leer para entender y

transformar el mundo
Por:
YAMILETH CAICEDO CUERO
DAISY VSQUEZ VILLA
La enseanza de la lectura es una tarea de todos puesto que en
todas las reas
Del conocimiento es indispensable su uso.
Segn (lomas,2002). En las aulas de clase los profesores y los alumnos
hablan, escuchar, leen, entienden o no lo que leen y escriben, y en
esas acciones utilizan el lenguaje como herramienta de enseanza
aprendizaje.
Segn flumberto eco(1966)
En nuestra sociedad los ciudadanos estarn divididas en dos
categoras: aquellas que son capaces solo de ver la televisin, que
reciben imgenes y definiciones presconstituida del mundo, sin
capacidad critica de elegir entre las informaciones recibidas y aquellas
que saben entender la televisin por tanto tiene la capacidad de
seleccionar y elaborar la informacin
La lectura como una enseanza obligatoria no le permite al
estudiante entender
Lo que lee.
CONOCIMIENTO Y DESTREZA EN
LA LECTURA
Para crear el habito en lectura y entendimiento de la misma influyen
diferentes aspectos (familiares sociales, culturales, gneros )
La lectura es la interaccin entre un lector un texto y un contexto
segn Isabel sol (1997) , la lectura es un proceso interactivo en la que
quien lee construye de una manera activa y una manera interactiva su
interpretacin del mensaje a partir de sus experiencias y conocimientos
previos de sus hiptesis y de su capacidad inferir determinando
significado.
 Indicar sobre los conocimientos previos
Aprender a entender
La interpretacin sin limites
Los objetivos de la lectura y el control de lo ledo
 El valor de la lectura
Leer conversar solae lo ledo y escribir
evaluar la lectura
 Su ideas y actitudes previas sobre lo que es importante leer.
Su conocimiento del lxico general y especifico de cada tipo de texto.
Las estrategias que utiliza para evitar y corregir errores de lectura.
Sus conocimientos y presuposiciones previos sobre el contenido de la
lectura.
Su actividad inferencial al leer en funcin de los aspectos sintcticos y
semnticos del texto (referencia textual, temporalidad, conectores
referente temtico, contexto textual extratextual .. ) .
Las estrategias que utiliza identificar la intencin del autor del texto, asi
para distinguir entre ideas principales y secundarias.
Su capacidad para identificar el tipo de texto del que se trata, su
estructura interna y su contexto de emisin y recepcin.
Su habilidad a la hora de distinguir informacin y opcin, datos e ideas,
hechos y argumentos.
Y su capacidad para seleccionar en el texto la informacin relevante y
la informacin complementaria