Intervencin, Encuadre y

Asesoramiento Pedaggico

PRCTICAS E INTERROGANTES
Sandra Nicastro; Marcela Andreozzi.
Asesoramiento Pedaggico en accin.
La novela del asesor.

Artculo de REDALIC: Asesoramiento

pedaggico institucional: Una mirada
sobre los encuadres de intervencin.
 Asesoramiento Pedaggico
Qu es asesorar?; quines asesoran y a quines?;
en qu mbitos se asesora?

PRCTICA LOCALIZADA: en un puesto de trabajo especfico

de consultor externo.

PRCTICA TRANSVERSAL: se expande, extiende, y

desarrolla como componente constitutivo del trabajo
realizado desde diferentes posiciones institucionales.

En ambos casos el asesor fijar en su trabajo las condiciones

que enmarcan su intervencin.
 Asesoramiento Pedaggico
PRCTICA ESPECIALIZADA EN SITUACIN:
Ms all de la posicin, del saber experto, del encuadre de
trabajo y del tipo de demanda que se configura,
SIEMPRE ES POSIBLE ASESORAR.

ACTO DE INTERVENCIN que requiere de la puesta a punto

de un encuadre.

ESPACIO DE INTERVENCIN, donde situarse y re situarse

para pensar otros posibles.
 El concepto de
Intervencin
Todo lo que hacemos en la escuela es un acto de intervencin?

La intervencin es un atributo, una manera de trabajar, mirar,

pensar, escuchar. Tiene que ver con recolocarse en un puesto de
trabajo y revisar algunas cuestiones que antes no se haban
observado y a partir de ah generar otro pensamiento sobre lo
habitual y cotidiano

Seguramente un tercero puede ayudar a pensar las cosas, pero

lo que estoy sosteniendo es que cada uno en su lugar de trabajo
pueda preguntarse por cmo entiende las cosas y cmo ensea.
Incluso cuestionarnos si lo que hacemos es factible que sea
abordado de otra manera y en ese retorno aprender sobre
nuestro mismo acto de trabajo.
 El concepto de
Intervencin
La respuesta a la pregunta planteada inicialmente es que no
todos los actos que se realizan en la escuela son
intervenciones, sino slo algunos.

Un docente trabaja en las actividades con los chicos, un

director en la interrelacin con sus maestros, un supervisor
cuando visita una escuela, pero eso es slo trabajo.

La intervencin se produce cuando ese ACTO DE TRABAJO

provoca otro entendimiento, cuando por ejemplo en ese
momento de enseanza vislumbro algo que est ocurriendo
y a partir de entonces lo hago de otra manera.
 El concepto de
Intervencin
Un ejemplo
En cualquier escuela media, en el caso de chicos que no
aprenden, que no hacen las evaluaciones, no participan, no
hablan y no escriben.
Todos los docentes permanecen inactivos ante esta situacin y
reciben las hojas en blanco.
Obviamente todos trabajan pero nadie interviene
Es posible una posible solucin?
pensar en este caso es focalizar un contexto de trabajo y en lo
que brinda la escuela desde el personal directivo hasta sus
maestros. Lo ms probable es que no haya motivaciones para
cambiar, ni margen de dilogo entre el personal y mucho menos
instancias de control de las autoridades.
 El concepto de
Intervencin
Lo propio del asesor es el ANLISIS
como trabajo del pensamiento,
como produccin de entendimiento.

Es necesario evitar prescripciones y modos estandarizados de

pensamiento.

El ASESORAMIENTO PEDAGGICO se vincula con el cambio

educativo, con los procesos de reforma educativa y la necesidad
de fortalecimiento institucional.

