ESTADSTICA APLICADA EN

INVESTIGACIONES LINGSTICAS
Mgtr. Jeancarlo Garca Guadalupe
- Hola, qu tal?
- Bien, estoy terminando la tesis.
- Entonces, sustentars este mes?
- No creo, me falta la parte estadstica y
mis revisores me han dicho que tengo
que argumentar los aspectos
metodolgicos, es decir, el tipo, diseo
y mtodo de investigacin.

2
Para saber qu anlisis estadstico se
debe emplear y cmo se precisa la parte
metodolgica, se deben recordar las
pautas para redactar los problemas,
objetivos e hiptesis:
* Los problemas se redactan como
preguntas.
* Los objetivos se redactan con
infinitivos: establecer, determinar,
explicar, etc. 3
El uso de los pronombres personales
tonos influye en la produccin escrita
del castellano de adolescentes de la
comunidad de Cantagallo en el ao
2015?
Determinar la influencia del uso de los
pronombres personales tonos en la
produccin escrita del castellano de
adolescentes de la comunidad de
Cantagallo en el ao 2015.
4
Cunto influye la madurez sintctica en
las producciones narrativas y
argumentativas de jvenes estudiantes
de la comunidad de Marankiari?

Determinar el nivel de influencia de la

madurez sintctica en las producciones
narrativas y argumentativas de jvenes
estudiantes de la comunidad de
Marankiari. 5
Existen cuatro tipo de hiptesis de
investigacin (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2014, p. 107):
*Hiptesis descriptivas de un valor o
dato pronosticado.
* Hiptesis correlacionales
* Hiptesis causales
* Hiptesis de diferencia de grupos

6
El uso de los pronombres personales
tonos de los jvenes es alto...
La produccin escrita del castellano es
deficiente...
El uso de los pronombres personales
tonos se relaciona con la produccin
escrita del castellano ...
El uso de los pronombres personales
tonos influye en la produccin escrita
del castellano ...
7
La madurez sintctica de los jvenes
estudiantes de Mariankiari es alta
La produccin narrativa de los jvenes
estudiantes de Mariankiari es
deficiente...
La madurez sintctica influye en las
producciones narrativas y
argumentativas.
El promedio de madurez sintctica de
los hombres es mayor que el promedio
de madurez sintctica de las mujeres. 8
 Tipos de investigacin
Aunque no hay acuerdo entre los distintos tratadistas sobre la
clasificacin de los tipos de investigacin, para el presente libro
los principales tipos de investigacin son los siguientes:
* Investigacin histrica
* Investigacin documental
* Investigacin descriptiva
* Investigacin correlacional
* Investigacin explicativa o causal
* Estudio de caso
* Investigacin experimental
* Otros tipos de investigacin (Bernal, 2006, p.109)

9
 Diseos de investigacin
El diseo que se emplear ser el transeccional-exploratorio.
Acerca de este mtodo Hernndez et al. (2010, p. 152) nos dicen:

El propsito de los diseos transeccionales exploratorios es

comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables, una
comunidad, un contexto, un evento, una situacin. Se trata de
una exploracin inicial en un momento especfico. Por lo general,
se aplican a problemas de investigacin nuevos o poco
conocidos, adems constituyen el prembulo de otros diseos
(no experimentales y experimentales).

10
 Diseos de investigacin
El diseo que se emplear ser el transeccional-descriptivo.
Acerca de este mtodo Hernndez et al. (2010, p. 152) nos
dicen: Los diseos transeccionales descriptivos tienen como
objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de
una o ms variables en una poblacin. Por ello es que las
hiptesis planteadas en este trabajo no pretenden relacionar
variables. A favor de la proposicin de hiptesis que no
relacionan variables tenemos la opinin de Hernndez et al.
(2010, p. 153): Son, por tanto, estudios puramente descriptivos
y cuando establecen hiptesis, stas son tambin descriptivas
(de pronstico de una cifra o valores). As, de manera
contundente concluyen, Hernndez et al. (2010, p. 154): As son
los estudios descriptivos y queda claro que ni siquiera cabe la
nocin de manipulacin, puesto que cada variable o concepto
se trata individualmente: no se vinculan variables. 11
 Diseos de investigacin
El diseo de esta investigacin es el correlacional. Segn
Hernndez, Fernndez y Collado (2014, p. 157) estos diseos
describen relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o
variables en un momento determinado. A veces, nicamente en
trminos correlacionales, otras en funcin de la relacin causa-
efecto (causales). Especificando el diseo de esta investigacin,
el diseo fue transeccional porque se trabaj en un tiempo
nico y es correlacional (simple, por as decirlo) porque solo se
cie a correlacionar las variables de investigacin, sin pretender
establecer relaciones de causa-efecto.

