PLAN TUTORIAL

DE AULA

PPT 8
EL PLAN TUTORIAL DE AULA

El plan de tutora es una herramienta que

permite organizar y orientar el trabajo en el
aula.

Debe responder a las necesidades e intereses

de las y los estudiantes.

El tutor es el responsable de su elaboracin.

Pasos para elaborar el Plan tutorial de aula

DIAGNSTICO: identificacin de necesidades de orientacin, intereses, expectativas e

intereses de los estudiantes.

SELECCIONAR las necesidades de orientacin identificadas de acuerdo a las

dimensiones.

DETERMINAR LOS OBJETIVOS: que responden a las necesidades de orientacin

ORGANIZAR LAS SESIONES y actividades en torno a los objetivos.

CONSIDERAR los recursos y evaluacin de la tutora.

Primero:
Elaboramos el diagnstico del aula

Recogemos
informacin

Del diagnstico del

Plan de Tutora
Institucional

DIAGNSTICO DEL
AULA

Caractersticas de las y los

estudiantes (fichas de
matrcula, registro de
ocurrencias del ao
anterior, registros de
notas, informes de los
otros docentes, etc.)
Ejemplo:

FUENTE DE RECOJO PROBLEMAS

NECESIDADES DE ORIENTACIN
DE INFORMACIN PRIORIZADOS

- Educacin sexual integral

Plan de tutora - Aumento de casos - Prevencin del embarazo
Institutional
de estudiantes adolescente.
(recoge el
embarazadas. - Normas sociales para una
diagnstico de los
documentos de - Violencia entre adecuada convivencia.
gestin) estudiantes - Habilidades interpersonales.
- Proyecto de vida

- Automotivacin por los

- Consumo de alcohol aprendizajes.
Diagnstico del aula - Incumplimiento de - Gestin de los aprendizajes
tareas acadmicas. - Efectos del consumo de alcohol
- Percepcin de situaciones de riesgo
Elaboramos el Plan tutorial de aula

EL PLAN TUTORIAL DE AULA

DATOS GENERALES:

En este punto se debe consignar la informacin relevante como:

UGEL:
Nombre de la institucin educativa:
Nivel educativo:
Grado y seccin:
Turno:
Nmero de estudiantes:
Nombre del tutor/a:
FUNDAMENTACIN

Se argumenta el propsito del trabajo

tutorial en el aula

1 Se analiza el diagnstico y de Anlisis del diagnstico del aula

acuerdo a las necesidades de
orientacin identificadas
(caractersticas evolutivas y puntos
crticos encontrados), as como sus
intereses y expectativas:
Para que
2 Se responde a las siguientes Qu voy Por qu lo lo voy
preguntas Qu? , porqu? para hacer? voy hacer? hacer?
qu?

FUNDAMENTACIN
Objetivos
Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar con
la ejecucin de las acciones o actividades.

Qu necesidades de
Responder orientacin debo
priorizar este ao con
mis estudiantes?

Qu intereses y
expectativas de mis
estudiantes debo
responder este ao?

Qu actores debo involucrar

para atender las necesidades de
orientacin de mis estudiantes?
Objetivos

CLAROS: el lenguaje debe ser ordenado y

comprensible, referirse exactamente a lo que se
quiere lograr.

PRECISOS: puntuales y factibles de alcanzar con

OBJETIVOS los recursos disponibles, la estrategia y los plazos
previstos.

PERTINENTES: que posean una relacin lgica

con la situacin que se pretende atender o
resolver.
Cmo se formulan los objetivos?
Los objetivos se formulan con un verbo en infinitivo.

Qu?

A quin?
Cuando?

Elementos

Donde? Para qu?

Por ejemplo: fortalecer, capacitar, ejecutar, observar, orientar, proponer, reportar, sealar,
elaborar, establecer, utilizar, ordenar, presentar, organizar, desarrollar, implementar, formular,
analizar, disear, describir, identificar, evaluar, entre otros.
Ejemplos de objetivos:

Orientar a las y los estudiantes para incrementar

los factores protectores frente a situaciones de
riesgo.

