1.3.

TRASTORNOS ESPECFICOS
QUE SE PRESENTAN EN AFASIAS.
Las afasias, usualmente se acompaan de defectos en la habilidad para
leer (alexias), escribir (agrafia) y realizar clculos numricos (acalculias)
1.3.1.- DISGRAFA.

La Disgrafa se refiere a la incapacidad para escribir de forma correcta

las letras y slabas, suele manifestarse comnmente con dificultades
en la redaccin
composicin de un texto escrito
presentando tambin dificultades para leer
manifestando adems problemas para la organizacin de ideas al
momento de realizar una composicin escrita.
TIPOS DE DISGRAFAS.

Existen varios tipos de disgrafas. Encontramos las disgrafas adquiridas,

donde las personas que habiendo aprendido a escribir adecuadamente
pierden en mayor o menor grado esta habilidad como consecuencia de
un traumatismo o accidente cerebral constituyen los disgrficos
adquiridos, en este caso por una afasia.
1.3.2. AGRAFA.

Agrafia se puede definir como una prdida parcial o total en la

habilidad para producir lenguaje escrito, causada por algn tipo de
dao cerebral.
La habilidad para escribir puede alterarse como consecuencia de
defectos lingsticos (afasias).
La agrafa es una consecuencia de los defectos lingsticos
fundamentales que se manifiestan en las afasias, entonces es paralela
a las dificultades en el lenguaje oral.
AGRAFIA EN LA
AFASIA DE BROCA.
Los pacientes con
afasia de Broca
muestran trastornos
en su escritura
claramente
correlacionadas con
su defecto lingstico
fundamental.
Su escritura es lenta,
difcil, torpe,
abreviada y
agramtica.
 AGRAFIA EN LA AFASIA DE WERNICKE.
El paciente con afasia
de Wernicke presenta
un trastorno en su
lenguaje escrito
caracterizado por una
escritura fluente, con
letras bien formadas,
pero combinadas de
manera inapropiada.
La escritura, aunque
fluida, puede ser
totalmente
incomprensible
(jergoagrafia).
ALEXIA DISLEXIA
Alexia se refiere a una alteracin Definida por la Federacion
en la lectura y puede definirse Mundial de Neurologa (1968):
simplemente como una prdida Como un trastorno que
parcial o total en la capacidad manifiesta la dificultad para
para leer resultante de una aprender a leer, a pesar de
lesin cerebral. existir una instruccin adecuada.
Es, en consecuencia, un defecto La dislexia representa entonces
adquirido.
un problema especfico en el
Alexia literal se refiere a una aprendizaje.
dificultad relativa para leer
(denominar) las letras del
alfabeto y fue originalmente
conocida como ceguera a las
letras
 2.3 EJERCICIOS PRACTICOS
Para desinhibir el lenguaje oral
Conteo de los das de la semana, meses del ao, nmeros.
Conteo de objetos.
Entonar melodas conocidas.
Completar frases donde falten palabras conocidas.
Repeticin conjunta y refleja de palabras, frases. Para el restablecimiento de
la pronunciacin de palabras
Funcionalismos fonemticos y automatizacin
Presentar lminas donde est representado un objeto o una accin. El
especialista pronuncia varias oraciones simples y cortas en las que aparezca la
palabra y el paciente debe relacionar lo ledo con la lmina correspondiente.
Nombrar objetos.
Pronunciar palabras a coro con el logopeda en susurro y en voz alta.
Clasificacin de objetos representados en lminas de acuerdo con determinadas
caractersticas. Para la rehabilitacin del vocabulario activo
Descripcin del objeto y hallar la lmina correspondiente y nombrarlo (puede dibujarlos).
Tantear objetos con el tacto con los ojos cerrados y nombrarlos (puede dibujarlos).
Decir frases para que las complete.
Nombrar objetos que pertenecen a determinadas categoras. Para la rehabilitacin de la
pronunciacin de expresiones
Repeticin de frases con apoyo en lminas (qu hace?).
Componer oraciones relacionadas con lminas.
 Lectura de textos y despus relacionar los elementos de las lminas con
expresiones del texto. Procedimientos especficos para la afasia motriz
aferente: se pretende eliminar el trastorno en la aferentacin del
movimiento, el control y realizacin voluntario de este.
Para el anlisis fono articulatorio de las palabras
Anlisis de la palabra.
Nombrar la cantidad de sonidos.
Hallar letras que correspondan a la palabra.
Copiar la palabra (escribirla).
Leerla.