12
 ESTADSTICA DESCRIPTIVA Y
ESTADSTICA INFERENCIAL EN
INVESTIGACIONES LINGSTICAS
Mgtr. Jeancarlo Garca Guadalupe
- Hola, qu te dijo tu asesor?
- Bueno, me dijo que busque apoyo para
realizar la estadstica.
- Bien, por qu no procesas la
informacin t misma?
- No creo, me dijo que el estadista
ordenar los resultados segn la
estadstica descriptiva e inferencial.

14
15
Juan, De la Fuente y Vila (2011) nos muestran la
diferencia entre la estadstica descriptiva e inferencial:

La estadstica descriptiva se ocupa de la obtencin,

presentacin y descripcin de datos procedentes de
una muestra o subconjunto de una poblacin de
individuos. Por su parte, la estadstica inferencial usa
los resultados obtenidos mediante la aplicacin de las
tcnicas descriptivas a una muestra para inferir
informacin sobre el total de la poblacin a la que
pertenece dicha muestra. (p. 7)

Juan, A.; De la Fuente, B. y Vila, A. (2011). Estadstica.

Barcelona: Universidad Oberta de Catalunya. 16
 Descriptive vs. inferential statistics
Descriptive statistics, which historically came first,
deals with organizing and summarizing information
about a collection of actual empirical observations.
This is usually done via the use of tables and graphs,
and averages (p. 90).

Gonzalez, M.; Mittelberg, I.; Coulson, S. y Spivey, M.

(2007). Methods in Cognitive Linguistics. Philadelphia:
John Benjamin.
17
La categorizacin prototpica en la
comprensin lectora (2014)
Los refranes en la adquisicin del espaol
como segunda lengua: estructura y
procesos semnticos (2014)
 Calificativos a la persona con
connotacin sexual en el lxico de
los elementos comestibles (2014)
 El lenguaje chat y redaccin
escolar en adolescentes de Lima
(2014)
 Descriptive vs. inferential statistics
Inferential statistics, on the other hand, was
developed during the 20th century with the goal of
providing tools for generalizing conclusions beyond
actual observations.

Gonzalez, M.; Mittelberg, I.; Coulson, S. y Spivey, M.

