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INTEGRANTES:

Lorena Carvajal.
Estefani Hidalgo.
Yamilin Lam.
Trinidad Ortega.
Marjorie Taborga.
Brbara Ziga.
EDUCACIN ESPECIAL,
UNA MODALIDAD

La educacin especial o diferencial en la actualidad, es reconocida en la Ley General de Educacin como una
modalidad del sistema educativo que desarrolla su accin de una manera transversal en los distintos niveles
educativos, tanto en los establecimientos de educacin regular como especial, proveyendo un conjunto de
servicios, recursos humanos, tcnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades
educativas especiales (NEE) que puedan presentarse en algunos/as estudiantes de manera transitorio (NET) o
permanentes (NEP) a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un dficit o una dificultad especfica
del aprendizaje.
LAS NEE, DEMANDAN DIFERENTES TIPOS DE
AYUDA.
NEE, cuando un estudiante precisa
ayudas y recursos adicionales, ya
sean humanas, materiales o Apoyos y recursos humanos
ENTORNO
pedaggicas para conducir su especializados
FAMILIAR
proceso de desarrollo y aprendizaje,
y contribuir al logro de los fines de
ENTORNO
educacin.
ESCOLAR
Medios y recursos materiales Adaptacin, diversificacin y
que faciliten la accesibilidad enriquecimiento del
y la autonoma en el proceso currculo
de aprendizaje y progreso en
el currculo.
LOS VALORES MENSUALES DE LA
SUBVENCIN

NECESIDADES EDUCATIVA ESPECIAL TRANSITORIA (NEET)


SIN JEC $101,671
CON JEC $127,921

NECESIDADES EDUCATIVA ESPECIAL PERMANENTES (NEEP)


SIN JEC $116,035
CON JEC $146,222
TITULO I: EVALUACIN DIAGNSTICA

La evaluacin diagnstica debe ser integral, interdisciplinaria, confidencial y contar con la autorizacin por escrito
de la familia o de los apoderados del estudiante.
Debe aportar informacin relevante del mbito educativo y de la salud para la identificacin de los apoyos.
Se debe registrar a travs de un Formulario nico proporcionado por el MINEDUC. El sostenedor o director del
establecimiento es responsable de la coordinacin de los profesionales evaluadores. Todos los profesionales
evaluadores son responsables y firman.
La reevaluacin es anual, pero cada dos aos el sostenedor deber justificar cuando un estudiante necesite un
tercer ao. Los exmenes mdicos y evaluaciones estandarizadas debern establecerla los propios equipos.
La evaluacin ser financiada por el sostenedor, sin perjuicio de los aportes que pueda realizar la familia. No hay
inhabilidad para contratar profesionales del rea privada.
El establecimiento debe elaborar un informe anual; que de cuenta de los avances, determine la continuidad y el
tipo de apoyos requeridos Informe debe cumplir con instrucciones del la continuidad y el tipo de apoyos requeridos.
Informe debe cumplir con instrucciones del MINEDUC y estar documentado con evidencias.
La documentacin es de propiedad de la familia, pero debe estar disponible para la fiscalizacin. La familia debe
estar informada de los avances y de los apoyos que debe dar a su hijo o pupilo
Los egresos deben ser documentados con un informe psicopedaggicos.
Titulo II: profesionales competentes
ttulo III: Diagnstico de los alumnos/as
beneficiarios(as) subvencin de NEE de
carcter transitorio.

Trastornos Especficos del Aprendizaje (TEA)


Trastornos Especficos del Lenguaje, TEL
Dficit Atencional con y sin Hiperactividad TDA, o Trastorno Hipercintico.
Rendimiento en pruebas de CI, en el rango limtrofe, con limitaciones significativas en la conducta
adaptativa.
Solo los nios y nias del nivel de educacin parvulria que presentan TEL podrn asistir a una escuela
especial de lenguaje.
Los dems estudiantes solo recibirn la subvencin de NEE de carcter transitorio cuando se encuentren
desarrollando sus actividades en establecimientos de educacin regular que cuentan con PIE.
Ttulo IV: diagnstico de los alumnos/as
beneficiarios del incremento de la subvencin
especial establecida

En este caso la evaluacin diagnstica se debe regir por los mismos principios y criterios
anteriormente expuestos debe ser de carcter integral e interdisciplinario.
TTULO V: DEL FRACCIONAMIENTO. El
fraccionamiento no aplica en escuelas especiales

El fraccionamiento se refiere slo a aquella porcin que corresponde a los recursos destinados a la
modalidad Educacin Especial impartida a travs de PIE.

PRIMER CICLO DE EDUCACIN BSICA CON


$98,144 JEC $ 48,078
48,078 MONTO TOTAL EE CON JEC $ 146,222
EE
El PIE debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento y del Plan Anual de
Desarrollo Educativo Municipal, PADEM cuando corresponda. Su diseo e implementacin debe estar
articulado con el Plan de Mejoramiento Educativo de la escuela, en el Marco de la Subvencin de Educacin
Preferencial SEP, cuando corresponda.

La planificacin ,ejecucin y evaluacin de contemplar la utilizacin de la totalidad de los recursos


financieros adicionales que posee la fraccin de la subvencin de la educacin especial diferencial o de
fraccin de la subvencin de la educacin especial diferencial o de NEE transitorias. Por esto debe estar
alineado con SEPcon poltica de perfeccionamientocon orientaciones desde el curriculum.

Contratacin de recursos humanos.


Coordinacin, trabajo colaborativo, evaluacin.
Capacitacin y perfeccionamiento sostenido.
Previsin de medios y recursos materiales.
Los establecimientos deben cumplir con horas de contrato por curso (10hrs.cronolgicas con
JEC,7sin JEC)

Se definen criterios para organizar los tiempos

Apoyos a la sala de clases (mnimo 8 Hrs pedaggicas)

Planificacin, evaluacin, preparacin de materiales

Trabajo colaborativo entre profesores, con el equipo directivos, etc)

El pago de la subvencin se realizar de acuerdo a lo establecido en la Ley de subvenciones y


a la planificacin establecida en el PIE.
El PIE debe contar con cronograma de adquisicin de recursos y materiales.
Debe contar con sistema de informacin a los padres.
Debe contar con un sistema de evaluacin y debe contar con un sistema de evaluacin y seguimiento.
Debe entregar un informe tcnico de evaluacin anual que debe entregarse al DEPROV, al consejo escolar y
a las familias. Antes del 30 de enero.
El informe debe ser incorporado en la cuenta pblica.
Ttulo VI

La NEE Transitorias -adultos hasta los 21 aos.

Mximo de alumnos por curso: 5 estudiantes con NEE Transitorias y 2 con NEEP. La SECREDUC puede
autorizar cambios.

Las adaptaciones curriculares deben cumplir con las instrucciones y orientaciones del MINEDUC, estas
se estn trabajando en el marco de la LGE.

Los establecimientos de educacin regular aun cuando trabajen con una escuelas especial u otro
centro de profesionales, son en todos los casos los responsables del PIE.

Modifica el Decreto 1300.


Elimina la excepcionalidad menores de tres
-Exige 4 pruebas
-Los tiempos de apoyos en los PIE, se asimilan a los exigidos para todas las NEE transitorias
Las SECREDUC deben resolver situaciones no previstas