Dominios, Criterios y Descriptores del Marco para la Buena Enseanza.
Reconocer, diferenciar y analizar claramente tres
momentos de clases: Inicio, Desarrollo y Cierre. Inicio de clases: A2 Conoce las caractersticas, conocimientos y experiencias de sus estudiantes B1 Establece un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto. B2 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos
B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y
dispone de los espacios y recursos en funcin de los aprendizajes C1 Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje Reflexin en plenaria:
Cules son sus conclusiones frente a lo que las
docentes desarrollan en el momento de Inicio de las clases? Qu necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa? Qu aspectos le gustara profundizar? Desarrollo de la clase: A1 Domina los contenidos de las disciplinas que ensea y el marco curricular nacional A3 Domina las didcticas de las disciplinas que ensea B3 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en funcin de los aprendizajes C2 Las estrategias de enseanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes C3 El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes. C4 Optimiza el tiempo disponible para la enseanza C5 Promueve el desarrollo del pensamiento C6 Evala y monitorea el proceso de comprensin y apropiacin de los contenidos por parte de los estudiantes D1 El profesor reflexiona sistemticamente sobre su prctica Reflexin en plenaria: Cules son sus conclusiones frente a lo que las docentes desarrollan en el momento del Desarrollo de las clases? Qu necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa? Qu aspectos le gustara profundizar? Cierre de la Clase:
A5 Las estrategias de evaluacin son coherentes con los
objetivos de aprendizaje, la disciplina que ensea, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
C6 Evala y monitorea el proceso de comprensin
y apropiacin de los contenidos por parte de los estudiantes.
D1 El profesor reflexiona sistemticamente sobre su prctica
Reflexin en plenaria:
Cules son sus conclusiones frente a lo que las
docentes desarrollan en el momento de cierre de las clases? Qu necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa? Qu aspectos le gustara profundizar? FIN