(2007). Methods in Cognitive Linguistics. Philadelphia:
John Benjamin. 22
La categorizacin prototpica en la
comprensin lectora (2014)
 Calificativos a la persona con
connotacin sexual en el lxico de
los elementos comestibles (2014)
MUESTREO PROBABILSTICO Y
MUESTREO NO PROBABILSTICO
EN INVESTIGACIONES
LINGSTICAS
Mgtr. Jeancarlo Garca Guadalupe
- Hola, cmo vas con la tesis?
- Ms o menos. La comunidad donde
voy a recoger mis datos tiene 1 400
pobladores.
- Pero puedes tomar una muestra para
que sea ms fcil obtener, procesar y
analizar los datos.
- Buena idea, pero cmo escojo esa
muestra?
26
- Hola, cmo vas con la tesis?
- Voy a renunciar a mi trabajo para
terminar la tesis.
- Por qu?
- Porque el corpus que elicit tiene ms
de 6 700 refranes y me faltar tiempo
para procesar esa informacin.
- Entonces toma una muestra de ese
corpus y as ahorras tiempo y recursos.
27
 La poblacin o universo
Una poblacin es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con determinadas
especificaciones (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2014, p. 174). Cabe recordar que no
es necesario que una poblacin est formada
por personas, puede estarlo por cualquier
clase definida de objetos de cualquier tipo
(Fasold, 1996, p. 143).
 La poblacin o universo
En las investigaciones lingsticas las
poblaciones pueden estar conformadas por
pobladores bilinges, grupos consonnticos,
grupos voclicos, unidades fraseolgicas, etc.
En la investigacin lingstica que presta
atencin solo a la estructura del lenguaje, las
pruebas de estadstica inferencial
generalmente no se consideran necesarias, ya
que la estructura lingstica es bastante
regular (Fasold, 1996, p. 141).
 La poblacin o universo
Sin embargo, cuando el objeto de estudio es
el uso de la lengua en un contexto, como
ocurre en la sociolingstica, a menudo
necesitamos un mtodo para distinguir lo que
es real de lo que es falso. La estadstica nos
proporciona este mtodo (Fasold, 1996, p.
141).
 La poblacin o universo
A menudo, toda una poblacin es demasiado
grande para examinarla en su conjunto. Sera
imposible entrevistar a todos los ciudadanos
de la India, por ejemplo, o escuchar todos los
grupos consonnticos finales que pronuncia
una persona en un ao. Normalmente, es
necesario recurrir a una muestra (Fasold,
1996, p. 143).
Las muestras se utilizan por economa de
tiempo y recursos (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2014, p. 172).
 La muestra
La muestra es un subgrupo del universo o
poblacin del cual se recolectan los datos y
que debe ser representativo de esta.
La muestra censal es aquella donde todas las
unidades de investigacin son consideradas
como muestra.
El inters se centra en qu o quines sern los
participantes, objetivos, sucesos o
colectividades de estudio (las unidades de
muestreo).
 Unidades de muestreo
Un investigador de lenguas amaznicas quiere
evaluar la madurez sintctica de hablantes
bilinges adolescentes de la comunidad Loma
Linda.
Quines integraran la unidad de muestreo?
A. Todos los pobladores de la comunidad.
B. Todos los adolescentes de la comunidad.
C. Todos los adolescentes bilinges de la
comunidad.
 Unidades de muestreo
Un investigador quiere evaluar la competencia
sintctica de los nios de 4 aos de un colegio.
Quines integraran la unidad de muestreo?
A. Todos los nios del colegio.
B. Todos los nios de 4 aos del colegio
C. Todos los estudiantes del colegio
 Tipos de muestra
La eleccin entre la muestra probabilstica y la
no probabilstica se hace segn el
planteamiento del problema, las hiptesis, el
diseo de investigacin y el alcance de sus
contribuciones (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2014, p. 177).
 Tipos de muestra
En las muestras probabilsticas, todos los
elementos de la poblacin tienen la misma
posibilidad de ser escogidos para la muestra y
se obtienen definiendo las caractersticas de la
poblacin y el tamao de la muestra, y por
medio de una seleccin aleatoria o mecnica
de las unidades de muestreo (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2014, p. 175).
 Tipos de muestra
Las muestras probabilsticas tienen muchas
ventajas; quiz la principal sea que puede
medirse el tamao del error en nuestras
predicciones. Se ha dicho incluso que el
principal objetivo del diseo de una muestra
probabilstica es reducir al mnimo este error,
al que se le llama error estndar (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2014, p. 177).
 Primera prctica del taller
Abrir el archivo titulado 1 MUESTREO
PLANTILLA JEANCARLO
La certeza total siempre es igual a uno, las
posibilidades a partir de esto son p de que s
ocurra y q de que no ocurra (p + q = 1).
Cuando no tenemos marcos de muestreo
previos, usamos un porcentaje estimado de 50
% (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
179).
 Primera prctica del taller
Abrir el archivo titulado 2 MUESTREO
PLANTILLA UNIV GRANADA
Los niveles de error ms comunes son 1 y 5 %
(uno implica tolerar muy poco error, 1 en 100,
por as decirlo; mientras que 5 % es aceptar en
100 cinco posibilidades de equivocarnos)
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
179).
 Primera prctica del taller
Abrir el archivo titulado 2 MUESTREO
PLANTILLA UNIV GRANADA
Cuando las muestras estn constituidas por
100 o ms elementos tienden a presentar
distribuciones normales y esto sirve para el
propsito de hacer estadstica inferencial
(generalizar de la muestra al universo). A lo
