MODELO SISTMICO DE EDUCACIN

ALTERNATIVO A LA ENSEANZA
PRESENCIAL
 TITULO

MODELO SISTMICO DE EDUCACIN

ALTERNATIVO A LA ENSEANZA PRESENCIAL

O
W I
E
P T
 RESUMEN

En trabajo de Investigacin se muestra los Innovacin

Tecnolgica
MSS
hallazgos de un anlisis realizado a los
Empresa Peter
modelos:
Sez Vacas
Checkland

Con el objeto de determinar los elementos que deben

conformar un modelo sistmico aplicado a la educacin.

O
Y de esta manera establecer nuevas herramientas al W I
servicio educativo para ser aplicado en la modalidad E
Blended Learning.
P T
 RESUMEN

Teora
El estudio de naturaleza Cualitativa
Fundamentada
se identific la penetracin de las
TIC en nuestro pas y las
diferentes situaciones de la
enseanza en el ciberespacio.
Para identificar la problemtica UNPRG
5 Sedes
MAESTRIA

Los resultados obtenidos reflejaron la grave problemtica que afecta a los

maestrantes en poder convertir las Tecnologas de Informacin y
Comunicaciones a Tecnologas de Aprendizaje y Conocimiento, es as que TIC TAC
surgi la necesidad de elaborar un Modelo sistmico de educacin alternativo a
la enseanza presencial.

Palabras Claves Blended Learning, Conectivismo, Constructivismo, Metodologa de los Sistemas Suaves, Modelos, Modelo
Sistmico.
 INTRODUCCIN

La aceleracin en los cambios sociales y tecnolgicos agudiza la necesidad de replantearse la

educacin para adecuarla a los nuevos retos y tensiones de la sociedad de la informacin y el
conocimiento.

En este contexto, la eficiencia del sistema

educativo peruano, que se vincula con el
Declaracin Mundial para la concepto de evaluacin de la calidad en la
Estndares Competencias TIC Para
educacin del siglo XXI educacin- crea con ley 28740 del 09 julio del
Docentes UNESCO.
UNESCO. 2007 SINEACE, e instala el CONEAU

T Estndares para la Acreditacin de Programas de

TIC TAC
C P Maestras.

Modelo de Calidad para la acreditacin

Programas de posgrado. (Instrumento
Calidad)
 INTRODUCCIN

En la UAMCE FACHSE se observa la dificultad por adecuar las TIC como mediadores en los procesos
enseanza aprendizaje de tal forma que permita tener una percepcin de calidad de la enseanza que
recibe y se articule las dimensiones (Pedaggica, Contenido y Tecnologa).

Modelo Sistmico de educacin alternativo a la O

enseanza presencial para impactar positivamente
W I
en la motivacin de los maestrantes y en la E
percepcin de la calidad de la enseanza que
reciben de la UAMCE. P T
 INTRODUCCIN

Conocimiento del maestro

Contenido Pedagoga

Conocimiento del maestro para el siglo XXI

Tecnologa

Contenido Pedagoga
 INTRODUCCIN

La UNESCO public en enero 2008 los ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES.

Profundizacin del Generacin de

Nociones Bsicas de TIC
Conocimiento conocimiento

acceso adopcin adaptacin apropiacin invencin

TIC TAC
 MATERIALES Y
MTODOS

Metodologa

Diseo Tcnica
Grupo Estudio Mtodo de Investigacin Tcnica de Anlisis
Recoleccin Datos

UAMCE Seleccin de
Informantes
145 Maestrantes Teora Fundamentada Atlas ti
Encuestas Preguntas
20 Docentes Cerradas

Anlisis Documental
Megatendencias
Enseanza Ciberespacio
Elementos Modelo

Modelo Sistmico
OITP y MSS
 MATERIALES Y
MTODOS
Glaser y Stranus (1967) es una metodologa que tiene por objeto la
TERIA FUNDAMENTADA identificacin de procesos sociales bsicos, como punto central de la teora.

Se crea Anlisis
Documentos Textual Nivel Textual
relacionado a la Unidad Hermenutica Asignacin de cdigos
Investigacin (Codificacin Abierta)
Anlisis
Textual-
Anlisis Nivel Conceptual Conceptual
Conceptual-
Unir cdigos con caractersticas comunes de acuerdo al tipo de estudio
Terico
Organizar propiedades y conceptos en Familias (codificacin Axial y Selectiva).

Nivel Terico Sustantivo

Repeticin de cdigos (lista de cdigos), muestreo terico a travs del mtodo de comparacin constante
(MCC).
Del Anlisis Conceptual surgen categoras mas abstractas conectadas a los cdigos (codificacin Axial y
Selectiva).
 MATERIALES Y
MTODOS

Grupo de Estudio

Asignatura Sede Maestrantes

Filosofa y Epistemologa de la Educacin Moyobamba 15
Metodologa de la Investigacin Cientfica Chota 28
Moyobamba 10
Ingeniera de Software Educativo Jan 20
Lambayeque 10
Las Tic en el Proceso Enseanza aprendizaje Lambayeque 32
Gestin de Cursos para la enseanza asistida Santa Cruz 30
por las tecnologas
Total Maestrantes 145
 RESULTADOS

Maestrantes
Buen Acceso a las TIC, posibilidad de Acceso Mltiple.
Utilizan las TIC para comunicarse.
Dificultad en Incorporar las TIC en las labores de Enseanza.
Muy pocos para creacin de Material Digital.

