MODELO SISTEMICO

El modelo Sistmico comprende al individuo en su contexto y expresa que

la relacin entre las personas y su entorno est sujeta a una dinmica
circular de influencias recprocas.

El contexto ms significativo es la familia, la cual se entiende como un

sistema. As, las disfunciones de los individuos se consideran en conexin
con los comportamientos y las expectativas de otros miembros del sistema
en el cual evolucionan y se mantienen.

Los modelos sistmicos representan el marco conceptualmente

ms innovador de la psicoterapia actual.
 Existen cosas que se ven y que no se ven (modelo
del iceberg). Consiste en ver cmo funcionan las
relaciones entre grupos, sin considerarlos como
elementos aislados, sino como elementos
interrelacionados.
El enfoque sistmico se aplica a la familia, a la accin
tutorial y profesional y plantea que todos los miembros
se tengan en cuenta porque influyen unos sobre otros,
constituyendo una red.

El concepto bsico es el concepto de sistema.

 CONCEPTOS BSICOS Teora General de Sistemas (TGS)

Sistema: Conjunto de elementos dinmicamente estructurados, cuya totalidad genera unas propiedades que, en
parte, son independientes de aquellas que poseen sus elementos pro separado.

En la TGS se distingue entre:

Suprasistema: medio en el que el sistema se desenvuelve.
Subsistemas: Componentes del sistema.
Sistemas cerrados: Sus componentes no intercambian informacin, materia, energa con el medio externo.
Sistemas abiertos: Sus elementos intercambian informacin, materia, energa, con su medio externo y muestran
la capacidad de adaptarse al medio.

Los sistemas tienen la propiedad de autoregularse a travs de mecanismos de feedback y feedforward (antero-
retroalimentacin), que mantiene sus parmetros bsicos en funcionamiento.
Conceptualizacin de la familia como un sistema abierto
Con sus propiedades sistmicas:

Totalidad: El cambio en un miembro afecta a los otros.

Lmites: Entre los subsistemas con permeabilidad variable (difusos, claros, rgidos).
Jerarqua.
Retroalimentacin: La conducta de cada uno influye sobre los dems mediante feedback positivo (favorecedor)
o negativo (corrector).
Equifinalidad: Se puede llegar a una misma pauta de interaccin a travs de caminos diversos.
Tendencia a estados constantes: La necesidad de economizar favorece la aparicin de redundancias
comunicacionales, que con el tiempo dan lugar a reglas interaccionales que pueden llegar a convertirse en
parmetros del sistema.
 Los principios tericos bsicos de los modelos sistmicos en psicoterapia, se formularon en el marco de
una teora clnica de la comunicacin humana, obra de watzlawick, beavin y jackson (1967) (escuela de
palo alto).

4 PRINCIPIOS BSICOS:

1.Es imposible no comunicar.

No puede haber una situacin de no
comunicacin. Incluso el silencio es
comunicacin (comunica un no quiero entrar
en interaccin).
Pueden existir situaciones en las que se
intente evitar el compromiso inherente a
toda comunicacin. Estas situaciones pueden
dar lugar a la utilizacin de un amplio rango
de tcnicas de descalificacin y a la utilizacin
del denominado el sntoma como
comunicacin.
 2. En toda comunicacin cabe distinguir entre aspectos de contenido (nivel digital)
y aspectos relacionales (nivel analgico).

Los aspectos de contenido se expresan por medio de un cdigo lingstico, abstracto y capaz de Casi siempre, es a travs del
transmitir informacin de forma muy precisa, similar a los cdigos digitales de los ordenadores. lenguaje no-verbal o paraverbal,
como se define la relacin.
Los aspectos relacionales obedecen a un cdigo, mucho ms antiguo filogenticamente, y mucho
A veces, es la propia situacin en
ms impreciso, similar a los cdigos analgicos del lenguaje computacional.
la que se da el mensaje, la que
define de antemano la relacin.
La definicin de la relacin se
puede hacer tambin
verbalmente: Se considera que la
capacidad de metacomunicarse
adecuadamente (hablar acerca
de la relacin), constituye una
condicin para la comunicacin
eficaz, y sta ntimamente
relacionada, con el problema de
la percepcin de s mismo (toda
definicin de una relacin lleva
consigo una definicin de s
mismo (es como si estuviera
diciendo as es como me veo en
relacin con usted).
 3. La incongruencia entre los dos niveles de la
comunicacin da lugar a mensajes paradjicos.

Bateson, aplic la teora de los tipos lgicos (Whitehead y Russell)

al anlisis de la comunicacin, y sugirieron que, el nivel de relacin
(clase) supone un orden superior al nivel de contenido (miembro).
Cualquier contenido digital incongruente con la definicin de la
relacin que transmite el nivel analgico/contextual, constituye una
paradoja pragmtica (una madre dice te quiero a un nio, pero lo
abraza con rudeza y frialdad).
Es una incongruencia entre el contenido verbal y el no-verbal.
Estas paradojas estn en la base de la teora del doble vnculo
(Bateson), puesto que la confusin que generan, se hipotetiza como
generadora de trastornos esquizofrnicos. (Actualmente no se
sostiene como hiptesis).
4. La definicin de una interaccin est condicionada
por las puntuaciones que introduce el participante.

Para los participantes en la interaccin, la

secuencia tiene un principio y un final.
Se denomina puntuacin a la forma de
organizar los hechos para que formen una
secuencia ordenada.
La falta de acuerdo respecto a la manera de
puntuar los hechos, es la causa de numerosos
conflictos en las relaciones.
Los casos ms frecuentes de puntuacin
discrepante suelen estar centrados en
intentar decidir cul es la causa y cul es el
efecto.
Sin embargo, ninguno de stos conceptos
resulta aplicable debido a la circularidad de la
interaccin (no tiene un principio y un final,
sino que constituye un proceso recurrente).
NOCIN DE CAUSALIDAD CIRCULAR.

Desde el punto de vista clnico se distinguen 2 formas de relacin interpersonal

didica:

Relaciones simtricas: Se caracterizan por la igualdad en la conducta

recproca. Este tipo de relaciones, tienden a ser competitivas.
Relaciones complementarias: Se da un mximo de diferencia en la
conducta recproca (padres e hijos, maestro y alumno). Uno siempre est en
una posicin superior respecto del otro.
Desde el punto de vista clnico, muchos conflictos relacionales tienen su origen
en el hecho de que un participante no acepta la propuesta de definicin de
relacin que hace el otro.

Las relaciones no son rgidas sino cambiantes, en funcin de los contextos y

de la evolucin personal.
MTODO TERAPUTICO

Se denomina paciente identificado al miembro

de la familia que presenta el sntoma o problema.
La solucin del problema se encuentra supeditada
al cambio en los patrones disfuncionales de
interaccin familiar.
Los procedimientos utilizados son muy diversos y
varan en funcin de las escuelas.