anterior se le llama teorema central del
lmite. (Hernndez, Fernndez y Baptista,
2014, p. 179).
La categorizacin prototpica en la
comprensin lectora (2014)
Poblacin: Estudiantes del 6.to grado de
Educacin Primaria de una institucin
educativa pblica.
Muestra: 40 estudiantes de la institucin
educativa n. 1263 Puruchuco, del distrito de
Ate, en Lima.
Los refranes en la adquisicin del espaol
como segunda lengua: estructura y
procesos semnticos (2014)
Poblacin: 102 refranes
Muestra: Con 5 % de error =
Con 1 % de error =
 El lenguaje chat y redaccin
escolar en adolescentes de Lima
(2014)
Poblacin: Estudiantes de cuarto y quinto
grado de educacin secundaria del Colegio
Nacional Mixto San Felipe del distrito de
Carabayllo.
Muestra: 50 estudiantes
 Calificativos a la persona con
connotacin sexual en el lxico de
los elementos comestibles (2014)
Poblacin: Habitantes del distrito de San
Martn de Porres, entre las edades de 21 a 40
aos.
Muestra: 46 personas.
 Tipos de muestra
En las muestras no probabilsticas, la eleccin
de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionadas con
las caractersticas de la investigacin o los
propsitos del investigador. Aqu el
procedimiento no es mecnico ni se basa en
frmulas de probabilidad, sino que depende
del proceso de toma de decisiones de un
investigador o de un grupo de investigadores
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
176).
 Tipos de muestra
El muestreo intencionado o predeterminado,
consiste en establecer de antemano las
categoras sociales y el nmero total de
individuos que se desea incluir en el estudio.
El investigador elige entonces completamente
al azar los hablantes necesarios para llenar
cada subgrupo, ya sea en forma
numricamente equilibrada (por ejemplo,
cinco 5 hablantes en cada subgrupo) o de
acuerdo con una muestra proporcionalmente
equivalente a la estructura de la poblacin.
 Tipos de muestra
El muestreo intencionado o predeterminado,
consiste en establecer de antemano las
categoras sociales y el nmero total de
individuos que se desea incluir en el estudio.
El investigador elige entonces completamente
al azar los hablantes necesarios para llenar
cada subgrupo, ya sea en forma
numricamente equilibrada (por ejemplo,
cinco 5 hablantes en cada subgrupo) o de
acuerdo con una
 Tipos de muestra
En las muestras no probabilsticas, la eleccin
de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionadas con
las caractersticas de la investigacin o los
propsitos del investigador. Aqu el
procedimiento no es mecnico ni se basa en
frmulas de probabilidad, sino que depende
del proceso de toma de decisiones de un
investigador o de un grupo de investigadores
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
 Tipos de muestra
En las muestras no probabilsticas, la eleccin
de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionadas con
las caractersticas de la investigacin o los
propsitos del investigador. Aqu el
procedimiento no es mecnico ni se basa en
frmulas de probabilidad, sino que depende
del proceso de toma de decisiones de un
investigador o de un grupo de investigadores
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
 VALIDACIN Y CONFIABILIDAD
DE LOS INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN DE DATOS EN
INVESTIGACIONES LINGSTICAS
Mgtr. Jeancarlo Garca Guadalupe
- Hola, por fin terminaste la tesis?
- No, recin estoy elaborando el
instrumento. Me preocupa que mi
asesor me dijo que mi instrumento sea
vlido y confiable.
- S pues, parece que los asesores piden
muchas cosas.
- Sabes en qu consiste eso de vlido y
confiable?
51
 Instrumento de medicin
El instrumento de medicin es un recurso que
utiliza el investigador para registrar
informacin o datos sobre las variables que
tiene en mente (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2014, p. 199).
Toda medicin o instrumento de recoleccin
de datos debe reunir tres requisitos
esenciales: confiabilidad, validez y objetividad
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
200).
 La validez
La validez, en trminos generales, se refiere al
grado en que un instrumento mide realmente
la variable que pretende medir. (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2014, p. 200).
La validez es un concepto del cual pueden
tenerse diferentes tipos de evidencia: 1)
evidencia relacionada con el contenido, 2)
evidencia relacionada con el criterio y 3)
evidencia relacionada con el constructo.
 La validez
Abrir el archivo titulado 3 VALIDACIN AIKEN
ACTITUD LING
 La confiabilidad
La confiabilidad de un instrumento de
medicin se refiere al grado en que su
aplicacin repetida al mismo individuo o
objeto produce resultados iguales.
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2014, p.
200).
Dos medidas de coherencia o consistencia
interna para determinar la confiabilidad son el
alfa de Cronbach y los coeficientes KR-20 y
KR-21 de Kuder y Richardson.
 La validez
Abrir el archivo titulado 4 CONFIABILIDAD
KR20 SMIT TUCTO.
Abrir el archivo titulado 5 CONFIABILIDAD
ALFA 1.
Abrir el archivo titulado 6 CONFIABILIDAD
ALFA 2.
 La objetividad
En un instrumento de medicin, la objetividad
se refiere al grado en que este es o no
permeable a la influencia de los sesgos y
tendencias del investigador o investigadores
que lo administran (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2014, p. 206).
 Tipos de datos
Todo tipo de informacin est referida a caractersticas
cualitativas y cuantitativas.