Fortalecer habilidades en las y los estudiantes

para que resuelvan sus problemas de manera
pacfica y consensuada.

Desarrollar actividades con las madres y padres

de familia para sensibilizarlos sobre su rol
protector y la necesidad de fortalecer la
comunicacin con sus hijos/as.
Ejemplo de formulacin de objetivos:

Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus

problemas de manera pacfica y consensuada.

INTERROGANTES ELEMENTOS

1. Qu voy hacer o Fortalecer habilidades

que quiero cambiar?

2.A quin? A las y los estudiantes

3. Para qu? para que resuelvan sus problemas de manera

pacfica y consensuada.

4. Dnde? IE..

5. Cundo? Durante el ao 2016

Completemos el siguiente cuadro:

FUENTE DE
PROBLEMAS NECESIDADES DE
RECOJO DE OBJETIVOS
PRIORIZADOS ORIENTACIN
INFORMACIN

Plan de tutora
Institutional
(recoge el
diagnstico de los
documentos de
gestin)

Diagnstico del
aula
Actividades
Las actividades son un conjunto de acciones que permiten alcanzar los objetivos propuestos en el
plan tutorial del aula
Este aspecto nos lleva a responder las siguientes preguntas:

Qu actividades permitirn que cumpla

los objetivos propuestos para el presente
ao?

Cmo har para cumplir mis objetivos este

ao?

Qu acciones me permitirn
responder las necesidades de
orientacin de mis estudiantes?
Cmo programar mis actividades?

Debemos tomar en cuenta que las actividades

deben responder a los objetivos propuestos

Las actividades para implementar la tutora

en el aula se consideran en tres aspectos.

Estos aspectos son: tutora grupal, tutora

individual y orientacin a las familias.
Implementacin de actividades de tutora en
el aula:

Tutora grupal
Es la orientacin que brinda el tutor a sus estudiantes durante la hora de tutora,
promoviendo espacios de encuentro para que las y los estudiantes puedan
dialogar sobre s mismos, sus necesidades, preocupaciones e intereses tanto de
su vida personal como de la institucin educativa.

Tutora individual
Es el espacio de dilogo mediante el cual el tutor o tutor puede conocer y orientar
a su estudiante en aspectos de ndole mas personal. Promueve la atencin
oportuna de los problemas que pueden afectar al estudiante.

Orientacin a las familias

Son actividades que realiza el tutor con las familias de su aula para involucrarlos
en el proceso formativo de sus hijos y brindarles pautas para mejorar su funcin
educativa y fortalecer su dinmica interna.
Se da fundamentalmente a travs de las reuniones de aula y las actividades
propias del Comit de aula.
Tutora grupal
Se define

Promueve
Tiene por objetivo
El dilogo abierto y
Como una modalidad Desarrollar en el democrtico, la
de orientacin que estudiante sus expresin de
atiende las capacidades, pensamientos,
demandas, destrezas y emociones,
necesidades, habilidades socio sentimientos, la
intereses y afectivas para reflexin crtica, la
expectativas de las y contribuir a su participacin y la
los estudiantes a formacin integral. prctica de valores
partir del encuentro como el respeto, el
grupal con su tutora inters por el otro, la
o tutor, en un clima solidaridad en el
de confianza y grupo, el trabajo
respeto. colaborativo, etc.
Dimensiones y ejes

Habilidades intrapersonales
PERSONA
Desarrollo tico y moral
L
Desarrollo sexual integral

