Educacin Popular y Comunitaria

PREGUNTAS
Qu entienden que la educacin popular sea
un acumulado histrico?
Educacin popular y otros saberes,
cosmovisiones, contextos, categoras?
Cmo entendemos la relacin hay entre
educacin popular y la cosmovisin indgena?
Que entienden por una educacin colonial?
 Que entiende por lo dialgico en el contexto
de la educacin popular y comunitaria.
Educacin Bancaria.

Qu entienden por libertad en el marco de

una educacin libertaria? Sntesis
Por una parte, es necesario cambiar
las condiciones sociales para crear un
nuevo sistema de enseanza; por otra,
hace falta un sistema de enseanza
nuevo para poder cambiar las
condiciones sociales. Karl Marx
 Acumulado histrico Latinoamericano
Rescata nuestra identidad cultural
Transformacin/emancipacin
Naturaleza (madre tierra)
Desde y para los marginados
Dialogicidad
Conocimiento crtico
Una tradicin histrica
Artculo 91. (Objetivos de la Participacin Social Comunitaria).

1. Participar en la formulacin y lineamientos de polticas educativas en

todo el Sistema Educativo Plurinacional, para contribuir a la calidad de la
educacin, en el marco de la corresponsabilidad de todas y todos los
actores educativos.
2. Garantizar el respeto a las atribuciones, roles y responsabilidades
educativas especficas, establecidas en las normas y reglamentaciones del
Sistema Educativo Plurinacional, en lo concerniente a los aspectos
administrativo-jerrquico, tcnico-docente, educativo-estudiantil y de la
participacin social comunitaria.
3. Consolidar el carcter comunitario y democrtico de la Participacin
Social Comunitaria, respetando la diversidad de los actores educativos y
sus formas de organizacin para la participacin social comunitaria, con
legitimidad y representatividad.
4. Promover consensos entre los diferentes actores de la educacin para la
definicin de polticas educativas, comprendiendo que la educacin es un
bien comn y corresponsabilidad de todas y todos.
5. Lograr una Participacin Social Comunitaria con vocacin de servicio,
compromiso, solidaridad, reciprocidad y complementariedad entre todos
los actores educativos.
 Artculo 92. (Instancias de Participacin Social
Comunitaria).
a) Congreso Plurinacional de Educacin: Es la instancia mxima de participacin
de todos los sectores de la sociedad, para la formulacin y definicin de
lineamientos de la poltica plurinacional de educacin. Ser convocado por el
Ministerio de Educacin cada cinco aos.
b) Consejo Educativo Plurinacional: Propone proyectos de polticas educativas
integrales de consenso y evala el cumplimiento de las conclusiones del Congreso
Plurinacional de Educacin.
c) Consejos Educativos de Naciones y pueblos ind-gena originario campesinos:
Las naciones y pueblos indgena originario campesinos en el marco de su
estructura organizativa a travs de sus organizaciones matrices, Consejos
Educativos de Pueblos Originarios y las instancias propias de cada uno de ellos, con
representacin de carcter nacional, regional y transterritorial, participan en la
formulacin de polticas y gestin educativas, velando por la adecuada
implementacin y aplicacin de las mismas en la gestin del Sistema Educativo
Plurinacional para el desarrollo de una educacin intracultural, intercultural,
plurilinge, comunitaria, productiva, descolonizadora, tcnica, tecnolgica,
cientfica, crtica y solidaria desde la planificacin hasta la evaluacin en lo
nacional y en cada una de las entidades territoriales autnomas.
 d) Consejos Educativos Social Comunitarios, a nivel
Departamental, Regional, Distrital, de Ncleo y Unidades
Educativas: Participan en la gestin educativa, de acuerdo a su
mbito de competencia, en correspondencia con las polticas
educativas plurinacionales y reglamentacin especfica.

e) Consejos Consultivos del Ministerio de Educacin:

Instancias de consulta y coordinacin del Ministerio de
Educacin con los actores educativos, sociales e
institucionales.
 Propuestas para la Constitucin de un sistema
educativo para las mayoras
La auto-educacin, a diferencia de la hetero-educacin1 , emana de la
realidad concreta (local) de la vida ciudadana, y retorna a ella para
incrementar el grado de humanizacin de esa vida. La pobreza, la
exclusin, la marginalidad o las adicciones escapistas forman parte de esa
realidad concreta, y de existir sobre todo en una magnitud significativa
se convierten en el principal objeto de la autoeducacin. La auto-
educacin implica la participacin de las comunidades locales en la
educacin, en trminos de administracin de recursos, diseo de mallas
curriculares, diseo de metodologas, prcticas de auto-evaluacin,
dosificacin de los contenidos propios de la hetero-educacin, etc.
Resistencia: Educacin Popular
 Algunos desafos
Debemos replantearnos que entendemos por
Educacin Popular. No toda educacin no formal es
educacin popular.

Que entendemos hoy por lo comunitario. Es

necesario darle contenido e relacin a una tica
antagnica.

Educacin Popular y la autonoma productiva.

Educacin, Cooperativismo y formacin tecnolgica

Que contenidos asume la educacin de, en y para las

comunidades haciendo un diagnstico del presente?
 FIN

Si quieres construir un barco, no empieces por

buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo.
Evoca primero en los hombres y mujeres el anhelo
del mar libre y ancho. Antoine de Saint-Exupry