Variable. Es una caracterstica de la poblacin que se va

investigar y que puede tomar diferentes valores.

Variables cualitativas. Se clasifican en nominales y

ordinales.

Variables cuantitativas. Se dividen en discretas y

continuas.
58
 Tipos de datos
Adems las variables pueden ser (1) continuas o (2)
discretas (Webster, 2001, p. 10).

Una variable continua es aquella que puede tomar

cualquier valor dentro de un rango dado. No importa
qu tan cerca puedan estar dos observaciones, si el
instrumento de medida es lo suficientemente preciso,
puede hallarse una tercera observacin que se
encuentre entre las dos primeras. Una variable
continua generalmente resulta de la medicin
(Webster, 2001, p. 10).
59
 Tipos de datos
Una variable discreta est limitada a ciertos valores,
generalmente nmeros enteros. Con frecuencia son el
resultado de la enumeracin del conteo. El nmero de
estudiantes de la clase y el nmero de autos vendidos
por General Motors son algunos ejemplos. En ningn
caso se observarn valores fraccionarios (Webster,
2001, p. 10).

Webster, A. (2001). Estadstica aplicada a los negocios y

a la economa. (3.ra ed.). Bogot: Mc Graw Hill.
60
 Escalas
El establecimiento de escalas de instrumentos le
compete a la psicometra. Las escalas fueron
propuestas por Stevens (1946). A continuacin, la
clasificacin con ejemplos (Muiz, 2003, p. 286).
:ESCALA OPERACIONES EMPRICAS EJEMPLOS TPICOS
BSICAS
Nominal Determinacin de igualdad Nmeros de los futbolistas. Nmeros de las clases
Ordinal Determinacin de mayor o Dureza de los minerales. Nmeros de las calles. Clasificaciones de
menor cueros, maderas, lana, etc. Puntuaciones de los tests de inteligencia.

Intervalo Determinacin de de la Temperatura (Farenheit o Celsius). Posicin, tiempo (calendario), energa

igualdad de intervalos (potencia), puntuaciones tpicas de los tests de inteligencia

Razn Determinacin de la igualdad Nmeros, longitud, densidad, trabajo, intervalos de tiempo, etc.
de razones Temperatura (Rankine o Kelvin), ruido, brillo.

Stevens, S.S. (1946). On the theory of Scales Measurement. Science,

103(2684), 677-680. 61
 Escalas
Ejemplos de tcnicas estadsticas adecuadas para
mediciones hechas segn varios tipos de escalas:
ESCALA MEDIDAS DE DISPERSIN ASOCIACIN O PRUEBAS DE
TENDENCIA CORRELACIN SIGNIFICACIN
CENTRAL
Nominal Moda Informacin H Informacin Chi-cuadrada
transmitida, T
coeficiente de
contingencia
Ordinal Mediana Percentiles Correlacin ordinal
Prueba de los
signos
Intervalo Media aritmtica Desviacin tpica Correlacin Prueba t
Desviacin media producto-momento Prueba F
Razn Media geomtrica Variacin
Media armnica porcentaje

Muiz, J. (2003). Teora clsica de los tests. (3.ra ed.).

Madrid: Pirmide. 62
 Baremo
Un baremo es una tabla de clculos que evita el trabajo
de realizar clculos al pblico en general o a un pblico
especfico. Se emplea tambin para dejar establecidos
un conjunto de normas fijadas por una institucin para
evaluar resultados de anlisis, lista de nmeros, etc.
De esta manera podemos convertir una escala de
intervalo o razn a una escala ordinal, como la edad o
el nivel de actitud lingstica.

63
TABLAS Y GRFICOS DE DATOS
EN INVESTIGACIONES
LINGSTICAS
Mgtr. Jeancarlo Garca Guadalupe
1) Es una variable cuantitativa continua.
2) Rango: R= valor mayor valor mnimo R = 39 15 = 24
3) N de intervalos. Se trabaja con el nmero de casos: 30
K = 1 + 3.32 Log 30
K = 1 + 3.32(1.477)
K = 1 + 4.90 = 5. 90
K = 6
4) Amplitud, anchura o tamao de intervalo de clase (TIC) : C
C = R/K C = 24/6 = 4
C =4
5) Error:
e= K.C R
e = 6(4) 24 e = 24 - 24 e = 0
V.max. + 0 = 39
V.min. - 0 = 15
 Medidas de tendencia central

