Introduccin

La Direccin Regional de Educacin de

Lima Provincias como parte del Plan de
Monitoreo y Acompaamiento de la
DINEBR monitorear:
La implementacin de las Normas y
Orientaciones Pedaggicas Regionales
Especficas de la Educacin Bsica
Regular para el presente ao Escolar
2008.
 Las acciones del Plan Nacional de
Capacitacin Docente, en el marco de los
Objetivos 1, 2 y 4 del Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
 Objetivo General
Contribuir con el logro de los objetivos del
sector a travs del recojo de informacin,
asesora tcnica y acompaamiento a
especialistas de los rganos
descentralizados y docentes, adems de
la verificacin del cumplimiento del Plan
Nacional de Capacitacin Docente.
 Objetivos Especficos
Brindar asistencia tcnica pedaggica a
los especialistas de los rganos de
gestin descentralizada, as como a los
docentes, sobre el desarrollo de los
procesos pedaggicos y la ejecucin
de los programas, proyectos,
convenios y campaas de las cuales
forma parte el MED.
 Objetivos Especficos
Verificar el cumplimiento de las acciones
de capacitacin docente, en el marco del
Plan Regional de Capacitacin y
Formacin Docente.
Contar con informacin sobre los
procesos pedaggicos, las prioridades y
los convenios de cada nivel en particular,
para la toma de decisiones oportunas.
Formar equipos locales de monitoreo.
 Monitoreo
Proceso continuo de
recoleccin y
Mantener un contacto
anlisis de datos estrecho con la
cualitativos y realidad del proyecto y
cuantitativos, con su contexto.
base en los
Conocer los
objetivos planteados objetivos del
en un programa o proyecto o
proyecto. programa a
monitorear
 Diferencias con la supervisin

Supervisin tradicional Monitoreo

nfasis en el actuar.
Es slo ver y actuar.
Se coopera con los
Punitivo, se da una
actores involucrados.
sancin.
Se interviene a travs
de las sugerencias y el
acompaamiento.
 Acompaamiento
Monitoreo y acompaamiento estn
intrnsecamente ligados. El acompaamiento
tiene tres funciones que contribuyen al logro de
la calidad educativa:
Motivadora : La relacin que se establece entre
los responsables del M&AP y las personas
monitoreadas es una relacin horizontal que
motiva un desempeo natural sin la ansiedad,
propia de la supervisin tradicional.
 Orientadora En base a lo observado y a
las consultas de los monitoreados se dan
recomendaciones de manera grupal e
individual.
Facilitadora de recursos Las
responsables del M&AP recomiendan el
uso de textos u otro tipo de recursos de
las redes pedaggicas, de los CRAEI, del
MINEDU, de universidades o de ONGs
locales, as como recursos de Internet.
 Aspectos a monitorear
Procesos Pedaggicos: Diversificacin
Curricular, Implementacin del DCN,
Organizacin del aula/ espacios
pedaggicos, Procesos de enseanza
aprendizaje, Actitud del
docente/alumnos/clima del aula,
Evaluacin de los aprendizajes.
 Aspectos a monitorear
Materiales Educativos:
Distribucin de los materiales educativos
entregados por el Ministerio de educacin.
Asesora de los especialistas a los
docentes para el uso de materiales
Utilizacin de los textos distribuidos por
MINEDU
Utilizacin de materiales educativos
 Aspectos a monitorear
Plan Lector: Verificacin de las estrategias
desarrolladas del plan lector en todos los
niveles/biblioteca del aula/momento de las
actividades literarias. Promover
creacin/funcionamiento de los Centros de
Recursos, en Inicial y Especial.
Movilizacin: Participacin de los padres y la
comunidad, Intersectorialidad, Apertura del ao
escolar, etc..
Proyectos, convenios y otros.
Participacin de la sociedad civil
Las universidades, institutos
pedaggicos, ONGs, etc.. Participarn:
Haciendo recomendaciones respecto de
los aspectos a monitorear y el mbito
geogrfico de jurisdiccin.
Monitoreando instituciones educativas y
programas en coordinacin con la UGEL
Participacin de la sociedad civil
Analizando de manera conjunta la
informacin recabada y elaborando
conclusiones. Tendrn acceso a las bases
de datos.
Aportando con recursos humanos
(docentes, analistas estadsticos,
investigadores,etc..) y financieros en las
etapas que lo consideren oportuno.
 Metas de visitas
Cada participante visitar 3 instituciones
educativas y 2 programas de su UGEL o
segn corresponda, haciendo un total de
5 visitas.
Formacin del equipo de
monitores
 Requisitos
Los monitores deben ser:
En Inicial
Profesora coordinadora o directora sin aula a cargo, deben
tener experiencia en gestin institucional y pedaggica.
En Primaria - Secundaria
Director(a) sin aula a cargo, Sub Director, los
coordinadores acadmicos del nivel
Representantes de la sociedad civil que decidan sumarse
al equipo de monitores, deben ser docentes de profesin.
 Actitudes del monitor
Mostrar amabilidad con el monitoreado.
Evitar las discusiones.
Ante puntos de vista diferentes pdele que
te de un tiempo para explicar y
fundamentar el tuyo.
No insistir en convencer sobre nuestro
punto de vista si no hay una actitud de
apertura por parte del monitoreado.
 Tareas previas al monitoreo
Coordinar lugar, fecha y horario para
realizar el monitoreo con, UGEL, IE,
Programa segn sea el caso.
Preparar los instrumentos fichas.
Prepararse con preguntas y datos
necesarios para una observacin efectiva.
Prepararse en el tema motivo de la
observacin y las acciones para el antes,
durante y despus del monitoreo
 METODOLOGIA

