LA FILOSOFA DE LA

CIENCIA
EL CONCEPTO DE CIENCIA EN LA HISTORIA, LOS ELEMENTOS Y
MTODO DE LA CIENCIA Y LOS CRITERIOS DE DEMARCACIN
CIENTFICOS
1. LAS CONCEPCIONES DE LA
CIENCIA A TRAVS DE LA
HISTORIA

Aunque la preocupacin cientfica nace a la vez que la filosofa en

el siglo VI a. C. y durante mucho tiempo form parte de sta, a lo
largo de los siglos la separacin progresiva de los mbitos
cientfico y filosfico se ha debido a una diferenciacin en
el objeto de estudio de ambas, hasta que finalmente el
siglo XVII se constituyeron como parcelas del saber
totalmente diferenciadas.

Las propuestas sobre el inters y objeto de estudio del saber

cientfico ha ido modificndose a lo largo de los siglos.
 LA CIENCIA ARISTOTLICA
La concepcin cientfica de Aristteles es la que ms ha perdurado a lo largo de la historia y
domin la investigacin y explicacin cientfica durante la antigedad y la Edad Media.
Las caractersticas de las propuesta aristotlica presenta las siguientes caractersticas:
No se diferencian el mbito cientfico y el mbito filosfico constituyendo una propuesta
unitaria del saber racional. Las disciplinas cientficas como la Fsica o las Matemticas forman
parte del saber filosfico en el que nicamente se distinguen stas por dedicar sus esfuerzos a
parcelas diferentes de la realidad.
La ciencia es el saber que tiene como tarea conocer las causas primeras de la realidad.
Aristteles distingue dentro del conocimiento, el conocimiento nacido de la experiencia (empeira)
del conocimiento terico relativo al estudio de las esencias permanentes y eternas (que no pueden
ser de otra manera). La consecuencia es que clasifica las ciencias en ciencias de lo posible y
ciencias de lo necesario:
Ciencias de lo posibles: su objeto de estudio se centra en aquello que puede ser de
otra manera. Dentro de ellas distingue, a su vez en:
Ciencias productivas: Relativas al saber cmo producir o fabricar algo (POIESIS).
Incluye aquellos conocimientos nacidos de la experiencia (generalizacin) como la TCNICA,
que es el saber relativo a saber cmo se fabrican objetos tiles en el que incluiramos a
la arquitectura o la medicina, y como el ARTE, que es aquel saber relativo a la produccin
de objetos bellos, en el que se incluyen disciplinas como la gramtica, la escultura, la poesa
o la msica.
Ciencias prcticas: Relativas al saber de qu modo hay que actuar (PRAXIS). Tiene
como fin determinar la conducta humana. En ellas incluimos la TICA, que es el saber relativo
a cmo alcanzar la vida buena o feliz y la POLTICA, que es el saber relativo a cmo
lograr el buen gobierno.
Ciencias de lo necesario: su objeto de estudio se centra en aquello que no puede ser
de otra manera. Es un saber relativo a conocer la causa y finalidad de los seres y objetos. Tiene
como como finalidad el conocimiento de la verdad por ella misma. Entre estas ciencias estn la
Filosofa primera o METAFSICA que tiene por objeto el ser en cuanto ser y el ser inmvil
y suprasensible (DIOS), la filosofa segunda o FSICA que trata sobre los entes del mundo
 LA CIENCIA ARISTOTLICA
TIPOS DE GRADO DE CONCEPTO CARCTER CIENCIA OBJETO QUE FIN DEL
CIENCIA CIENCIA PARTICULAR ESTUDIA SABER
Ciencia Arte y tcnica Conocimiento Universal y Medicina, Poiesis: Produccin
productiva (Tkhne) sobre la no necesario arquitectura, objetos ordenada de
(Episteme produccin pintura, fabricados objetos
de objetos poesa
Ciencia de Poietik)
lo posible Ciencia Prudencia Conocimiento Universal y tica y Praxis: la La buena
prctica (Phronesis) sobre lo no necesario Poltica accin que accin, la
(Episteme conveniente tienen en s vida feliz y
misma su fin el buen
Praktik) gobierno
Ciencia Conocimiento Universal y Matemticas Esencias o El saber en s
(Episteme) demostrativo necesario conceptos mismo
sobre las universales
relaciones de las cosas
necesarias
Ciencia de Ciencia Entendimiento Conocimiento Universal y Fsica o Los primeros El saber en s
lo Necesario terica (Nos) intuitivo de necesario Filosofa principios de mismo
(Episteme las esencias segunda las ciencias
Theoretik) de las cosas
Sabidura Conocimiento Universal y Metafsica o El Ser en El saber en s
(Sophia) ms elevado necesario Filosofa tanto que ser mismo
relativo a la primera y la causa del
causa ltima (ontologa y Ser (Primer
Metafsica) motor)
 LA CIENCIA ARISTOTLICA

