, el pensamiento crtico, actitudes
colaborativas, destrezas profesionales y capacidad de
autoevaluacin.
Formacin de Instructores 12
ALGUNOS MTODOS ACTIVOS

Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Basado en
Problemas
Mtodo del Caso

Formacin de Instructores 13
 APRENDIZAJE COOPERATIVO

Es un mtodo que utiliza el

trabajo conjunto de los miembros
de pequeos grupos de alumnos
para maximizar el aprendizaje.

Consiste en que los alumnos

trabajen juntos para completar

una tarea donde se preocupan
tanto de su aprendizaje como
del de sus compaeros.
Formacin de Instructores 14
 DO EN
JE B ASA
N DI ZA
APRE LEM AS
P R OB

Consiste en que los

alumnos, en grupo, de forma
autnoma y guiados por el
facilitador, deben encontrar
la respuesta a una pregunta
o solucin a un problema de
forma que lograr resolverlo
correctamente suponga tener
que buscar, entender e
integrar los conceptos
bsicos de la signatura.
Formacin de Instructores 15
 Permite:
Compartir y corroborar fuentes de
informacin.
La consulta que los capacitandos
hacen a expertos,() responde a las
necesidades identificadas por los
alumnos.
El nfasis en este tipo de aprendizaje
est relacionada con la identificacin
y comprensin de los principios y no
con la memorizacin de detalles de
conocimiento. Formacin de Instructores 16
METODO DE CASOS

Parte de la descripcin de una

situacin real, () que tiene que
ver con una decisin, un desafo,
una oportunidad, un problema,
afrontada por un alumno o grupo
de alumnos en una aula o entorno
de aprendizaje concreto, en un
momento determinado.
Formacin de Instructores 17
APRENDIZAJE

El aprendizaje, dicho en

forma simple, es el

proceso de ajustar

nuestras estructuras

mentales para interpretar

y relacionarnos con el

ambiente.
Formacin de Instructores 18
RECOMENDACIONES
Que los estudiantes deben de

comprometerse de manera mas activa en su

aprendizaje, y que los maestros tienen que

ofrecerles experiencias que los obliguen a

pensar y a revisar sus creencias.

Formacin de Instructores 19
MODELO DE APRENDIZAJE

APRENDE
DESTACA EN LE GUSTA
MEJOR

AREA Lectura, Leyendo,

Leer, escribir,
LINGSTICO- escritura, escuchando y
contar cuentos,
VERBAL narracin de viendo palabras,
hablar,
historias, hablando,
memorizar,
memorizacin de escribiendo,
hacer
fechas, piensa discutiendo y
rompecabezas
en palabras debatiendo

Matemticas, Resolver
LGICA Usando pautas y
razonamiento, problemas,
MATEMTICA relaciones,
lgica, cuestionar,
clasificando,
resolucin de trabajar con
trabajando con
problemas, nmeros,
Formacin de Instructores 20 lo abstracto
pautas. experimentar
 APRENDE
DESTACA EN LE GUSTA
MEJOR
Lectura de
ESPACIAL mapas, grficos, Trabajando con
Disear, dibujar,
dibujando, dibujos y colores,
construir, crear,
laberintos, visualizando,
soar despierto,
imaginando usando su ojo
mirar dibujos
cosas, mental, dibujando
visualizando

CORPORAL- Atletismo, Tocando,

KINESTSIC danza, arte movindose,
Moverse, tocar
A dramtico, procesando
y hablar,
trabajos informacin a
lenguaje
manuales, travs de
corporal
utilizacin de sensaciones
herramientas corporales.
MUSICAL Cantar, Cantar, tararear,
Ritmo, meloda,
reconocer tocar un
cantar,
sonidos, instrumento,
escuchando
recordar
Formacin de Instructoresescuchar 21
msica y melodas
melodas, ritmos msica
 DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

Entendiendo a la
INTERPERSONAL Compartiendo,
gente, liderando, Tener amigos,
comparando,
organizando, hablar con la
relacionando,
comunicando, gente, juntarse con
entrevistando,
resolviendo conflictos, gente
cooperando
vendiendo

INTRAPERSONAL Entendindose a s
Trabajando solo,
mismo, reconociendo
Trabajar solo, haciendo proyectos
sus puntos fuertes y
reflexionar, seguir a su propio ritmo,
sus debilidades,
sus intereses teniendo espacio,
estableciendo
reflexionando.
objetivos

Trabajar en el
NATURALIST A
Entendiendo la medio natural,
naturaleza, haciendo Participar en la explorar los seres
distinciones, naturaleza, hacer vivientes, aprender
identificando la flora y distinciones. acerca de plantas y
la fauna temas relacionados
Formacin de Instructores 22
con la naturaleza
Estilo de aprendizaje
de
David Kolb

Formacin de Instructores 23
 Herencia

Aprendizaje

Experiencias Experiencias
Anteriores del Ambiente

Formacin de Instructores 24
La Taxonoma de dominios cognoscitivos Bloom-
Anderson

Alto nivel

Bajo nivel

Formacin de Instructores 25
PARA CREAR UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE
HAY QUE TOMAR EN CUENTA:
El tipo de audiencia
Los conocimientos previos
Que presente un reto alcanzable
Que genere una actitud autodidacta
Nivel de formulacin
Que ejercite los dominios de aprendizaje
Los objetivos deben de tener metas secuenciales

Formacin de Instructores 26
Tipo de audiencia

cer: cer:
o o
c on con
s de s de
be be
De De
La edad
Nivel socio
cultural y
econmico
Contexto
Sus habilidades
generales
Formacin de Instructores 27
 Conocimientos previos

Utiliza sus actitudes, experiencias y

conocimientos preexistentes, que se

relacionen al tema.

Ya que le dan sostn a la

comprensin y sentido al nuevo

aprendizaje.

Para que se sienten verdaderamente

involucrados desde el principio.

Formacin de Instructores 28
 TI V I D ADE S
C IO NAR A C
PR O P O R S
D I D AC T A
AUTO
cur iosid ad por el
Generar
tema
r z a r h a b il id ades
Refo
s q u e p r om uevan
Actividade
es t r u ct ur a cin del
la
pensamiento
les
Utilizar mltip
habilidades
MOTIVACIN
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