Conjunto de hbitos de trabajo intelectual

que ayudan a la fcil, rpida y profunda

asimilacin.

Al utilizarlas en la lectura la convertimos en

un proceso activo.
 En el modelo propuesto para el proceso de
comprensin en la lectura, se divide en antes,
durante y despus de la lectura,

Proceso metacognitivo del alumno

Acto consciente de
qu hace, para qu, con qu lo hace, que logra y que no
logra cuando lee
 TCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS
MENTALMENTE

PROCESO DE
TECNICA A METACOGNICION
APLICAR QUE ELABORAMOS
CUANDO LEEMOS
PROCESO
REGULATORIO
QUE APLICAMOS
 QU VOY HACER?
TCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS
MENTALMENTE
OBJETIVOS DE LA Qu y para qu voy a Elaborar el objetivo de la
LECTURA leer? lectura
incluyendo el qu, cmo y
para qu.

PREDICCIONES De qu tratar mi texto? Imaginar mentalmente lo que

podemos encontrar en el
texto.

REVISION Y Qu se yo acerca de Asociar el tema con todo lo

ACTUALIZACIN DEL este tema? que
CONOCIMIENTO conocido acerca del mismo.
PREVIO
 QU HAGO?
TCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A
SEGUIR EN EL USO DE LA TCNICA
SUBRAYADO Qu debo hacer LAS REGLAS QUE PODEMOS USAR SON:
mientras leo? Detectar las ideas principales. Subrayar cuando
se haya comprendido.

Cunto? Una cantidad reducida dependiendo del texto.

Qu? Lo ms importante como: caractersticas,

definiciones, hechos o situaciones, conceptos,
e ideas bsicas.

Cmo? Resaltar con diferentes colores, utilizando una

simbologa propia (por ejemplo: 0,=,,!,-
,+.*,$,,&,,,*,/,etc.).
 TCNICA NOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A
PREGUNTAMOS SEGUIR EN EL USO DE LA TCNICA
IDEA PRINCIPAL Cmo? Para el uso de esta estrategia se recurre al
objetivo de la lectura, se activa el conocimiento
previo para proceder al subrayado y a la
identificacin de palabras claves.
FORMULACIN Qu? Preguntas pertinentes acerca de:
DE PREGUNTAS De que se trata el texto.
Comprobar lo que se ha comprendido.
Recordar la informacin de un texto.
Fomentar la comprensin y centrar la
atencin en los aspectos fundamentales.
Tipos de preguntas Elaboracin de pregunta con respuesta:
Literal: es una respuesta construida.
Piensa y busca: relaciona elementos que han
sido ledos.
Elaboracin personal: toma como referencia
el texto y su respuesta exige que se aporten
conocimientos personales relacionados con el
contenido.
 TCNICA NOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR
PREGUNTAMOS
EN EL USO DE LA TCNICA
FORMAR Qu? Consiste en formar imgenes mentales que se
IMAGENES relacionan con el material que se lee. Pueden ser
personajes, objetos o situaciones con movimiento o
estticas.
Cmo? Para formar imgenes se debe tomar en cuenta:
Deben ser claras y con todos los detalles
posibles.
Estar apegadas a la informacin que se desea
recordar.
Combinar varias ideas en una sola imagen.
ANALOGAS Qu? Consiste en la formacin de un modelo que se
compone de dos reas comparadas, en las
cuales se transfiere el significado a la ms
sencilla de ellas para facilitar la comprensin
de temas complejos. Ayudan al recuerdo y a
entender el contenido de la idea o del tema.
 TCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A
SEGUIR EN EL USO DE LA TCNICA
ANALOGAS Cundo? Una analoga se manifiesta cuando: a) Dos o
ms cosas son similares en algn aspecto o
en ms factores comunes. b) Cuando se hace
una conclusin acerca de un factor
desconocido sobre una base de su parecido
con algo que es ms familiar. son:
Proporcionar informacin a travs de la
familiarizacin y concretizacin de la
informacin.
Mejorar la comprensin de contenidos
complejos.
Cmo? Las funciones son: Proporcionar informacin
a travs de la familiarizacin y concretizacin
de la informacin.
Mejorar la comprensin de contenidos
complejos.
 DESPUS DE HABER LEIDO
QU FUE LO QUE APREND?
TCNICA QU? CMO?

RESUMEN El resumen es una Para resumir eficientemente existen tres

versin breve del reglas
contenido del material principales :
que se ley, es una
seleccin de ideas que 1.- SUPRESIN DE LA INFORMACIN
comunican fcilmente 2.- SELECCIN
los conceptos 3.- GENERALIZACIN
principales. 4.-ELABORACIN:
a) Solamente se incluyen las ideas
esenciales que ayudan a comprender el
contenido del tema.
b) El lector incluye, adems de la versin
breve del contenido sus aportaciones,
opiniones y reflexiones en relacin al texto.
(resumen interno).
 DESPUS DE HABER LEIDO
QU FUE LO QUE APREND?
TCNICA QU?
MAPA Relaciones significativas
entre los conceptos
C (palabras, enlace, que
O marcan un camino a
N seguir para formar frases
C y conectar significados).
E b) Encontrar la idea principal.
P Se pueden elaborar a
T partir de dos o ms
U conceptos y ayuda a
A conocer el grado de
L comprensin que se ha
tenido al leer el tema.
CMO?
Para estructurar los mapas conceptuales se
elaboran:
a) Un listado de ideas claves, en orden
jerrquico.
c) Formular las proposiciones significativas
como
trminos de enlace.
Nivel I Concepto general abstracto. .
Nivel II Supraordenado
Nivel III Conceptos subordinados :