You are on page 1of 13

MODELO Conductual-

Cognitivo

VII-CICLO
TECNICAS DE INTERVENCION
INDIVIDUAL

Prof: Ps. PAUL BROCCA


MODELO CONDUCTAL - COGNITIVO

Su objetivo terico es la prediccin y el


control de la conducta, basados en los
principios del condicionamiento y en la
teora del aprendizaje.
Condicionamiento clsico, operante,
vicario y aprendizaje cognitivo.
MODELO CONDUCTAL - COGNITIVO

Tipo de tratamiento: de corta duracin.

Tarea del Terapeuta: Programacin,


reforzamiento e inhibicin de determinadas
conductas-restructuracin cognitiva

Instrumentos Teraputicos:
Condicionamiento, refuerzos (+) y (-),
D.Sistemtica, relajacin, etc.
MODELO CONDUCTUAL RADICAL (PRIMERA
GENERACIN)

Orgenes Watson, Skinner...


Presupues Condicionamiento clsico y operante.
tos El ambiente como determinante directo y nico
tericos de la conducta del sujeto, por lo que el
tratamiento se dirige a la modificacin de
variables ambientales.
Rechaza la introspeccin, proponiendo una
explicacin de la conducta en trminos
Variables estmulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.
Anlisis de las conductas directamente
observables (Anlisis topogrfico de la
conducta).
Variables ambientales y motoras.
Objetivos Controlar y predecir la conducta.
MODELO CONDUCTUAL MEDIACIONAL O NEOCONDUCTISMO
(SEGUNDAGENERACIN)

Orgenes Tolman, Guthrie, Hull,..... Wolpe, Eysenck, Bandura,


Rotter...
Presupuesto El ambiente tiene gran importancia en la
s tericos determinacin de la conducta, pero el impacto de la
situacin sobre la conducta est mediatizado por una
serie de variables del organismo o variables
intervinientes.
Inters por los procesos mediacionales (perceptos,
imgenes, ideas...), es decir, por los procesos
Variables mentales
Aceptan laque pueden
medida deser estmulos
variables encubiertos.
no directamente
observables.
Variables mediacionales de carcter cognitivo-
emocional: Intencin, Ansiedad, Motivacin, Valor
del refuerzo para el sujeto, Locus de control...
Objetivos Predecir y controlar la conducta.
MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO (TERCERA
GENERACIN):
LA EVALUACIN CONDUCTUAL-COGNITIVA

Orgenes Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum


Presupuesto Incluyendo al ambiente como variable elicitadora de
s tericos conductas, estiman que su impacto sobre el organismo no
es directo ni siquiera mediatizado, sino interactuante con
las propias variables de cada organismo.
Variables Analizan Variables ambientales, Variables del
organismo y Variables de respuesta.
Tres niveles en la evaluacin del organismo: Conductas
cognitivas (los pensamientos, la interpretacin del
medio que efecta el sujeto, las expectativas y los
automensajes, habilidades o estrategias,
motivaciones...), Conductas motoras y Conductas
Objetivos fisiolgicas.
Anlisis topogrfico, explicacin funcional y modificacin
de la conducta.
TECNICAS CONDUCTUALES-
COGNITIVAS

Tcnicas cognitivas: basadas en la


reestructuracin y modificacin de
esquemas y creencias inadecuados para
generar pensamientos alternativos ms
positivos y racionales.
Reestructuracin Cognitiva
Asercin encubierta
Sensibilizacin encubierta
T.R-E..
La psicoterapia Cognitiva destaca que lo
que las personas piensan y perciben
sobre s mismos, su mundo y el futuro es
relevante e importante y tiene efecto
directo en cmo se sienten y actan

(Datillo & Padesky, 1990, Cognitive


Therapy with Couples, p.6)
Terapia cognitiva:
Surgimiento y Desarrollo
Aplicacin de la terapia para diferentes
desrdenes psiquitricos, con diferentes
poblaciones, desrdenes mdicos
crnicos.
Se considera a la Terapia Cognitiva
como Sistema de Creencias: 1)
teora de la personalidad y de la
psicopatologa; 2) modelo de
psicoterapia; 3) hallazgos empricos
que respaldan eficacia.
Metas de la terapia
Ensear a las personas a ser sus propios
terapeutas y con ello ser hbiles para:
Resolver sus propios problemas
Ensearles a ver el mundo o lo que les
sucede de manera ms exacta y sin
sesgos negativos.
Disminuir sus niveles de tensin.
Producir alivio emocional
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE
LA TERAPIA DE ELLIS Y BECK
SEMEJANZAS:
Relacin entre pensamiento-afecto-conducta.
Papel central de las cogniciones en los trastornos
psicolgicos y como objetivo ltimo del cambio
teraputico.
Relevancia de un enfoque de aprendizaje y
autoayuda donde el paciente aprende habilidades
cognitivas-conductuales para manejar sus
dificultades.
Relevancia de las tareas intersesiones.
Relevancia de la relacin teraputica y del papel de
las cogniciones en ella.
R.E.T (ELLIS) C.T (BECK)
DIFERENCIAS
1.Las creencias disfuncionales se convierten 1. Las creencias disfuncionales se trabajan como
rpidamente en el blanco teraputico ltimo blanco teraputico tras el manejo de
las distorsiones
cognitivas

2. Se utiliza, sobretodo ,el mtodo del debate 2. Se utiliza sobretodo, el mtodo de verificacin
racional para contrastar la validez de las de hiptesis, en base a la evidencia real, para
creencias disfuncionales (con el apoyo de contrastar las
tcnicas conductuales) creencias disfuncionales (con el apoyo de
tcnicas conductuales)

3. La tendencia innata a la irracionalidad y la baja 3. La dificultad en detectar las creencias


tolerancia a la frustracin aconsejan centrarse disfuncionales reales del paciente, y no las
rpidamente en las creencias disfuncionales inducidas por el terapeuta, aconsejan un
mtodo inicial centrado en las distorsiones
cognitivas, para reunir datos sobre ellas

4. nfasis filosfico y humanista, junto con el 4. nfasis cientfico, aunque no antihumanista


cientfico

5. Relevancia de la autoaceptacin frente a la 5. Autoevaluacin realista frente a la


autovaloracin distorsionada

6. Conceptos de "ansiedad del ego" y "ansiedad 6. Conceptos de "Supuestos primarios" y


perturbadora" "Supuestos secundarios" o derivados

7. Concepto de "sntoma secundario" o 7. Carece de ese concepto o similar


"perturbacin por la perturbacin primaria"

8. Diferencia entre emociones apropiadas e 8. Trabaja las emociones perturbadoras para el


inapropiadas sujeto y
su base cognitiva
TIPOS DE INTERVENCION

Terapia Individual

Terapia Grupal: Nios y Adultos

Terapia
Familiar: Unifamiliar
Multifamiliar
Terapia de Pareja

You might also like