una estrategia es esencialmente un mtodo,

tcnica y/o procedeimiento para comprender una

tarea o ms generalmente para alcanzar un
objetivo.
Pueden incluir varios mtodos y tcnicas,
operaciones o actividades especficas.
Persiguen un propsito determinando: el
desarrollo de capacidades y el logro de
aprendizaje esperado
Son ms que los hbitos de estudio porque se
realizan flexiblemente.
Forma o manera como los docentes organizan
los procesos de investigacin, programacin,
implementacin, ejecucin y evaluacin de la
enseanza - aprendizaje en la que los
estudiantes se involucran para construir sus
aprendizajes manejando procesos cognitivos,
afectivos y motrices
 Despertar el inters
Procesar adecuadamente la informacin
Fomentar la participacin
Constriccin de aprendizajes
Fomentar la socializacin
Permitir el desarrollo autnomo
(expresarse con libertad y seguridad)
Desarrollar valores
Desarrollo de capacidades
Logro de los aprendizajes esperados
Permitir la resolucin de problemas.
 Repeticin, Recirculacin
subrayado, de la
copiado informacin
Palabras claves, rimas,
imgenes mentales,
parafraseo, elaboracin
de inferencias, resumir, Elaboracin
analogas, elaboracin
conceptual.
Uso de categoras, redes semnticas,
mapas conceptuales, uso de estructuras Organizacin
textuales.

Seguir pistas,
bsqueda directa Recuperacin
 Recuperar
saberes Preinterrogantes,
previos lluvia de ideas
Crear conflicto Estudio de casos, dilemas
cognitivo y afectivo morales, interrogantes.
Enunciacin de objetivos, preguntas
Orientar la atencin insertadas, pistas o claves,
ilustraciones.
Sistematizar los saberes Representaciones visoespaciales (mapa
previos semntico, esquemas de ideas).
Enlazar los saberes previos con Organizadores previos, analogas
la nueva informacin
Organizar la nueva Representciones visoespaciales
(mapas o redes semnticas)
informacin rrepresentaciones lingsticas
Consolidar y socializar el (resmenes, cuadro sinpticos)
aprendizaje de la nueva
informacin Cuadros comparativos,
resmenes, cuadros
sinpticos, sociodramas)
 EL MAPA MENTAL
Es una tcnica creada por Tony y Barry Buzan
en 1996, quien define al mapa mental como una
expresin del pensamiento y por tanto una
funcin natural de la mente humana, un espejo
de la mente, un medio para desarrollar la
inteligencia.
 ha sido uno de los elaboro la

BIOLOGO INVESTIGADORES TEORA GENTICA DEL

que ms ha influido DESARROLLO INTELECTUAL
FILSOFO
en nuestra
explica
FORMA ACTUAL el la
PSICLOGO
ORIGEN EVOLUCIN
de
EXPLICAR del

el CONOCIMIENTO

DESARROLLO DEL es decir

PENSAMIENTO MECANISMOS ESTADIOS
INFANTIL INTERNOS
explican el
en el
 MAPA MENTAL
Recoger EVIDENCIAS
GRUPO FOCAL OBJETIVOS Favorecer T.DECIS.
OBSERVACION TECNICAS REALIMENTAR
ENTREVISTA

MONITOREO
19-02-2003 - v2 PERMANENTE
SISTEMATICO
SENCILLO
PARTICIPATIVO PRINCIPIOS
REPLICABILIDAD
Centrado DESEMPEO ELEMENTOS
Con INDICADORES
Dirigido APRENDIZAJE
Orienta T.DECIS
 EL ESQUEMA DE PROCESOS

Son representaciones grficas que

describen flujos que implican procesos de
elaboracin o transformacin en uno o en
varios de sus puntos, en este esquema se
utilizan ambos cdigos, tanto verbal como
grfico.
A. IMPORTANCIA.
Los esquemas de procesos pueden ser utilizados
en las ciencias sociales, ciencias naturales y con
gran importancia dentro de la educacin primaria.
Se recomienda que para optimizar su utilizacin
puede ser presentado cada grfico o figura en
tarjetas para que los alumnos puedan decodificar
y ubicar de acuerdo a su interrelacin.
B. HABILIDADES COGNITIVAS
Busca desarrollar en los alumnos procesos
cognitivos de secuencia , inferir y describir.
C. CARACTERSTICAS GENERALES
a) Tiene un tema central a ser explicado
b) Desde el tema central se describen los
flujos de transformacin correspondientes.
c) Los esquemas son mejores cuando se
ilustran.
D. CMO SE ELABORA?
a) Leer y disear el flujo a seguir en la
demostracin o pasos del producto
b) Graficar los elementos que implican
procesos de transformacin
c) En lo posible acompaar con su nombre
o funcin a los conos.
Ejemplo de esquema de procesos de la
fabicacin de un barco.
E. CRITERIOS DE EVALUACIN
Cada uno de los flujos de transformacin
expresan el proceso del tema central
Las ilustraciones utilizadas son de fcil
decodificacin
Existe la interrelacin en cada uno de los
procesos.
 ESQUEMA DE NARRACIONES

