DIDACTIVA DE LA EDUCACIN INFANTIL

LUZ MNICA MUETON RAMOS

NRC: 4001
DICACTIVA DE LA EDUCACIN INFANTIL

ORGANIZACIN DE LOS
ESPACIOS DE LA CLASE
 SENTIDO DEL ESPACIO EN LA ESCUELA INFANTIL
* Relacin persona ambiente:
este facilita o dificulta la conducta
del estudiante.
*Espacio como estructura de
oportunidades: facilita el
desarrollo de las actividades, el
crecimiento personal.

* Contexto de aprendizaje y
significados: la distribucin del
equipamiento en el aula as como
las caractersticas del mismo
permiten o no un aprendizaje
significativo. El ambiente debe
ser rico y enriquecedor.
* Actitud del profesor
Abierta, con sentido creativo
para generar ambientes
cambiantes de acuerdo a las
necesidades temticas.
* Elementos de continuidad
Dar opcin a las diferentes
situaciones que se presenten
como oportunidad de un nuevo
aprendizaje o continuidad de otro.
* Reflejo del Modelo Educativo
el aula de clase debe reflejar en su
ambiente el modelo educativo de
la Institucin.
 CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA
DISPOSICIN ESPACIAL

* Necesidades de autonoma:
Son Los espacios abiertos y libres que le permitirn manipular y tener
contacto con las cosas.
* Dialctica entre lo individual y lo grupal: El aula debe tener espacios
para que el nio se desenvuelva a nivel individual y para sus actividades
grupales.
* Curiosidad y descubrimiento: el aula debe estar dispuesta
arquitectnica y estticamente de una forma que permitan afianzar su
desarrollo perceptivo sensorial, motor e intelectual.
CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA DISPOSICIN ESPACIAL

* Comprehensividad educativa de los

estmulos:
Importante crear ambientes o rincones
para manejar diferentes temticas, ej.
rincones para la lectura, para el desarrollo
psicomotor, etc .
* Iniciativa: los materiales didcticos y
actividades de teatro y arte, permitirn al
nio o la nia aportar, y crear seguridad
en ellos .

* Tercera dimensin del espacio:

En el aula y en general los espacios deben
ser amplios, que permitan al nio tirarse
al piso, jugar y desplazarse en todas las
dimensiones.
Cuestiones Prcticas para Distribucin y Organizacin de
Espacio
* Legislacin
De acuerdo a la norma del 22 de mayo
de 1978, en cuanto a construccin y
organizacin de Centros educativos,
indica: Espacio por nio debe ser de
1.5 m2, saln para 20 estudiantes de 30
m2, 2 baos por aula, sala mltiple de
60 m2, y patio de 2m, por estudiante.
* Ubicacin de los centros
Deben estar ubicados dentro del
contexto social en que se desenvuelve
el nio o nia.
MODELOS DE ORGANIZACIN ESPACIO-AULA
MODELO DE FRABBONI
 MODELOS DE ORGANIZACIN ESPACIO-AULA
MODELO BASADO EN LA
TEORIA DE PIAGET

PROPONE LAS SIGUIENTES

REAS :
DE BOSQUES
DE LA CASA
DEL ARTE
DEL SILENCIO
DE CONSTRUCCIN
DE MSICA Y MOVIMIENTO
DE ANIMALES Y PLANTAS
DEL AGUA Y LA ARENA
DEL JUEGO AL EXTERIOR
 GLOSARIO

ESPACIO: Extensin en la que estn contenidos todos los cuerpos

RINCN: Espacio de dimensiones pequeas

CENTROS DE INTERS: Es un mtodo que nace en la escuela nueva por Ovide

Decroly, y que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un
conjunto de contenidos que se agrupan segn el tema central, elegidos en
funcin de las necesidades e intereses de los alumnos.

BIDIMENSIONAL: Se aplica al cuerpo que se representa segn su altura y

anchura, y no segn su profundidad
REFERENCIAS

Zabalza, M. (2008). Didctica de la Educacin Infantil. Cap. 9

Pg.107-147. Ed. Narcea S.A. de ediciones. Madrid