APRENDIZAGEM

Universidade de Lisboa - Instituto de Educao

Licenciatura em Educao e Formao
 ROTEIRO
Destacando algumas ideias:

Sistematizando algumas ideias da Dinmica 1;

A importncia da aprendizagem para a psicologia;
Caractersticas da aprendizagem formal;
Sistematizando algumas ideias da Dinmica 2;
Esclarecer algumas concepes de aprendizagem a partir de
perspectivas tericas aprendizagem;
Identificar caractersticas e perspectivas de aprendizagem a partir de
trechos do filme ser e ter.
 QUE TIPO DE CONHECIMENTOS EU
ESCOLHI?
H diferentes tipos de conhecimento: procedimental/ declarativo/
condicional.
 PORQU A APRENDIZAGEM UM
TEMA IMPORTANTE?
A aprendizagem, apesar de ser universal e ocorrer durante toda a vida, no
to simples quanto possa parecer primeira vista.

Motivao;
Objetivo; Sentir
Obstculo;

Agir Observar

Pensar
 PORQU A APRENDIZAGEM UM
TEMA IMPORTANTE?
O desenvolvimento de estudos sobre aprendizagem tambm traz novas
formas de conceber a psicologia.
CARACTERSTICAS DAS
APRENDIZAGENS
 PERSPECTIVAS TERICAS SOBRE
APRENDIZAGEM
So modelos de aquisio do conhecimento classificando em modelos as
formas como o ser humano aprende. Como o ser humano atua em matria
de adquirir um conhecimento novo.
O conhecimento dessas concepes que vo embasar a prtica num
plano de ensino.
 EMPIRISMO
Por esta concepo, a aprendizagem algo que ocorre de fora para
dentro e a principal responsabilidade de quem ensina ser grande
conhecedor do assunto que vai tratar. De resto, basta que o mesmo
proporcione estmulos adequados e eficientes para obter as respostas
desejveis do aprendiz (MOYSS, 1997).
De acordo com Garret (1974), o empirismo baseia-se nas seguintes
premissas:
o homem ao nascer uma tbula rasa (LOCKE, 1988);
o conhecimento tem como fonte a experincia sensvel;
a cadeia de conhecimento formada a partir da associao das
percepes que nossa mente colhe do mundo real atravs dos sentidos.
 RACIONALISMO
Esta concepo reflete a viso estruturalista e inatista do conhecimento. Por esta
concepo, a aprendizagem algo que ocorre de dentro para fora e cabe a
quem ensina apenas o papel de facilitador da aprendizagem que depender do
processo de maturao e do consequente desenvolvimento da percepo do
aprendiz atravs dos insights;

O conhecimento depende da prontido do aprendiz;

A motivao e o erro so explicados no plano da maturao;
O planejamento deve levar em conta a maturao do aluno: ex.: classes
homogneas;
Cabe apenas a facilitao do processo de ensino aprendizagem;
A relao entre os pares no favorece a aprendizagem, uma vez que cada
pessoa aprende no seu prprio ritmo;
Restringe o conhecimento organizao e reorganizao do campo perceptual.
 INTERACIONISMO
o conhecimento uma construo social, ou seja, ele ocorre ao longo dos
anos atravs das trocas dialticas entre o homem e o meio em que vive.
O ensino baseado na concepo interacionista de aprendizagem
centrado no aluno. O professor assume o papel de orientador do processo
de ensino-aprendizagem e o erro do aluno deixa de ser motivo de punio,
passando a ser visto como parte integrante do processo e o modo pelo
qual o mestre pode verificar como o aluno est compreendendo a matria
estudada. A anlise do erro constitui um novo ponto de partida para que o
professor possa saber at que ponto o aluno aprendeu a matria e assim,
possa replanejar suas aulas de modo a abordar o mesmo contedo de
uma forma mais criativa e dinmica
 FILME SER E TER
Que tipo de perspectiva de aprendizagem esse professor parece privilegiar?
Como as crianas esto aprendendo nessas situaes?
O que elas esto aprendendo?
Que postura o professor apresenta para ajudar na aprendizagem dos seus alunos?

Cena 1:

Cena 2:

Cena 3: