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racionalidad cientfica
Nadie es capaz de
motivarte, si no estas
dispuesto a hacerlo tu
mismo
Ciencia
METOD
Empirista OS Racional
PRODU
Conocimiento
Ciencia CE
QUE ES
APLICADO A
METOD
Funcin
Empirista OS Racional
Social
Aceptada
MEDIANTE LOS
CONTEXTOS
Enseanza
Innovacin
Evaluacin
Aplicacin
PARA
Producir
Intervenir y
Controlar
Didctica PRODU
Conocimiento
Ciencia CE
APLICADO
S QUE ES
APLICADO A
METOD
Funcin
Empirista OS Racional
Social
Aceptada
MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
Enseanza
CIENTIFICA ESTAN LOS
Universalidad
PRINCIPIOS DE
Innovacin
Evaluacin
Aplicacin
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
Comunicacin
SE
CONSTRU
YE COMO EL
Didctica LENGUAJE
PRODU
Conocimiento
Ciencia CE
APLICADO
Cdigos
S QUE ES
APLICADO A
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
Aceptada
MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Universalidad
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
S
Individuos
Evaluacin
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
Mayutica
Didctica PRODU
Taxonoma Conocimiento
Ciencia CE
APLICADO
Cdigos
S QUE ES
APLICADO A
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
Aceptada
MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Universalidad
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
S
Individuos
Evaluacin
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
Aceptada
MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Universalidad
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
S
Individuos
Evaluacin
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
PROCESO
MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
Publicidad
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
PROCESO
MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
Publicidad
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
REGULA FORMULA
PROCESO
Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
Publicidad
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
METOD
CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
REGULA FORMULA
PROCESO Metodologa
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
Y DOS METOD
MODELOS CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
TERICOS: REGULA FORMULA
PROCESO descriptivos, Metodologa
explicativos,
predictivos. Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
TECNOLGICOS: AY
Naturaleza prescriptivos y FLEXIBLE DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
normativos. PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
aprendizaje especficos S
Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar
PARA
Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
Y DOS METOD
MODELOS CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
TERICOS: REGULA FORMULA
PROCESO descriptivos, Metodologa
explicativos,
predictivos. Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
TECNOLGICOS: AY
Naturaleza prescriptivos y FLEXIBLE DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
normativos. PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
aprendizaje especficos S
Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar
PARA
APLICANDO LAS
DIMENSIONES
PARA
APLICANDO LAS
DIMENSIONES
PARA
APLICANDO LAS
DIMENSIONES
CON EL FIN DE
AUTORESI 1) El
La enseanza de la ciencia por teora es la didctica ms
ARISTOTELES: Metafisica docente para ser educador necesita ascender al mundo de las
apropiada
BARNES, B: Sobre la Ciencia ciencias (teoras) en su proceso
Por que para que una disciplina sea ciencia, debe cumplir:
BUNGE, M: La Transposicion Didactica formativo. 2) Una vez que el educador ascienda, educar de
Delimitacin del campo, nivel de elaboracin terica
BUNGE, M: La ciencia. Su mtodo y su filosofia la forma como fue educado. 3)
EPISTOMOLOGIA (estudia el desarrollo de disciplinas),
ECHEVERRIA, J: Filosofia de la Ciencia Emplear como mtodo pedaggico el sistema de enseanza
elementos CONTENIDOS, Estampacin: consiste en inventar
KUHN, T.S. : La estructura de las revoluciones cientficas dialogal. 4) Tendr como objetivo
una definicin y comunicar para ser aceptada por la
OLMEDO, R.: El antimetodo principal el hacer pensar al alumno, inducirlo a la reflexin, al
comunidad cientfica y tener un mtodo analtico
PLATON: Teetes o de la ciencia. Dialogos ejercicio de la razn para llevarlo al
mundo de las ideas y. 5) Percibir al alumno como un
interlocutor para aprender recprocamente.