Para abordar la temtica de las prcticas de asesoramiento es

necesario un ABORDAJE MULTIDISCIPLINAR.
El concepto de
Intervencin
El concepto de
Intervencin
El concepto de
Intervencin
El concepto de
Intervencin
El concepto de
Intervencin
El concepto de
Intervencin
 Definiciones del
asesoramiento pedaggico
institucional
Algunas de las situaciones en las que se hacen
presentes las prcticas de asesoramiento:
La direccin de una escuela
El trabajo docente en el aula
El desarrollo de dispositivos de capacitacin
Asesora y coordinacin pedaggica
Elaboracin y desarrollo de proyectos educativos

Necesidad de reconocerse asesor

ms all del cargo ocupado.
 Definiciones del
asesoramiento pedaggico
institucional
Desmitificar las ideas de algunas definiciones segn las cuales:
El que dirige es el director
El que administra es el administrador
El que ensea es el maestro-profesor-docente
El que asesora es el asesor

El asesoramiento pedaggico es
una prctica localizada en un puesto de trabajo especfico y
una prctica transversal que se expande y desarrolla como
componente constitutivo del trabajo realizado desde diferentes
posiciones institucionales.
 El asesoramiento como
prctica situada
Cada posicin ocupada en la organizacin escolar imprimir
matices particulares a la tarea.

Las diferentes posiciones pondrn en juego modelos de

actuacin y prcticas profesionales diferentes que se expresarn
en estrategias de intervencin y dispositivos de trabajo
diversos.

El asesoramiento como prctica situada implica AMPLIAR LA

MIRADA: ir ms all del problema de uno o muchos, de un
puesto o un componente de varios roles.

Reconoce algunas condiciones que hacen posible el trabajo de

todo asesor: el campo dinmico y el montaje de escenas.
 Conceptos importantes para dar
cuenta de la tarea del asesor
CAMPO DINMICO
Delimitacin de un espacio en su
cualidad material y simblica. (aqu)
Inscripcin en una temporalidad que
desde el presente abre la posibilidad
de enlazar pasado y futuro (ahora)
El aqu y ahora se organiza en torno a
la interaccin con otro individual o
colectivo
La idea de interaccin nos lleva a
plantear dos cuestiones:
La intertextualidad
La idea de vnculo
MONTAJE
La metfora del montaje.
La idea de movimiento.
Relacin expectativas y realidad:
ajuste que nunca es perfecto.
Se presenta la falta, hay un resto que
no se concreta.
El movimiento propio del montaje:
continuidades (lo que se reitera
como tarea) y
discontinuidades (lo imprevisto, lo
sorpresivo).
 Definiendo el Encuadre de
Asesoramiento
El encuadre en tanto institucin, implica el recorte y la definicin
de una serie de aspectos que:
funciona como marco dentro del cual se desarrolla el proceso;
supone una toma de posicin por parte del asesor, una actitud,
un modo particular de pensar la realidad en la que acta;
fundamenta y sostiene un contrato entre personas regulando el
intercambio que ellas mantienen (contrato metodolgico, de
tiempo, espacio, tarea, etc.);
est presente de manera ms o menos explcita o silenciada.
 Definiendo el Encuadre de
Asesoramiento
El encuadre
Es un conjunto de constantes o invariantes que regulan,
contienen, informan, y dan forma a la marcha de todo lo que
acontece en el campo de asesoramiento.
Estas constantes o invariantes aparecen bajo la forma de
estipulaciones que, fijan el margen de lo permitido y lo
prohibido, establecen un marco de acuerdo, un contrato ms o
menos explcito entre asesor y asesorados.
Al establecer el encuadre, el asesor define el contenido de estas
estipulaciones, sostiene como constante algunas variables que
condicionan su trabajo de asesoramiento.
Los componentes centrales
del Encuadre
El asesoramiento y el encuadre pueden ser abordados como:
Los componentes centrales
del Encuadre

La Posicin institucional del asesor

El objeto de asesoramiento y su definicin
Los fines y los propsitos que orientan la accin
El espacio fsico
El tiempo en el que transcurre el asesoramiento
Recursos tcnicos en el trabajo de asesoramiento
Los componentes centrales
del Encuadre
Los componentes centrales
del Encuadre
Los componentes centrales
del Encuadre
Los componentes centrales
del Encuadre
Los componentes centrales
del Encuadre
Los componentes centrales
del Encuadre
Los componentes centrales
del Encuadre
ALGUNOS PRINCIPIOS DEL
ENCUADRE
NEUTRALIDAD,

INDEPENDENCIA Y
AUTONOMA,

CONFIDENCIALIDAD.
Sin abandonar la idea de
complejidad y controversia que
atraviesa estos principios.
 ALGUNOS PRINCIPIOS DEL
ENCUADRE
1) NEUTRALIDAD:
Actitud de abstinencia respecto de alianzas y coaliciones
preexistentes en el mbito de trabajo donde desarrolla su
tarea.
Lejos de plantear una postura de neutralidad afectiva, el
asesor asume un tipo de compromiso que lo involucra y, en
este sentido, lo hace ser parte de la situacin sin que esto
signifique necesariamente pertenecer a ella.

RIESGO
El pretexto de objetividad e imparcialidad, puede hacer que el
asesor se quede fuera y silencie su opinin.
ALGUNOS PRINCIPIOS DEL
ENCUADRE
2) INDEPENDENCIA Y AUTONOMA:
Comprende el margen de discrecionalidad que el asesor
tiene para tomar decisiones relativas a su trabajo:
De la idea de libertad de maniobra,
De poner en juego derechos y prerrogativas,
De manejarse con su propio criterio,
De respetar su marco de referencia.

LIMITACIN
Las condiciones institucionales de la organizacin en la que se
realice el trabajo de asesoramiento.
ALGUNOS PRINCIPIOS DEL
ENCUADRE
3) CONFIDENCIALIDAD:
Comprende el uso responsable de la palabra y de la
informacin en trminos de produccin y circulacin.

tica del testimonio (Dejours):

Ocupar un lugar de
testigo no pasivo de aquello que el otro testimonie;
regulador de la palabra y la escucha,
actitud de no infidencia y
promover en los otros la decisin sobre qu decir y qu callar
as como tambin cundo decirlo, cmo y a quin.
EL ENCUADRE DEL
ASESORAMIENTO
EN ACCIN
EL ENCUADRE DEL ASESORAMIENTO
EN ACCIN
 EL ENCUADRE DEL
ASESORAMIENTO
EN ACCIN
El ENCUADRE EN ACCIN

Nos sita en la dimensin real del trabajo de asesoramiento,

Es un acto que implica considerar en cada situacin particular:
el contenido de la tarea,
la distribucin de las responsabilidades,
las modalidades de produccin, comunicacin y gestin,
las relaciones de poder y control,
las condiciones de trabajo,
las personas y los vnculos.
 EL ENCUADRE DEL ASESORAMIENTO EN
ACCIN

LO ESTIPULADO LO QUE EFECTIVAMENTE

Decisiones del asesor
OCURRE
sobre componentes y
En el campo del asesoramiento
principios, en un proceso de
ajuste y redefinicin En el interjuego permanente
permanente. entre lo anticipado y lo real.

Existe siempre una BRECHA inevitable entre lo anticipado y lo real.

Ello requiere como CONDICIN CENTRAL, la posibilidad de dar la
palabra y garantizar la escucha.
Abrir un espacio de encuentro con el otro, esto es posible cuando el
asesor, en presencia del otro, puede dejar en suspenso lo imaginado y
previsto, enfrentarse a lo nuevo y diferente que otro le plantea y,
desde all, ajustar y mejorar su encuadre.
EL ENCUADRE COMO
ANDAMIAJE
Desde la perspectiva de la
psicodinmica del trabajo, el
encuadre forma parte de la
ORGANIZACIN DEL TRABAJO,
que sirve como un marco ms o
menos flexible desde el cual el
sujeto hace frente a las
situaciones que en lo cotidiano se
le presentan.
Se trata de una cualidad de
andamiaje:
en el plano instrumental y
en el de la intersubjetividad.
 EL ENCUADRE COMO
ANDAMIAJE
Caractersticas y funciones del
andamiaje:
la idea de apoyatura y sostn;
la idea de intermediacin, de
espacio intermediario entre
elementos, como instancia que
est entre uno y otro pero que
no es ni uno ni el otro;
la idea de filtracin, dado que
en el pasaje se da un proceso de
seleccin.
El ANDAMIO es siempre
movimiento y hacer a medida,
no es un marco fijo y rgido que
todo lo prescribe y al cual hay
que amoldarse.
Un conjunto de orientaciones
que puede predecirse y
proyectarse
dejando lugar a lo que
escapa a toda anticipacin.