Docentes
Buen Acceso a las TIC, posibilidad de Acceso Mltiple.
No integran ningn recurso didctico mediado por TIC.
No utilizan las TIC para comunicarse.
No suben materiales.
 RESULTADOS

Estado actual de las Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin

97.96 lneas por cada 100 habitantes en marzo de 2016

29107,697
10,785,573 Internet users al 30/06/12, 36.5% penetration
Poblacin - 29,549,517 (Jun-2016) 9,351,460 Facebook users al 30/09/12, 28.1% penetration.
 RESULTADOS

Situacin de la enseanza en la WEB.

 RESULTADOS

Elementos que contribuyan al desarrollo de un Modelo Sistmico.

Especialistas

Produccin
Fondo Tratamiento
Editorial de Pedaggico

Materiales

Tratamiento
Formal
 RESULTADOS
Modelo Sistmico empleando las metodologas OITP Y MSS

UAMCE INNOVADORES WEB 2.0 B-ELEARNIG MAESTRANTES MISION SOCIAL

O0 0I T0 P0 0E 0
W
MODELO SISTMICO DE EDUCACIN ALTERNATIVO A LA ENSEANZA
PRESENCIAL

MODELOS TEORAS
Innovacin
Tecnolgica
MSS Constructivismo De la Conversacin

Empresa Peter
Sez Vacas
Conocimiento
Checkland Conectivismo
Situado
 RESULTADOS

UAMCE INNOVADORES WEB 2.0 B-ELEARNIG MAESTRANTES MISION SOCIAL

O0 0I T0 P0 0E 0
W
MODELO SISTMICO DE EDUCACIN ALTERNATIVO A LA ENSEANZA
PRESENCIAL

DIMENSIONES
FILOSFICA ACADMICA ORGANIZACIONAL

A B C
 CONCLUSIONES

Realizar un diagnostico que permita conocer las caractersticas de los maestrantes y docentes en relacin a la

1 utilizacin de Tecnologa de la Informacin y Comunicaciones.

Dificultad
Falta de
Maestrantes adecuar las
Modelo
TIC en TAC

Dificultad
desarrollo de Falta de
Docentes Estrategias formacin en
TIC
TIC
 CONCLUSIONES

Estudiar el estado actual de las Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin

2
O
Permiti identificar los elementos (T) de
W I Tecnologas y ( E ) de Entorno que se relacin
E con el perfil de los usuarios en el ciberespacio.

P T
 CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

Conocer las diferentes situaciones de la enseanza en la WEB

3
Permiti identificar los elementos (T) de
O Tecnologas e ( I ) de Innovadores que se
relacin con los Docentes, Tutores, Materiales.
W I
E
P T
 CONCLUSIONES

Identificar determinados elementos que contribuyan al desarrollo de un Modelo Sistmico.

4
Permiti identificar los elementos (T) de plataformas educativas, (I) de
materiales para la enseanza, (P) y (O), procesos dentro de la Organizacin.

Nativos Digitales
O
Redes Sociales
W I Web 2.0
E
P T Plataformas
E-learning
CONCLUSIONES

Disear un Modelo Sistmico empleando las metodologas OITP Y MSS

5

O
W I
E
P T

Se ha partido de algunas teoras existentes sobre formacin y educacin, se han tomado algunos
modelos y tcnicas basados en estas teoras (y se han desarrollado otros), para, fusionndolo todo,
generar una metodologa de accin (la presentada en este trabajo de investigacin), que en el futuro
habr de ser largamente experimentada en la prctica
 REFERENCIAS

Aguilera, J. (2000).Modelo Quertaro: CIIDET, Maestra en Ciencias en Enseanza de las Ciencias.

lvarez, M. & Maldonado, M. (2007). Educacin alternativa: Una propuesta de prcticas y evaluacin de
aprendizajes. N 24, diciembre 2007 EDUTEC. Recuperado de
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec24/pdf/Edutec24-Alvarez_Maldonado-Ed_Alternativa.pdf
Barroso, C. (2007). La incidencia de las TIC en el fortalecimiento de hbitos y competencias para el
estudio. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec23/cbarroso/cbarroso.html
Belloch, C. (2000a). Las dimensiones de las tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TIC) en el
aprendizaje. Recuperado de http://www.uv.es/bellochc/pdf/08edu_tema4.pdf
Bertalanffy, V (1993). General Systems Theory, (N. York.G: Brasiller).
Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research.New
York: Aldine de Gruyter.
Strauss, A. &Corbin, J. (2002). Bases de la Investigacin Cualitativa. Tcnicas y procedimientos para
desarrollar la Teora Fundamentada. Antioquia: Universidad de Antioquia, Colombia.
 MODELO SISTMICO DE EDUCACIN
ALTERNATIVO A LA ENSEANZA
PRESENCIAL

Muchas Gracias