Habilidades interpersonales
DIMENSION SOCIAL
ES
Habilidades pro sociales

Actitudes hacia el aprendizaje

DE LOS APRENDIZAJES
Gestin de los aprendizajes
 Matriz de sesiones de tutora SER+
Dimensiones 1 2
Mi cuerpo est cambiando y lo cuido
Mis Decisiones
Conociendo a Partir de mis Diferencias
Me conozco y Reconozco que la
Personal Diversidad es una riqueza en la escuela
Construyendo los roles de gnero en
nuestra comunidad
Mi Grupo de Amigas y Amigos.
Qu tanto sabemos de la menstruacin
Respetando las Normas de Convivencia
de mi Familia y Mi Comunidad.
Los Ros de la Vida: Construyendo la
Social.
Historia de la Comunidad
Reconozco las situaciones de violencia y Promoviendo el buen trato prevenimos la
hago respetar mis derechos.
Cmo Aprendo?
De los
aprendizajes
Cmo Aprendo?
As soy Yo
Decisiones Informadas
Encuentro la mejora manera de expresar
mis ideas y pensamientos
Proyectando nuestra historia familiar y
comunal para enriquecernos como
personas
Reflexionando sobre estereotipos de
Gnero
Afrontando positivamente los conflictos
Creo que me he enamorado
Identificamos situaciones de riesgo en
nuestra comunidad
Actuamos como Pensamos
violencia
identificamos los escenarios de
aprendizaje en nuestra comunidad
identificamos los escenarios de
aprendizaje en nuestra comunidad
3 4
Construyendo con confianza
Decisiones Colectivas
Cmo podemos canalizar
nuestra Ira?
Mis Metas son importantes
Reflexionando sobre mis
identidades: Quin soy yo?
VIH
Enamorarse responsablemente
y respetarse.
Aprendemos a Convivir en el
colegio
Expreso mis ideas y
sentimientos con asertividad
Respetamos a todos por igual
Jugando con mi Memoria
Jugando con mi Memoria
5
Todos podemos hacerlo, aunque
Mi presente y mi futuro
de maneras diferentes
Presin de Grupo Decisiones responsables
Empleo el autocontrol,
Aprendiendo a expresar mis
identificando mis
emociones, libero mis tensiones
pensamientos
Evaluando mi proyecto de
Mi proyecto de vida
vida
Varones y Mujeres somos Factores de riesgo y
iguales en derecho proteccin
Sobre las relaciones
Dialogamos sobre el deseo
sexuales, tu preguntas, yo
sexual
respondo
Previniendo el embarazo en la La Maternidad y Paternidad
adolescencia Responsables
Identificamos las
Promovemos el ejercicio de
instituciones que protegen
nuestros derechos
a la comunidad
Soluciono los conflictos
Aprendiendo a tomar decisiones
por medio de la
adecuadas
negociacin
Organizamos una actividad
Reconocemos y actuamos para
para la prevencin de la
prevenir la violencia
violencia
Participando en mi comunidad,
Compartiendo aprendizajes
aprendo
Participando en mi comunidad,
Compartiendo aprendizajes
aprendo
La sesin de tutora

Es el conjunto de actividades que realiza un tutor o tutora

para el logro de los objetivos (Qu buscamos?) propuestos
para la sesin de tutora. Las sesiones de tutora fortalecen
las competencias socio emocionales as como las
cognitivas en un marco formativo y preventivo.

Se desarrolla en cuatro momentos:

Presentacin.
Desarrollo.
Cierre.
Despus de la hora de tutora.

Estos momentos deben tener coherencia interna,

es decir que responda al que se busca en la
sesin (objetivo).
PRESENTACIN

Tiene como finalidad generar curiosidad,

expectativa y motivacin inicial en los
estudiantes para abordar el tema

Puede partir del recojo de sus vivencias y

usar herramientas como: dinmicas,
cuentos, canciones, videos, tteres,
testimonios, imgenes, lecturas, etc.