Son estadgrafos de posicin que son interpretados

como valores para resumir un conjunto de datos
dispersos, de un valor representativo de datos
predeterminados.
La media, mediana y moda sirven como puntos de
referencia para interpretar las calificaciones que se
obtienen en una prueba.
 Propsito de la medida de tendencia central

Mostrar en qu lugar se ubica la persona promedio o

tpica del grupo.
Sirve como un mtodo para comparar o interpretar
cualquier puntaje en relacin con el puntaje central
o tpico.
Sirve como un mtodo para comparar el puntaje
obtenido por una misma persona en dos diferentes
ocasiones.
Sirve como un mtodo para comparar los resultados
medios obtenidos por dos o ms grupos.
 Discusin
Tener en cuenta que:

La MEDIA se descentra cuando hay algn dato

numrico muy distante del resto.

La MODA se descentra si hay pocos datos e incluso en

ese caso es fcil que aparezcan varias modas.

La MEDIANA obtiene el centro posicional y no tiene en

cuenta los valores, salvo el central o los dos centrales.
 ESTADSTICOS PARA LA
CORRELACIN EN
INVESTIGACIONES LINGSTICAS
Mgtr. Jeancarlo Garca Guadalupe
 Pasos para la prueba de hiptesis
1. Establecimiento de las hiptesis nula y
alternativa

La hiptesis nula segn Fasold (1996, p.151) es la

negacin de la hiptesis de trabajo con la que est
emparejada.

La hiptesis de trabajo o alternativa segn Fasold

(1996, p. 151) es una afirmacin que diga que hay
una relacin extraordinaria entre las caractersticas
cuantificadas de una poblacin.
 Pasos para la prueba de hiptesis
1. Establecimiento de las hiptesis nula y
alternativa

La importancia de la hiptesis nula en la prueba de

hiptesis radica en que los valores obtenidos sirven
de insumo para negarla. Fasold (1996, p. 151) afirma
que con los mtodos estadsticos nunca
pretendemos probar la hiptesis de trabajo
directamente, sino indirectamente: rechazando la
hiptesis nula. De esta manera, si se rechaza la
hiptesis nula, la nica alternativa es aceptar la
hiptesis de trabajo.
 Pasos para la prueba de hiptesis
2. Tipos de pruebas estadsticas
Segn Fasold (1996, p. 155) las pruebas estadsticas
se pueden dividir en dos categoras generales:
paramtricas y no paramtricas.

Pruebas paramtricas. Estas pruebas se emplean

cuando los datos que miden las variables estn en
escalas intervalo o razn. Ejemplo: El anlisis de
varianza (ANOVA), la correlacin por r de Pearson y la
t de Student.
 Pasos para la prueba de hiptesis
2. Tipos de pruebas estadsticas
Segn Fasold (1996, p. 155) las pruebas estadsticas
se pueden dividir en dos categoras generales:
paramtricas y no paramtricas.

Pruebas no paramtricas. Estas pruebas se emplean

cuando los datos que miden las variables estn en
escalas nominales y ordinales. Ejemplo: La
distribucin chi cuadrado y la rho de Spearman.
 Pasos para la prueba de hiptesis
3. Regla estadstica
Cuando se obtiene el valor del estadstico con el
SPSS, tendr que estar en el 5 % de la escala para
que se rechace la hiptesis nula (Fasold, 1996, p.
153). De esta manera se puede expresar segn su
probabilidad (p). De esta manera la probabilidad
puede estar representada de la siguiente manera:
(p < 0.01) El resultado es significativo en un 99 % con
probabilidad de error menor al 1 %
(p < 0.05) El resultado es significativo en un 95 % con
probabilidad de error menor al 5 %
 Estadstica inferencial: Sig.
asinttica
SE DEBE RECORDAR QUE:
Si el valor obtenido es inferior a 0.05 se acepta la
hiptesis alterna = S hay relacin
Si el valor obtenido es superior a 0.05 se rechaza la
hiptesis alterna = No hay relacin
EN OTRAS PALABRAS
X < 0.05 = se acepta la hiptesis alterna = se rechaza
la hiptesis nula = S hay relacin
X > 0.05 = se rechaza la hiptesis alterna = se acepta
la hiptesis nula = No hay relacin
 Referencias
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P.
(2014). Metodologa de la investigacin (6.ta
ed.). Mxico: Mc Graw-Hill.