La ciencia se dedica a buscar la explicacin sobre aquellos

aspectos de la naturaleza que provocan nuestra sorpresa.
Logra dar explicacin a estos aspectos cuando descubre su
causa. Para Aristteles la causa principal es la Causa final
(Teleolgica) que atiende al hecho de que todo en la naturaleza
est orientado al cumplimiento de su fin o perfeccin propio.
El objeto de estudio propio de la ciencia es la esencia de
cuanto existe, la forma universal presente en cada cosa
individual. El conjunto de los individuos que pertenecen a la misma
clase tienen en comn unas propiedades esenciales que son las que
les hace pertenecen a esta clase y no a otra. Estas propiedades
esenciales son la forma o esencia universal que es el objeto de
estudio de la ciencia. Al conocer la esencia o forma universal
presente en un objeto particular, se conoce las propiedades
o cualidades universales que le hacen ser lo que es y con ello
el desarrollo y cambio posible que afecta a ese ser.
 LA CIENCIA EN LA

MODERNIDAD
La ciencia moderna que iniciara Coprnico y que tiene en Galileo
su principal valedor se caracteriza por:
Renunciar al conocimiento de las esencias ya que estn
ms all de la experiencia inmediata.
Exigir que toda hiptesis cientfica sea contrastada
mediante el experimento modelo (aquel que se puede
reiterar si se cumplen ciertas circunstancias).
Considera que la piedra angular del mtodo cientfico es
el postulado de objetividad, consistente ste en el rechazo
sistemtico del estudio de las causas ltimas para
explicar los fenmenos naturales prefirindose centrar
en investigar cmo se producen estos fenmenos
naturales .
Como consecuencia, se clasifica el saber humano en
ciencias experimentales (disciplinas cientficas) y
saberes racionales (filosofa) no sometibles, stos
ltimos a la contrastacin emprica.
Se pasa del estudio de los aspectos cualitativos de la ciencia
aristotlica a considerar slo los aspectos cuatificables de
la realidad, por ser stos lo nicos objetivables.
Desarroll el Mtodo compositivo-resolutivo iniciado en
la Escuela de Padua, que limita el hecho a los aspectos
cuantitativos y a que ste se explique mediante
hiptesis que se tienen que verificar empricamente
mediante el experimento modelo.
 EL MTODO COMPOSITIVO-

RESOLUTIVO
Desarrollada por la Escuela de Padua fue perfeccionado por
Galileo hacia un mtodo cientfico experimental. ste consista
en cuatro apartados:
La Resolucin: Consiste en descomponer un hecho
sensible observable hasta sus componentes
esenciales considerados segn condiciones medibles
matemticamente. Todo aquellas caractersticas del
hecho que no sea reducible a magnitudes
matemticas objetivas como son las cualidades
secundarias (color, olor, sabor) no deber ser tenido
en cuenta.
Hiptesis: A partir de la observacin se ha de intentar
elaborar una hiptesis que explique de una forma
ms o menos razonada el porqu del fenmeno o del
grupo de fenmenos en cuestin.
Deduccin: Sobre esta hiptesis o teora se hace
necesario extraer las consecuencias que se derivan
del hecho de tenerla por verdadera.
Fundamentalmente dichas consecuencias deductivas
deben ser de tipo matemtico pues, como dice
Galileo,la naturaleza est escrita en lenguaje
matemtico.
Comprobacin mediante experimento: Se comprueba
mediante experimentacin la validez de las hiptesis.
Si el experimento que debe ser modelo (reiterable y
observables sus consecuencias) no confirma la
hiptesis, sta no ser verificada, y por tanto, no
 LA CIENCIA