Se explica a los estudiantes el motivo de

la sesin, qu buscamos con ella y por
qu es importante, se conoce el propsito
de la sesin (Objetivo)
 DESARROLLO
Aqu se desarrollan actividades que promuevan la
reflexin y el anlisis crtico en las y los estudiantes, las
cuales deber estar dirigidas al logro del objetivo planteado.
Para ello, se pueden utilizar diferentes estrategias como:
preguntas reflexivas, elaboracin de organizadores
visuales, juegos de roles, anlisis de casos, entre otros.
Durante el desarrollo de la sesin se debe promover la
participacin activa de las y los estudiantes asi como el
respeto a las opiniones de los dems.
Durante la sesin el tutor o tutora debe estar atento a la
expresin de los sentimientos y emociones, y promover el
respeto a estas.
 CIERRE
El tutor o tutora debe prmover que las y
los estudiantes arriben a conclusiones y
compromisos (personales y grupales)
que deben estar relacionados al
objetivo de la sesin.
Tambin es importante conocer:cmo
se sintieron?, qu fue lo que ms les
interes?, qu aprendieron?, etc.
 DESPUES DE LA HORA DE TUTORA
Se debe tener presente que la tutora es ms que la hora
de tutora, por ello es conveniente buscar momentos de
retroalimentacin a lo largo de la semana, para recordar
las conclusiones a las que se llegaron (objetivo
trabajado).
Adems, se debe proponer o definir con los propios
estudiantes alguna accin concreta que se derive de lo
trabajado y que exprese una prctica de los compromisos
establecidos, en su vida : con la familia, los amigos, etc.
Se pueden establecer acuerdos con los profesores de las
reas curriculares en la seccin, de tal modo que, sin
saturar, puedan reforzar lo trabajado en la sesin.
La Tutora Individual

Es una modalidad de orientacin donde el tutor o tutora brinda

acompaamiento socio afectivo personalizado a las y los estudiantes.

Para realizar tutora individual se debe:

Utilizar espacios Estar presentes en

Mostrar disposicin Estar en constante significativos de situaciones
para la orientacin observacin orientacin trascendentes de
su vida

Evidencia que en
Evidencia Evidencia que Evidencia el vnculo
cualquier momento
apertura hacia estamos alerta a socioafectivo entre
o lugar los podemos
ellos lo que les sucede estudiante y maestro
acompaar
Orientacin a las familias

La orientacin a las familias se

define como el proceso de
acompaamiento a la familia
con objeto de involucrarla en el
proceso formativo de sus hijas
e hijos y brindar pautas para
mejorar su funcin educativa y
fortalecer su dinmica interna
(Hawrylak,2001).

Hawrylak M. (2001). La orientacin familiar.

www.dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/743598.pdf
ROL DE LOS PADRES

La familia es el ncleo fundamental de la sociedad, responsable en primer

lugar de la educacin integral de los hijos

Educar a sus hijos y proporcionarles un

Informarse sobre la calidad del servicio
trato respetuoso de sus derechos,
educativo y velar por el rendimiento
adecuado para el desarrollo de sus
acadmico y el comportamiento de
capacidades, y asegurarles la
sus hijos.
culminacin de su educacin.

A los padres les

corresponde:
(Ley General de Educacin
Art. 54)

Apoyar la gestin educativa y

Organizarse a fin de contribuir al
colaborar para el mejoramiento de la
mejoramiento de los servicios que
infraestructura y el equipamiento de la
brinda la correspondiente Institucin
correspondiente Institucin Educativa,
Educativa.
de acuerdo a sus posibilidades.
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS ROLES FAMILIARES EN LA
FORMACIN INTEGRAL DE SUS HIJOS

REUNIONES DE AULA

Estrategias de trabajo
Son reuniones que el tutor(a) realiza con los padres y madres de la seccin a su
cargo para orientar el trabajo articulado con ellos sobre la educacin de sus
hijos.
En estas reuniones se brinda informacin sobre el proceso de desarrollo de los
estudiantes en sus diferentes aspectos (acadmico, afectivo, social , etc).

ENTREVISTA A LA FAMILIA
Se realiza a solicitud del tutor(a), de algn docente o del propio padre o madre
de familia ante una situacin especfica.
El docente brinda orientacin individualizada.

