REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA

Trabajo de Ascenso
Categora Docente Agregado

Autor: Prof. Ismael Ramrez

Mayo, 2017
 Develando las
Vivencias Digitalizacin de la informacin,
interactividad en la comunicacin e
interconexin de medios electrnicos e
informticos

Mundo complejo
Cambios excepcionales

Facilita el aprendizaje
constructivo, creativo,
reflexivo y participativo
Mediador
Defina y desarrolle entornos
de aprendizaje
Orienta el proceso de CBIT
aprender usando CANAIMA
la herramienta
Mtodos tradicionales
Procesos administrativos
Desconoce el Software libre
Procesos digitales
 Las TIC al proceso de enseanza

Innovacin
CBIT - CANAIMA
Uso tecnolgico - alumnos
Mtodos tradicionales, Procesos
administrativos y Desconocimiento de

Nativo Digital
software y procesos digitales
Generacin @

Gerente de Aula

Despierta inters, Mantiene la

motivacin y propicia una participacin
activa
Actualizacin docente

Software: libre - propietario

Protagonista es el Estudiante
Interactividad Comunicativa
Develando las Cul es la realidad del gerente de aula ante el uso
Vivencias de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin
en su cotidianidad?

Teologas de la Investigacin
Interpretar el mundo vivido de los
gerentes de aula ante el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin

Develar el uso que da el gerente de aula

a las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin

Comprender los significados creados

por los gerentes de aula ante el uso de
la Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin
 Preeminencia

Las TIC han marcado pautas en la era del Polticas educativas innovadoras el
conocimiento y han impulsado grandes gerente de aula debe usar las TIC
cambios en los mtodos tradicionales de (comunicacin entre pares,
ensear y aprender.. creatividad, innovacin, trabajo
colaborativo, motivacin de aprender
en los estudiantes.

Referencia a los organismos

responsables del sistema educativo en
TIC.
Futuros investigadores que muestran Instituciones Educativas
inters en la temtica de estudio. beneficiadas.
Inters de los estudiantes.
Incorporacin al aula
proceso lento.
Pocos docentes utilizan el
recurso.
Implementan el modelo
Aportes provenientes de los informantes tradicional en su prctica
clave como actores significativos que pedaggica.
revela las acciones y experiencias
vividas en la gestin de las TIC en las
escuelas primarias.

Las TIC se ha vuelto imprescindible

para el desarrollo de cualquier actividad
humana y social.
 Acciones gerenciales Estrategias para
dirigidas a los docentes de Optimizar el Uso de las
la Escuela Primaria Tics en la Prctica
Bolivariana ngel Mara Docente que Mejoren el
Lizauzaba Proceso de Aprendizaje.
Magister en Educacional Universidad Autnoma de
Mencin Gerencia Educacional Bucaramanga Magister en
Universidad Pedaggica Tecnologa Educativa y Medios
Experimental Libertador. Innovadores para la Educacin

El Plan Canaima para

la Apropiacin Polticas educativas y
Tecnolgica en la buenas prcticas con
Educacin Primaria. TIC en la Comunidad
Universidad del Zulia, Autnoma Andaluza
Magister Scienciarum en Plan Nacional de I+D
Ciencias de la 2004-2007. Espaa
Comunicacin Mencin
Nuevas Tecnologas de la
Informacin
 Teoras
de Entrada

La educacin, sea cual sea su definicin, se da como eso que puede fomentar al hombre permitindole
ser adulto y realizar su tarea humana por lo cual siempre tiene un aspecto moral.

Representa un proceso orientado hacia ciertos ideales, un desarrollo

dispuesto entre una realidad y circunstancias dadas y ciertos objetivos Stoner
y y Freeman (1996), Ruiz
(1992) Sisk y Sverdlik (1979),
propsitos, ya que est dado por la sociedad misma en sus bienes culturales,
Manes
en ciencia y moralidad, en lengua y economa, en religin y arte, en derecho y (2004), Daft, (2006),
costumbres. (Daz y Hernndez, 1999), (Coll,
1999), Falieres (2006) , Centro
Nacional de Tecnologas de
Informacin (2012)
Asientos Legales

Decreto 825 (2000)

 Camino
Metodolgico Postpositivista
Paradigma Cualitativo
Indagar, hurgar y develar en el sentir de los gerentes
de aula ante el Uso de las TIC

Mtodo Hermenutico-Dialctico
Gadamer

Racionalidad: Interpretativa
Actitud: Epoj

Escenario Clave: U.E.N.F.G.C

Actores Involucrados: 03 Gerentes

Tcnica de Recoleccin: Entrevista

-abierta, profundidad
Instrumento: Guin de entrevista

Tcnica de validacin
Triangulacin
Lenguaje: Cualitativo

Categorizacin
Estructuracin
Contrastacin

Fin ultimo:
Interpretar
 Camino
Metodolgico
La hermenutica-dialctica
Primer Momento: registros,
anotaciones, grabaciones.
Segundo Momento: Audicin de Tercer
grabaciones, lecturas de Momento:
transcripciones, anotaciones a Categorizacin
margen de las mismas. de la informacin.

Cuarto Momento: Quinto Momento:

Estructuracin de la Estructuracin general, Sexto Momento:
informacin, (estructuras donde se integra lo Triangulacin de
particulares). fundamental y lo verbalizaciones, Tericos,
Montaa, Ros y esencial de cada Investigador
Cocuizas estructura particular.
Las Apreciaciones
Las Apreciaciones
Las Apreciaciones
Informante Montaa
Informante Ros
Informante Cocuizas
Estructura
General
Categoras
Definitivas
Triangulacin
Triangulacin
Reflexiones Finales

Se comprende que la utilizacin de la s TIC es muy limitada, se reduce a

procesos administrativos, obviado en la planificacin de aula.

Los docentes reducen el uso de las TIC a procesos administrativos,

obviado en la planificacin de aula

Prefieren manejar los mtodos tradicionales de enseanza.

Realiza su rol gerencial cumpliendo con el programa Canaima

El uso tecnolgico se limita a seguir los pasos y as desarrollar lo

establecido por el Programa Canaima

Existen algunos inconvenientes por parte del programa Canaima

Reflexiones Finales

Montaas, Ros y Cocuizas coinciden en sealar que la entrega de

equipos Canaima se realizo sin actualizacin de los Docentes

El equipamiento de mobiliario para el uso de la CANAIMA no es el

adecuado.

Al incorporar las TIC al proceso de enseanza aprendizaje,

redundar necesariamente en un mejor aprendizaje.

Utilizar redes sociales, uso de las diferentes aplicaciones ofimticas,

internet, entre otros, que llaman la atencin del estudiante.

Desarrollar actividades desde las diferentes reas acadmicas en

conjunto con el docente de aula y pueden ser ms dinmicas y
atractivas,

Los Docentes sienten temor de utilizar equipos tecnolgicos

Reflexiones Finales

Dan importancia a fallas tcnicas o de dotacin de insumos y mobiliarios y

la falta de cursos de actualizacin para as evitar el uso de las TIC

Existe un desconocimiento tecnolgico y un apego a lo tradicional.

Brindar apoyo tcnico y actualizacin al Docente en el uso del software

educativo (CANAIMA)

Los alumnos, como nativos digitales, manejan mejor que el Docente la

herramienta tecnolgica

El Docente amerita la atencin del grupo que dirige, mantener vivas sus
expectativas de aprendizaje y las TIC le ofrece una amplia gama de
recursos y estrategias que le ayudarn, en gran forma, a lograr esa meta.