CONTEMPORNEA
La ciencia que se desarrollo durante el siglo XIX y XX pasa por integrar el mbito de lo
humano desarrollndose las llamadas Ciencias Humanas. En ellas se incluyen nuevos
mbitos de estudio Psicologa (conducta humana), Sociologa (hecho social),
Economa (hecho econmico)
Sin embargo, la aplicacin del mtodo cientfico y las explicaciones causal
habituales en la explicacin de los fenmenos naturales, no resulta adecuado
para el objeto de estudio de estas nuevas ciencias. Esta deficiencia se debe a que
hay una gran cantidad de factores que intervienen en las decisiones humanas que hace
imposible realizar predicciones cientficas sobre la base de leyes causales.
Estas incapacidad por hacer predicciones termina por afectar tambin a las ciencias
naturales, lo cual lleva a romper con la idea de una ciencia objetiva y universal que lo
puede explicar todo.
A esta conclusin se llega por varios motivos:
A que gran parte de las teoras cientficas no pueden ser sometidas a
contratacin emprica o experimentacin directa. Durante gran parte del siglo
XX, especialmente el Neopositivismo, se busca un criterio de demarcacin cientfica
que termina por no poder aplicarse a gran parte de las teoras cientficas.
Las teoras cientficas hacen aparecer cuestiones que requieren de una
respuesta que se encuentra ms all de los lmites que se han considerado
tradicionalmente propios de las ciencias naturales.
La aparicin de nuevas ciencias que no caben dentro del modelo tradicional
de las ciencias naturales que exigen una reformulacin de los lmites de lo que se
interpreta como verdad y conocimiento.
 2. LOS ELEMENTOS DE LA
CIENCIA