ESCUELA DE FAMILIAS
Conjunto de jornadas formativas organizada por la institucin educativa para
favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.
Estas actividades formativas suponen una planificacin previa, en base al
diagnstico de las necesidades de orientacin de los estudiantes.
LAS REUNIONES DE AULA SE REALIZAN:

Al inicio del ao escolar:

Momento importante para conocer e interactuar con los padres y
madres de familia, recoger sus expectativas y organizar el Comit
de Aula. Se informar los horarios de atencin, horario escolar, la
calendarizacin, reglamento interno, objetivos y actividades de la
tutora entre otros.

Durante el ao escolar:
Socializamos los avances en el logro de los aprendizajes y reflexionamos sobre los
aspectos que favorecen o influyen negativamente en ellos.
Abordamos aspectos relacionados al desarrollo socio afectivo y situaciones de
riesgo que pudieran afectar el desarrollo integral de las y los estudiantes
promoviendo la reflexin, intercambio de experiencias y el establecimiento de
compromisos.
Promovemos la participacin de las familias en actividades de aprendizaje que
organiza el aula y la institucin educativa.

Al finalizar el ao escolar:
Evaluamos y orientamos sobre los resultados finales de los
aprendizajes .
Reflexionamos sobre el uso del tiempo libre en las vacaciones y la
participacin de los estudiantes en programas de recuperacin de
la escuela en caso de ser necesario.
Motivamos sobre la matrcula y el inicio oportuno de clases.
Cmo formular las actividades en funcin a
los objetivos?
Las actividades deben responder a los objetivos
propuestos

OBJETIVOS ACTIVIDADES/ TAREAS RESPONSABLES FECHA

Tutora Grupal Tutor
Elaboracin y revisin de las normas de convivencia. Marzo
Orientar a las y los estudiantes Promocin de una convivencia armoniosa.
para incrementar los factores Educacin sexual integral con nfasis en enamoramiento y
protectores frente a prevencin del embarazo. Marzo-
situaciones de riesgo. Peligros del consumo de alcohol y otras drogas. Diciembre
Resolucin de conflictos.

Tutora individual: Tutor Marzo-

Orientacin personalizada para estudiantes que lo requieran Diciembre
o soliciten.

Fortalecer habilidades en las y Tutora Grupal Tutor

los estudiantes para que Taller sobre habilidades para resolver problemas de manera Tutor Mayo
resuelvan sus problemas de pacfica y consensuada.
manera pacfica y Ambientacin del aula para promover un clima adecuado y
consensuada. toma de decisiones consensuadas. Junio

Actividad complementaria: Tutor

Campaa de Buen Trato en la institucin educativa. Octubre
Tutor
Tutora individual:
Orientacin personalizada para estudiantes que lo requieran Setiembre
o soliciten.
 ACTIVIDADES/ TAREAS RESPONSABLES FECHA
OBJETIVOS
Desarrollar actividades con Orientacin a familias:
las madres y padres de
familia para sensibilizarlos Reuniones de aula. Tutor Trimestral
sobre su rol protector y la Entrevista con familias.
necesidad de fortalecer la Marzo-
comunicacin con sus Diciembre
hijos/as.
Esquema del Plan Tutorial de aula

1. Datos Generales

2. Fundamentacin

3. Objetivos

4. Actividades

ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS ( Breve descripcin) RESPONSABLES FECHA

Tutora Grupal

Tutora Individual

Orientacin a las
familias
Actividades
complementarias

5. Recursos

6. Evaluacin
 ANEXO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONSABL MESES
ACTIVIDADES/ TAREAS
ES M A M J J A S O N D
Tutora Grupal

Tutora Individual

Orientacin a las familias

Actividades complementarias
 Gracias

Equipo de tutora de la DES-MINEDU

http://tutoria.minedu.gob.pe/secundaria/