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a
 

2 Sellama dislexia al
trastorno de
la lectura que
imposibilita su
comprensión correcta.
2 
icit en la recepción, expresión y/o
comprensión de la in
ormación escrita que se
mani
iesta en di
icultades persistentes para
leer.
2 Es una con
usión que el niño presenta al
escribir y se dan en la posición de
consonantes como ejemplo con
undir la d
por la b o con
unden la p con q.
     

2 |a dislexia es un trastorno especí
ico del
aprendizaje, por lo que los síntomas
cambian a medida que el niño crece o
evoluciona.
2 Para que un niño sea disl xico no hace
alta
que presente todas los síntomas que a
continuación se detallan, aunque tampoco lo
es por presentar sólo alguno de ellos:
2 0


Œniños de 3 a 5 años) :

ƛ esarrollo lento del vocabulario y retraso en el

desarrollo del habla con di
icultades para
articular o pronunciar las palabras.
ƛ Torpeza al correr y saltar.
ƛ i
icultad para seguir instrucciones y aprender
rutinas.
ƛ Falta de atención y aumento de la actividad e
impulsividad.
ƛ Retraso para memorizar los números, el
abecedario, los días de la semana, los colores y
las
ormas.
ƛ Retraso para memorizar los números, el
abecedario, los días de la semana, los colores y
las
ormas.
ƛ Entre otros

 Œniños de 6 a 11 años):

ƛ Invierte letras, números y palabras.

ƛ Con
unde el orden de las letras dentro de las
palabras.
ƛ Traspone las letras, cambia el orden e invierte
números.
ƛ i
icultad para conectar letras y sonidos y en
desci
rar palabras aprendidas.
ƛ Presenta di
icultad en la pronunciación de
palabras, invirtiendo, sustituyendo o invirtiendo
sílabas.
ƛ Con
unde derecha e izquierda y escribe en
espejo.
ƛ Etc

 
 en adelante:

ƛ Tiene problemas de concentración cuando lee o

escribe.
ƛ Falla en la memoria inmediata, no recordando lo
leído por su di
icultad con la comprensión de la
lectura, el lenguaje escrito o las destrezas
matemáticas.
ƛ Interpreta mal la in
ormación, por su
alta de
comprensión.
ƛ Muestra di
icultades en organizar el espacio, sus
materiales de trabajo, y sus pensamientos al
escribir o al hablar.
ƛ No logra plani
icar su tiempo.
ƛ Finalmente evita leer, escribir,las matemáticas y
se bloquea emocionalmente.
      
2 ÷yúdele con sus deberes o busque un docente
que pueda aportar esa ayuda.
2 Puede utilizar códigos de color para marcar
todos los libros y pertenencias de su hijo, a
in
de que su niño los reconozca rápidamente.
2 Favorezca las aptitudes y ens ñele a su niño a
preparar y vaciar su cartera y a organizar el
material.
2 |ea todos los días con su hijo las tareas y libros
de su inter s, explicándole el signi
icado de las
palabras nuevas y la comprensión del texto.
2 Oa que su niño tiene problemas con la
memoria repetitiva, ayúdelo, y si le pregunta
sobre temas escolares re
erido a gramática,
ortogra
ía o cálculo, no dude en darle
respuesta tantas veces como sea necesario.
2 isponga de tiempo para escuchar a su hijo,
tendrá oportunidad de saber cómo
ue su día
y saber sus preocupaciones. Se trata de
compartir y escucharle con simpatía.
2 Si tiene oportunidad reúnase o establezca
contacto con grupos de padres de niños con
di
icultades similares.
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