La tarea de la ciencia es dar explicacin a la regularidad de los

hechos observados mediante leyes que regulan el funcionamiento de
estos fenmenos investigados.
Para llevar a cabo esta tarea debe definir mediante conceptos
precisos las realidades que se hallan bajo su observacin. Adems, la
funcin principal es la de formular leyes que explique los sucesos y
regularidades observadas y elaborar teoras capaces de relacionar
sucesos semejantes y agrupar las leyes que los explican.
 LOS CONCEPTOS CIENTFICOS
Los conceptos son representaciones mentales que construimos
para definir y separar los diferentes objetos que constituyen
la realidad.
El lenguaje humano requiere de los conceptos para organizar
y categorizar la realidad agrupando los diferentes objetos
individuales en grupos o clases. La flexibilidad del lenguaje
natural permite aplicar estos conceptos a realidades muy
distintas debido a la amplitud de la definicin (por ser demasiado
imprecisa) o por la evolucin del uso de las palabras. La
consecuencia es que un mismo concepto termina utilizndose sobre
objetos muy dispares, generndose lo que se llama anfibologa
o ambigedad, debido a la capacidad disemina o polismica que
alcanzan algunos conceptos o trminos del lenguaje.
Sin embargo, el lenguaje cientfico no puede permitirse este
problema de la ambigedad. Por ese motivo, el lenguaje cientfico
trata de que sus conceptos seas unvocos, es decir, que sean
especficos de una clase de objetos (que evite que se aplique
sobre objetos diferentes superando el problema de la ambigedad).
 LOS CONCEPTOS CIENTFICAS
Dentro de los conceptos cientficos distinguimos:
CONCEPTO CLASIFICATORIO: Es aquel concepto que sirve para
definir un tipo de realidad a partir de sus cualidades especficas
permitindonos asignarla dentro de un calle y separarla de las
dems. Un concepto clasificatorio debe ser tan flexible que acoja realidades
individuales diversas pero tan estricto como para diferenciarlo de otras
realidades cercanas pero pertenecientes a otra clase de objetos. La
peculiaridad de los conceptos clasificatorios dentro de la ciencia es que su
definicin debe de ser tan precisa que evite confundir dos realidades
semejantes (Como ocurre con los elementos qumicos).
CONCEPTOS COMPARATIVOS: Son aquellos conceptos que permiten
relacionar un objeto con otro dentro de una escala de mayor a
menor. As conceptos como Dureza, Densidad o Antigedad que son
comparativos al establecer diferencias de grado cuando se aplican a
diversos objetos. (Ejemplo de la Escala de Mohs que establece una escala
de Dureza y la relaciona con un mineral).
CONCEPTOS MTRICOS: Se trata de conceptos propios de la ciencia
que consisten en asignar un nmero a objetos o procesos con el fin
de representar magnitudes. Una vez asignados estos nmeros a
estas magnitudes se puede operar con ellos con el fin de obtener
predicciones sobre objetos asignados a esas magnitudes. (Ejemplo de
 LAS LEYES CIENTFICAS
Las leyes cientficas son la expresin de las relaciones regulares
observables en los fenmenos o entre sus propiedades.
Las leyes cientficas se clasifican atendiendo a varios criterios.
CRITERIO DE PROBABILIDAD:
Leyes deterministas: Expresan relaciones necesarias que se aplican a
todos los casos que caen bajo su aplicacin. (Ejemplo la Ley de
Gravitacin universal
Leyes probabilsticas o estadsticas: La relacin expresada
mediante la ley slo se da en un cierta frecuencia o porcentaje de los
casos que caen bajo su aplicacin. (Ejemplo las leyes de Mendel sobre la
herencia)
CRITERIO DE RELACIN TEMPORAL ENTRE FENMENOS:
Leyes de Coexistencia o concomitancia: Establecen una relacin
entre los valores simultneos de las diversas magnitudes involucradas.
(Ejemplo la Ley de Boyle que pone en relacin entre la presin y el
volumen de un gas en un reciente cerrado o la ley econmica de
inflacin y desempleo).
Leyes de Sucesin: Establecen las relaciones que deben darse entre
dos estados sucesivos para que uno pueda transformarse en el otro.
(Ejemplo la ley que establece la relacin entre el aumento de la
 LAS LEYES CIENTFICAS
CRITERIO SOBRE LA PROBABILIDAD DE APARICIN DE
INTERFERENCIAS SOBRE LAS CONDICIONES NORMALES:
Leyes estrictas: Establecen relaciones entre fenmenos que no
puede ser alterada en ningn caso o circunstancias probables.
(Ejemplo Las leyes de la mecnica de Newton)
Leyes no estrictas o de interferibles: Establecen relaciones entre
fenmenos que acepta que puedan cumplirse las condiciones
antecedentes y no darse las consecuencias. (Ejemplo las piezas de
fsforo en condiciones normales se inflaman al ser friccionadas sobre
superficies rugosas).
CRITERIO DE CAUSALIDAD:
Leyes causales: Establecen relaciones que expresan un vinculo
causal entre propiedades o estados de cosas de tal manera que la
aparicin del antecedente implica a continuacin la aparicin del
consecuente (Ejemplo la ley econmica del consumo que implica que
al aumentarse lo ingresos aumente el consumo)
Leyes no causales: Establecen relaciones entre el antecedente y el
consecuente sin que medie un vnculo causal necesario (Ejemplo las
leyes de la mecnica cuntica)
 LAS CARACTERSTICAS DE LAS
LEYES CIENTFICAS
Las leyes son explicaciones acerca de los fenmenos observables y
para admitirse como verdaderas deben someterse a la contratacin o
comprobacin emprica (experiencia).
Las leyes para serlo deben cumplir las siguientes caractersticas:
Universalidad: Las leyes expresan la regularidad en el
comportamiento de los fenmenos que explican, sean stos
naturales, sociales, econmicos o de otra ndole. Una ley se
aplica, por tanto, sobre todos los casos del tipo de
fenmenos cuyo comportamiento trata de explicar sin
excepcin.
Necesidad: Las leyes establecen que los fenmenos cuyo
comportamiento explican no pueden comportarse de otra
manera.
Prediccin: La leyes se apoyan en la regularidad de los
fenmenos y sus relaciones o propiedades observadas con
el fin de ser capaz de anticiparse al comportamiento de los
fenmenos semejantes en el futuro.
 LAS TEORAS CIENTFICAS