Acompaamiento y monitoreo en
la Institucin Educativa o
Programa
 Metodologa
Monitoreo y Acompaamiento Directo realizado
por especialistas de la DREP UGELs, al visitar las
Instituciones Educativas y Programas.
Monitoreo y Acompaamiento Indirecto, como
parte del proceso de transferencia de
capacidades a los gobiernos locales y como
cumplimiento del objetivo del Proyecto Educativo
Nacional, se organizarn equipos de monitores
locales, conformados por personal voluntario.
 Metodologa
Antes del monitoreo
En la IE coordinar con el director de la IE:
Determinar el aula a monitorear.
En el aula; monitorear el proceso pedaggico.
Monitoreo a la direccin.
Aplicacin de la encuesta a docentes y padres
Reunin de retroalimentacin
 Metodologa
Antes del monitoreo al aula
Presentarse de forma amigable al docente o
promotor
Preguntar sobre lo que est desarrollando y
solicitar su programacin
Indicarle al docente o promotor que desarrolle
las actividades con toda normalidad
 Metodologa
Durante el monitoreo a aula
Muestra un actitud amigable durante la
observacin
Terminada la observacin(dos
horas)agradece y acuerda en qu
momento compartirs tus apreciaciones
Registra las observaciones
 Metodologa
Despus del monitoreo
Reunirse con todo el personal para
compartir las apreciaciones y
recomendaciones
Completar los aspectos pendientes; como
las encuestas de opinin, u otras tareas
Despedirse amablemente
 Instrumentos
Ficha de Monitoreo para IIEE (Director)
Ficha de Monitoreo para Docente de Aula
Ficha de Monitoreo para Programas
Ficha de Monitoreo para Especialista de UGEL
Ficha de Monitoreo para Profesora Coordinadora
Encuesta de Opinin para Docentes
Encuesta de Opinin para Promotoras
Encuesta de Opinin para padres de familia de Institucin
Educativa
Encuesta de Opinin para padres de familia.
Cmo nos aseguramos el
xito del monitoreo?
 Confiando en los objetivos del sistema sin
guardar temores ni suspicacias.
Comprendiendo con claridad el
funcionamiento del sistema
Recogiendo informacin crucial que sea
del inters de las diversas reas de la
institucin.
 Por eso es importante concebir este
sistema como parte de uno mayor, en el
marco del Plan de Monitoreo de la
DINEBR 2007, que responde al Proyecto
Educativo Nacional y a las Normas y
Orientaciones Pedaggicas Nacionales
Especficas de la Educacin Bsica
Regular 2007.
 Usando fichas que cumplan con ser claras
y precisas.
Usando un muestreo bien definido se
desea que la muestra sea representativa
de la poblacin? cul va a ser el mbito
del monitoreo?
Seleccionando adecuadamente a las
monitoras, entre aquellas que tienen las
habilidades necesarias.
 Aplicando las fichas de manera rigurosa
con los criterios sealados en los
instructivos y en la capacitacin.
Aplicando las fichas de manera honesta
sabiendo que resultados fidedignos
siempre sern de ayuda.
Llenando todos los tems de la ficha (salvo
los opcionales)
 Aplicando las fichas en el plazo
establecido para esta activiidad.
Transcribiendo los resultados a la base de
datos con el debido cuidado.
Explotando el anlisis estadstico de la
data con una variedad de opciones que
permita establecer relacin entre la
variables y que produzca conocimiento
valioso.
 Buscando los recursos humanos y
financieros para reforzar los aspectos que
se consideren necesarios para completar
la actividad : Ejm. Apoyo de personal
calificado para definicin de indicadores,
anlisis estadstico, etc..