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SUJETOS INVOLUCRADOS EN EL
NIVEL INICIAL
CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIO DEL NIVEL
INICIAL
De O a 2 aos
Los nios recin nacidos y las nias recin nacidas no son muy sociables al
principio, pero cuando cumplen 6 7 semanas ya han empezado a hacer
contacto visual y a sonrer con las personas. Desde aproximadamente las cuatro
semanas. Responden de manera diferente frente a las personas ya los objetos.
Disfrutan del afecto de las personas y les agrada sentir que las personas les
corresponden.
En el desarrollo socio-emocional de los nios y las nias se manifiestan tanto
diferencias de grupo como individuales. Algunas tendencias estn presentes
desde el momento en que nacen, pero los estilos de crianza y la educacin son
responsables de muchas de las caractersticas que ms tarde se evidencian.
De 2 a 6 aos
El nio o la nia desde que camina hasta los 2 1/2 aos, aproximadamente,
empieza a tener mayor movilidad ya alejarse de su madre ms fcilmente. Segn
Erikson, la lucha por la autonoma es el principal tema de esta etapa. Autonoma
Vista como el proceso contrario a ese centrismo o indiferenciacin del principio
de sus relaciones con los otros y las otras. Es en esa relacin con los otros y las
otras que el nio y la nia van desarrollando su responsabilidad para con los
dems, tanto como la fortaleza de su yo; es decir, su individualizacin o
personalidad.
CONDICIONES SOCIOCULTURALES EN LAS
QUE SE DESENVUELVEN LOS NIOS DEL
NIVEL INICIAL.
El contexto familiar y sociocultural en que se desarrollan el nio y la
nia de este Nivel est marcado por las condiciones
socioeconmicas del pas. La desigualdad de oportunidades en la
vida econmica que provoca, entre otras cosas, estructuras familiares
dispersas, poca formacin de los padres y las madres y,
fundamentalmente, un progresivo deterioro de la calidad de vida son
manifestaciones de las condiciones tan limitadas en que vive la
poblacin dominicana, lo que reduce significativamente el desarrollo
personal, social y educativo de los nios y las nias del Nivel.
Expresiones de estas limitaciones en el desarrollo del nio o la nia
son la desnutricin, insalubridad, hacinamiento, falta de oportunidad
de ejercicios educativos y de esparcimiento, lo que incide de manera
negativa en la calidad dela experiencia educativa.
Al nio o a la nia que vive en circunstancias extremadamente
difciles, se le dificulta no slo el acceso, sino la participacin real en
los procesos de aprendizaje propios de su etapa de desarrollo.
Afortunadamente, las limitaciones descritas coexisten con las
mltiples potencialidades y capacidades que poseen los nios y las
nias que hacen de la experiencia educativa del Nivel una
posibilidad y una absoluta necesidad para el caso de las mayoras
pobres.
LA ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA Y LA
EDUCACIN INICIAL.
La educacin para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y
pertinentes que posibilitan a los nios y a las nias potenciar sus capacidades y
desarrollar competencias para la vida.
Extender la cobertura y mejorar la calidad de la educacin inicial.
Servicios de atencin directa a nios y nias desde el embarazo y nacimiento
hasta 4 aos y 11 meses en Centros de Atencin Integral para la Primera Infancia
(Estancias) y mediante el Programa de atencin integral de base familiar y
comunitaria que incluye, sala de estimulacin oportuna (0 a 2 aos), atencin a
nios y nias de 3 y 4 aos en Centros Comunitarios y atencin integral a las
familias mediante visitas a los hogares. Atencin necesidades especiales
Se realizan acciones para la atencin a nios y nias con necesidades educativas
especiales y discapacidad, garantizando su asistencia a los servicios del plan.
Formacin a las familias
Fortalecimiento de las competencias de las familias para la proteccin y
atencin integral de sus hijos e hijas.
Formacin tcnica
Formacin de recursos humanos para la provisin de servicios dirigidos a los
nios y nias, sus familias y comunidades.
PERFIL DEL EGRESADO.
Los nios y las nias egresados del Nivel Inicial se identifican y se valoran
a s mismo y a s misma. Conocen y respetan su cuerpo y el de los dems,
al tiempo que asumen progresivamente hbitos adecuados de higiene, de
prevencin y de alimentacin para su auto-cuidado y preservacin de su
salud. Son alegres; juegan y se divierten.
Autnomo y autnoma, con iniciativa propia; pueden tomar decisiones,
de acuerdo a su edad, segn situaciones de la vida cotidiana que se les
presenten, teniendo capacidad para asumir sus derechos y deberes.
Son nios y nias seguros y seguras de s mismo y de s misma, que
establecen relaciones y vnculos de afecto con su familia y la comunidad;
se integran y manifiestan inters en participar en diversas actividades,
trabajos en grupo, respetando normas y valores para una sana convivencia
que fomenta una cultura de paz. Son capaces de identificar costumbres y
hechos de su comunidad para afirmar su identidad, y a la vez respetar la
diversidad cultural. Son un nio o nia que se sienten ciudadano y
ciudadana, agentes activos y participativos de la sociedad. No slo
reproductores de cultura sino creadores de cultura.