Las disciplinas cientficas tienden a agrupar las leyes que tratan de

explicar el mismo tipo de fenmenos. La intencin ltima de estas
disciplinas es alcanzar la explicacin ms general posible sobre los
fenmenos explicados por estas leyes, surgen as las teoras.
Una teora cientfica es un conjunto conceptos y leyes
relacionadas entre s que aportan una visin coherente y
sistemtica de los fenmenos naturales con el fin de
explicarlos y predecir su comportamiento.
 CARACTERSTICAS DE LAS
TEORAS CIENTFICAS

Incluyen trminos tericos y postulan su existencia real sin poder

aportar pruebas empricas de la misma al ser exigidos por la teora
cientfica.Un trmino terico designa un tipo de realidad que no se
puede percibir de manera inmediata, pero que es requerida por la
teora cientfica.
Las teoras cientficas no son contrastables de manera
directa. Las teoras son generalizaciones y conclusiones abstradas a
partir de las leyes que tratan de explicar el comportamiento de los
fenmenos. Las teoras no son verificadas directamente, sino
de manera indirecta a travs de la contrastacin de las leyes
que le sirven de base explicativa.
 CONCEPCIN SOBRE LA
VERDAD DE LAS TEORAS
CIENTIFICAS
Desde el Realismo se considera que las Teoras cientficas son capaces de
explicar la realidad misma. Una teora ser verdadera objetivamente hablando
si lo que explica coincide con la realidad. La consecuencia de ello, es que los
trminos tericos postulados utilizados en la teora coinciden con fenmenos
realmente existente.
Desde el instrumentalismo se considera que las teoras cientficas no son ni
verdaderas ni falsas, sino tiles (o intiles) si poseen la capacidad de sintetizar
coherentemente nuestra experiencia sobre el mundo y organizar
adecuadamente las leyes utilizadas para explicar los fenmenos, y por tanto,
han ayudado a progresar a la humanidad. La consecuencia es que los trminos
tericos postulados pueden tener entidad real si eso beneficia a la visin
coherente y ordenada del conocimiento que poseemos del mundo.
Desde el Descriptivismo se considera que las Teoras cientficas son
modos abreviados de las relaciones existentes entre los fenmenos y
sus propiedades. Para el descriptivismo las teoras no son
directamente contrastables, sino que para conocer su verdad es
necesaria reinterpretarlas en enunciados observacionales cuyos
trminos coincidan directamente con fenmenos o propiedades directamente
observables. La consecuencia es que los trminos tericos no posee realidad
fsica al tratarse de una expresin generalizadora y abreviada de sucesos ms
complejos.
 LA CLASIFICACIN DE LAS
CIENCIAS
Dada las grandes dimensiones del estudio de la realidad que acoge la
ciencia, sta se ha visto obligada a dividir en diversos mbitos de estudio
encargando del estudio de cada mbito a una disciplina especializada
distinta.
La principal organizacin entre estas disciplinas es la que clasifica a stas
en ciencias formales y ciencias experimentales.
Las CIENCIAS FORMALES no se encargan del estudio de los
hechos, sino de las relaciones o procesos lgicos que existen
entre unos trminos simblicos, que forman parte de un sistema
coherente y que cumplen unas reglas especficas. Las ciencias
formales no atiende al estudio del mundo y su principal preocupacin es
la obtencin de enunciados vlidos (porque cumplen estas reglas) y no se
preocupa de las verdad que es una cuestin emprica. Principalmente son
las ciencias formales son las Matemticas y la lgica
Las CIENCIAS EXPERIMENTALES son aquellas que se encargan del
estudio de los hechos observables y las relaciones existente
entre stos. Dentro de las ciencias experimentales se suele distinguir
entre las CIENCIAS NATURALES, que son aquellas que se ocupan
del estudio de la realidad natural y las CIENCIAS SOCIALES, que
son aquellas que se encargan del estudio de la realidad social y
humana.
LA CLASIFICACIN DE LAS
CIENCIAS
 EL MTODO CIENTFICO