Es la narracin grfica de estructuras que

utiliza los cdigos verbal y grfico que
describen los momentos ms significativos
de una histria, manifestado por ideas
complejas, mostrando los hechos y
relaciones ms importantes.
A. IMPORTANCIA.
Dentro de la lobor educativa estos
esquemas son recomendables para
presentar los resultados de las ciencias
sociales y fundamentalmente es de gran
importancia su uso con los alumnos de
primaria
B. HABILIDADES COGNITIVAS
A los alumnos les sirve para expresar
habilidades cognitivas como secuenciar,
comparar, contrastar, clasificar, explicar,
identificar, detallar y analizar.
C. CARACTERSTICAS GENERALES
Los grficos expresan una secuencia
lgica
Cada grfico expresa de manera clara y
precisa el mensaje a informar
Se sugiere trabajar con tarjetas o figuras,
que estas sean producto de todo trabajo
de investigacin
D. Cmo se elabora?
Se debe seleccionar los grficos o esquemas de
acuerdo al tema a desarrollar.
Se debe presentar manteniendo una secuencia
lgica, acompaado de preguntas que guen lo
que se quiere captar
Debe ser fcil su decodificacin
 Ejemplo sobre la evolucin del transporte

Hace Cuando el pap

de mi abuelo Hoy
muchsimos
aos era joven
F. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LOS
ESQUEMAS DE NARRACIONES
Mantiene una secuencia lgica de lo que se
quiere expresar
Los grficos guardan relacin con el tema a
desarrollar
Es de fcil decodificacin
Las preguntas que acompaan o ayudan o guan
la decodificacin
ORGANIZADORES VISUALES

Los organizadores visuales son herramientas que ayudan a ver

grficamente la relacin que existe entre las ideas y los conceptos
implicados en un contenido.
Esquematizan y ponen en relieve lo esencial de un contenido.
Permiten comprender lo que se lee o escucha y tambin organizar la
informacin.
Si queremos pasar de la comprensin a la composicin, los
organizadores visuales son tambin de gran ayuda. Permiten crear
textos inspirados en otras lecturas (segn se hacen stas
comprensibles). Adems son un instrumento para ordenar las propias
ideas que se quieren exponer en un texto. As, los textos propios
ganarn efectividad.
 Esquema de una Historia

ESCENARIO PERSONAJE ARGUMENTO TEMA

PRINCIPAL
SECUNDARIOS TRAMA

ACONTECIMIENTOS

DESENLACE
 Causa Efecto

Este organizador ayuda a visualizar las relciones de

causa y efecto entre conceptos o hechos.
Puede aplicarse a lecturas, pero tambin a otros
temas.
Las ideas pueden vincularse en ambas direcciones
(porque, entonces).
CAUSA EFECTO
 Secuencia

Los fenmenos no ocurren aisladamente, tienen

antecedentes y consecuencias
Este organizador visualiza la relacin consecutiva de
paso, procedimientos o acontecimientos.
Diagrama de Flujo

Esquematiza grficamente los pasos de una

actividad o procedimiento a realizarse, en forma
lgica y ordenada.
As se encamina el ordenamiento lgico de las
actividades, habilidad necesaria para planificar y
emprender.
Aqu se muestra en vertical, pero puede presentarse
dee forma apaisada.
El subrayado

Qu es subrayar?
Es poner una raya debajo de las ideas ms importantes de un
texto con la finalidad de localizar las palabras o frases que
contienen las ideas claves que nos permitan comprenderlo.
Se favorece as su atencin preferente por parte del lector, su
mejor fijacin en la memoria y un ahorro de tiempo invertido
en repasar
Cundo subrayar?
La tcnica del subrayado debe aplicarla durante la
segunda o tercera lectura, es decir, debes utilizarla al
mismo tiempo que la lectura comprensiva, cuando
ya tengas una visin de conjunto y sepas qu es lo
importante.
Qu se debe subrayar?
Subrayar slo las palabras claves. Hazlo de forma
que la lectura de stas tenga sentido por s misma,
sin necesidad de recurrir a las dems.
Recuerda que cuando ms rigurosa sea la leccin de
contenidos, mayor ser la comprensin que se
obtenga.
Los esquemas

Definicin.- Son una forma de resumen que consiste

en la expresin grfica de las ideas fundamentales
de un tema y su estructuracin
Su objetivo es llegar a una comprensin global y
rpida. A travs de un esquema, se intentar
expresar los datos necesarios e imprescindibles en el
menor nmero de palabras
Ventajas que ofrece su confeccin
Son las siguientes:
Mantiene fija la atencin y fomenta el estudio activo
Pone en funcionamiento la memoria visual al valerse de un
medio ptico.
Permite captar de un solo golpe la idea general y la
estructura del tema estudiado.
Desarrolla la capacidad de anlisis y la de sntesis.
Facilita la comprensin al estructurar de forma lgica las
ideas del tema.
Ahorra tiempo en el repaso porque va directamente a lo
importante
 El resumen

Esta tcnica consiste en seleccionar lo esencial de un

texto determinado. Implica que el estudiante haya
alcanzado un buen nivel de lectura comprensiva.
La elaboracin de resmenes es una tcnica que
aumenta la capacidad de recepcin y de organizacin de
informaciones tendientes a configurar los conocimientos
e incrementa tambin la capacidad de expresin escrita
 Condiciones que debe tener un resumen

Para que un resumen te proporcione resultados

beneficiosos debe:
Incluir slo lo importante del tema y ceirse a
l.
Prescindir de explicaciones secundarias y de
ejemplos.
Poseer ilacin interna. Las ideas desarrolladas
han de tener unidad y conexin mutua
Cmo hacer un resumen

Deben de seguirse ciertos pasos de manera sistemtica.

Estos pasos son:
Lectura completa, detallada y atenta del texto que se va a
resumir
Recopilacin de datos esenciales.
Estudio, interpretacin y comprensin de esos datos con el
fin de valorarlos y de descubrir las relaciones que entre ellos
existan.
Redaccin del resumen, es decir, consignar por escrito los
diversos datos interpretados, siguiendo el orden que
presupone la estructura del texto