La utilidad del mtodo cientfico es doble. Por una parte, nos ayuda
a comprender el funcionamiento interno de la ciencia,
esclareciendo cmo llega a obtenerse las leyes y las teora que
constituyen el cuerpo fundamental de las distintas ciencias. Por otra
parte, nos permite establecer un criterio de demarcacin que
permita distinguir entre disciplinas cientficas y aquellas que
no lo son.

Dentro del mtodo cientfico se distingue entre:

La concepcin clsica del mtodo cientfico.

La concepcin moderna del mtodo cientfico.

 LA CONCEPCIN CLSICA DEL
MTODO CIENTFICO
Segn la concepcin clsica el mtodo cientfico consta de dos fases:
FASE INDUCTIVA: Consiste en establecer leyes y principios
generales a partir de los datos objetivos que se poseen.
En primer lugar, el investigador lleva a cabo un proceso de
observacin con el fin de recopilar los datos.
A continuacin formula un enunciado o enunciados
observacionales capaces de describir los hechos observados.
Posteriormente lleva a cabo un proceso de generalizacin que lo
conduzcan a obtener ya un enunciado universal.
El proceso para cumplirse satisfactoriamente debe cumplir con varios
requisitos:
El numero de enunciados observacionales deber ser el mayor
posible.
El proceso de observacin debe de realizarse en condiciones y
circunstancias variadas.
Ningn enunciado observacional puede entrar en contradiccin
con el enunciado universal.
Si se cumplen estos requisitos el enunciado universal obtenido puede
ser elevado a la categora de ley o principio general.
LA CONCEPCIN CLSICA DEL
MTODO CIENTFICO

FASE DEDUCTIVA: Consiste en subsumir o poner en relacin

un caso particular con la ley universal que lo explica y
concluir con la explicacin o prediccin de un fenmeno.
La deduccin parte de la leyes universales obtenidas en la fase
inductiva con el fin de obtener resultados particulares que debe
de servir para explicar hechos concretos.
 LA CONCEPCIN CLSICA DEL
MTODO CIENTFICO
Esta concepcin plantea varios problemas que ponen en duda la
solidez del mtodo cientfico:

La fase inductiva no es lo rigurosa que debera ser

despreciando los casos contrarios a la ley. A menudo ocurre
que dentro de las observaciones que nos han servido para obtener
el enunciado generalizador que nos conduce a obtener la ley, no
hemos tenido en cuenta aquellas observaciones que contradicen la
ley.

La variedad de las observaciones y la cantidad de las

mismas es un criterio poco riguroso que no establece con
precisin la norma necesaria para la obtencin de una ley.

El razonamiento deductivo posee el rigor pero es incapaz

de establecer leyes, porque se limita a la comprobacin y
prediccin de casos.
 LA CONCEPCIN MODERNA DEL MTODO
CIENTFICO
Las dificultades de la metodologa clsica impulsaron a la ciencia a desarrollar el

llamado mtodo hipottico-deductivo, que es consecuencia del desarrollo del

mtodo compositivo-resolutivo desarrollado por la Escuela de Padua y
generalizado su uso por Galileo. Este mtodo consta de los siguientes pasos:
Planteamiento del problema. La ciencia inicia su trabajo cuando una parte de
la realidad resulta inexplicable con los conocimientos que en ese momento se
poseen y demanda una explicacin.
Recogida de datos empricos: Una vez establecido el problema comienza a
recabarse el mayor caudal de informacin (en forma de observaciones) posible.
La intencin aqu, es considerar la dificultad del problema y las variaciones que
puedan darse del mismo.
Formulacin de hiptesis: El investigador trata de dar una solucin al
problema mediante la aportacin de una solucin ingeniosa que tendr que ser
sometida a contratacin emprica para ser aceptada.
Deduccin de las consecuencias observables: Se deducen consecuencias
de la hiptesis propuestas para ver si es capaz de explicar o predecir hechos
concretos.
Contratacin emprica: Las leyes deben ser comprobadas para ser aceptadas.
las consecuencias deducidas (en forma de prediccin) si confirman la hiptesis
logra que sta sea validada y sea elevada al rango de ley, si por el contrario no
la confirman o la falsa la hiptesis en rechazada y obliga al investigador a
reformular su hiptesis y realizar, si fuese necesario, nuevas observaciones.
Obtencin de leyes: verificadas las hiptesis estn se convierten en leyes, que
sin embargo, no son consideradas leyes definitivas, sino que se aceptan slo a
modo de provisionales que pueden ser sustituidas por otras hiptesis de mayor
EL CRITERIO DE DEMARCACIN CIENTFICO

Se trata del mecanismo mediante el cual se trata de determinar qu

enunciados son cientficos y cuales no.
El objetivo ltimo de este mecanismo es separar los enunciados
cientficos de aquellos que se consideran pseudocientficos como los
de la filosofa a lo que se tacha de carecer de sentido para explicar
el mundo.
Dentro de estos mecanismo se distinguen bsicamente dos:
Verificacionismo: Que trata de contrastar empricamente si un
enunciado (que forma parte de una ley cientfica) es cientfico
exigiendo para ello que haga una afirmacin sobre la realidad que
puede comprobarse si es cierta o no lo es.
Falsacionismo: Ante la imposibilidad de comprobar si un
enunciado o ley cientfica se cumple en todos los casos, establece
la exigencia de que dicha ley muestre en que condiciones no se
cumplira y si se encuentra un solo caso que la refute o rechace la
ley pasa a ser considerada invlida.
 LA VERIFICACIN EN LAS TEORAS CIENTFICAS

Para el verificacionismo una teora cientfica es aquel conjunto de

leyes que ha sido verificada empricamente al ser contrastada por la
experiencia.
La verificacin consiste en su primer sentido comprobar que
una ley, hiptesis o teora se cumple empricamente en todos
los casos que caen bajo su norma.
El objetivo de este mecanismo es desterrar de la ciencia aquellos
enunciados pseudocientficos como los de la filosofa que se presentan
como verdaderos, pero que no hacen afirmacin alguna sobre el
mundo, lo cual impide su contratacin mediante la experiencia.
El problema es que esta exigencia de verificar todos los casos de
una ley resulta en la prctica imposible ya que, en muchos
casos estos tienen un nmero indefinido que es imposible
comprobar. Imaginemos el enunciado Todos los cuervos son
negros, para determinar que es cierto tendramos que comprobar
todos los cuervos que ha habido, hay y habr, algo imposible.
 LA VERIFICACIN EN LAS TEORAS CIENTFICAS

Dada esta imposibilidad se decidi reformar esta exigencia mediante

la confirmacin gradual creciente, que establece que si bien no
es posible verificar de manera definitiva una ley, los casos que
van confirmndola aumentan la carga de pruebas a su favor,
ya que va superando las confirmaciones a las que se ve
sometida la ley.
Sin embargo, la suposicin de que aumentar el nmero de casos
en los que una ley o hiptesis se cumple asegura mayor
probabilidad de que sea verdadera no es cierta. Esto se debe a
que la probabilidad de que una ley sea verdadera es resultado de
dividir los casos en los que se cumple por el nmero de casos posibles.
Ya que las pruebas verificadoras son un nmero finito de
casos, y por tanto, pequeo, y la extensin de la ley es
siempre universal al referirse a un nmero infinito de posibles
casos, el resultado siempre ser igual a 0. La consecuencia es
que los enunciados universales de las leyes no aumentan la
probabilidad de su verdad aunque el nmero de casos a su favor sea
muy grande.
LA FALSACIN EN LAS TEORAS CIENTFICAS
A diferencia del verificacionismo, el falsacionismo defendido por K. O.
Popper pretende demostrar que es ms fcil falsar una teora o ley, que
verificarla.
El xito del falsacionismo radica en dar una explicacin coherente
sobre el progreso cientfico que al tratar de explicar cada vez ms
campo de la realidad debe eliminar aquellas teora que se muestren como
falsas al no predecir adecuadamente los hechos de la realidad.
El mtodo cientfico se inicia con el planteamiento del problema. El
cual, suscita por parte del cientfico la afirmacin de una hiptesis que
logre explicarlo. Pero la labor de la comunidad cientfica no debe
consistir en comprobar constantemente la ley, sino en la bsqueda
de un solo caso que la desmiente o false, ya que en la practica esto
es ms fcil. Mientras no sea falsada una hiptesis es considerada vlida
de manera provisional. Pero ser desechada si se encuentra un caso que la
niegue. En dicho caso, la comunidad cientfica deber elaborar una nueva
hiptesis que tendr que explicar los casos que no fueron explicados por la
hiptesis anterior ayudado as al progreso de la ciencia.
El falsacionismo adems ofrece un criterio de demarcacin sobre qu
es la ciencia que permite excluir los enunciados pseudocientficos. Este
criterio exige a los enunciados cientficos que muestre en qu condiciones
sera posible que fuera falsada. Este criterio no se cumple en los
enunciados peseudocientficos porque sus afirmaciones son
generalizaciones como las de la ciencia, pero sus afirmaciones no son
EL CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Y DE
JUSTIFICACIN

El contexto de descubrimiento es aquel relativo a la capacidad

de invencin de nuevas hiptesis en el que se tienen en cuenta
tanto las circunstancias sociales e histricas, as como polticas,
econmicas y psicolgicas que rodean y permiten explicar el porqu
un cientfico lleg a formular una ley cientfica. (PARMETRO SOCIAL
Y PSICOLGICO)
El contexto de justificacin es el conjunto de argumentos que
la comunidad cientfica aportan con el fin de demostrar la
verdad de una ley o teora cientfica. (PARAMETRO DE LA
LGICA DE ARGUMENTACIN CIENTFICA)
EL CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Y DE
JUSTIFICACIN
Desde la filosofa de la ciencia (sobre todo desde el neopositivismo) se
tiende a despreciar la importancia del contexto de descubrimiento al
entender que las cuestiones culturales y psicolgicas no pueden
estudiarse profundamente al formar parte de la intimidad del
cientfico. Por ello, se debe centrar en el estudio del contexto de
justificacin de las leyes que si pueden ser objeto de anlisis lgico.
El objeto de distinguir estos dos contexto se debe a que se considera
necesario establecer un procedimiento riguroso objeto de anlisis
lgico que explique como se obtienen las leyes a partir de la
extraccin de datos observables, porque de lo contrario las leyes
nicamente se explicaran como resultado de la genialidad del
investigador que no puede ser sometidas control.
Frente al neopositivismo se han alzado voces que rechazan esta
distincin que consideran artificiosa, ya que la justificacin formara
parte del contexto de descubrimiento, en la medida en que antes de
someterlo a las pruebas pblicas los investigadoras someten sus
descubrimientos comprobaciones para considerarlas soluciones
adecuadas para el problema que suscit su investigacin. Adems, la
actividad del cientfico en la bsqueda de soluciones en la que se
aceptan y desechan alternativas, as qu es lo motiva su bsqueda
nunca puede ser considerada irracional