Diseño de La Investigacion

DISEO DE LA INVESTIGACION
(Gua para Trabajos de Investigacin y Proyectos

de Grado)
MGR. ING. EMIR VARGAS PEREDO

CONTENIDO
1.- LA CIENCIA
2.- LA INVESTIGACION
3.- DISEO DEL PROBLEMA
4.- DISEO DE LOS OBJETIVOS
5.- DISEO DE LA HIPOTESIS
6.- DISEO DE LA METODOLOGIA DEL TRABAJO DE
INVESTIGACION
7.- DISEO DEL MARCO TEORICO
1. LA CIENCIA
1. LA CIENCIA
1.1. Concepto de ciencia

1.2. Evolucin de la ciencia
1.3. Clasificacin de la Ciencia
1.4. Ciencia y Tecnologa
1.5. Caractersticas de la Ciencia
1.6. Finalidad de la Ciencia
1. LA CIENCIA
El PROPSITO GENERAL de la ciencia es implementar el

razonamiento en procura de generar explicaciones objetivas de la
realidad y de esa manera rechazar mitos y sofismas.
La palabra ciencia proviene del latn Scientia, que quiere decir

conocimiento, practica, doctrina, erudicin.
En un sentido genrico equivale al saber, a conocer, a tener

noticia, a estar informado.
La ciencia como tal, intenta dar una explicacin racional del

universo a travs de la utilizacin de un mtodo y metodologa
llamada cientfica.
Definicin formal:
La ciencia se define como el conjunto de conocimientos
estructuralmente ordenados, sistematizados, demostrables y que
son el producto de la aplicacin de un mtodo. De esta manera
se da lugar al estudio de los fenmenos y procesos que se
producen en la naturaleza.
Los orgenes del pensamiento cientfico, datan desde los tiempos

prehistricos, donde el ser primitivo intentaba expresar su
accionar en la realidad a travs de manifestaciones diversas.
Los personajes que aportaron fueron:
Culturas Mesopotmicas (observaciones astronmicas, descripcin
de sustancias qumicas y sntomas de enfermedades, tablas matemticas
inscritas en caracteres cuneiformes sobre tablillas de arcilla, 2000 a.C.)
Babilnicos (Teorema de Pitgoras, ecuaciones cuadrticas, sistema
sexagesimal)
Valle de Nilo, Civilizacin egipcia (papiros, periodo cronolgico
prximo al de los mesopotmicos).
Tales de Mileto, siglo VI a.C. (la tierra era un disco plano que flotaba
en el elemento universal llamado agua)
Pitgoras (Las matemticas se convierten en una disciplina fundamental
en todo lo que concierne a la investigacin cientfica)
Platn (Razonamiento deductivo y la representacin matemtica)
Aristteles (Razonamiento inductivo y la descripcin cualitativa).
Eratstenes (medida precisa de la tierra)
Aristarco de Samos (propuso un sistema planetario heliocentrico, con
centro en el sol)
Arqumedes (sent las bases de la mecnica e hidrosttica)
Teofrasto (Botnica)
Hiparco de Nicea (Trigonometra)
Serofilo y Erasistrato (basaron la anatoma y la fisiologa en la
diseccin)
Tolomeo (Precursor de la teora geocntrica)
Galeno (Difusor de tratados cientficos de referencia)
Los Mayas (Emplearon el Cero en sus clculos modernos)
Las Matemticas Chinas, siglo XIII (Desarrollo de mtodos para
resolver ecuaciones algebraicas mediante matrices, fabricacin del papel,
uso de la imprenta y empleo de la brjula).
Los Hindes (formulacin de los numerales indoarabigos)
Copernico, 1543 (La revolucin de la orbita celeste)
Andres Vesalio (circulacin de la sangre)
Gerolamo Caretano (algebra, solucin de ecuacin de tercer y cuarto
grado)
Galileo, siglo XVIII (Verificacin sistemtica a travs de experimentos
planificados, uso del Telescopio, microscopio y termmetros)
Torricelli, siglo XVIII (Barmetro)
Hyugens (reloj de pndulo)
Boyle y Otto von Guericke (bomba de vacio)
Isaac Newton, 1687 (Ley de la Gravitacin Universal)
Newton y Leibniz, 1689 (Calculo Infinitesimal)
Rene Descartes (Procesos vitales a travs de su naturaleza
fisicoqumica)
Lavoisier, 1789 (En la Revolucin Francesa, Tratado elemental de
qumica)
Dalton (Teora Atmica)
Faraday y Maxwell (Teoras electromagnticas)
Joule (Conservacin de la energa)
Darwin, 1859 (Origen de las especies)
Heisenberg, 1927 (Principio de incertidumbre)
James Watt, 1764 (Maquina de Vapor)
Eli Whitney (1790)
Adam Smith (1776)
James Watt (1764)
Frederick Taylor (1890)
Charles Babbage (1832)
Elton Mayo (1933)
Walter Shewhart (1931)
F.W. Harris (1915)
Henry Gantt (1913)
Frank y Lilian Gilbreth (1910)
1.3. Clasificacin de la Ciencia
La ciencia se puede dividir en:
CIENCIA PURA: Tiene como objetivo acrecentar el conocimiento, generar

nuevos descubrimientos y nuevos mtodos para explicar la realidad
circundante (Responde al QUE).
CIENCIA APLICADA O TECNOLOGIA: Cuando el conocimiento y la

investigacin se destinan a satisfacer las necesidades del hombre y procurar
su bienestar (Responde al COMO).
1.4. Ciencia y Tecnologa
Tecnologa:
Es el conjunto de MEDIOS (Se refiere a los requerimientos que son elementos
fsicos y humanos necesarios para llevar a cabo el proceso) y de
PROCEDIMIENTOS (Se refiere al Proceso que es una secuencia de
operaciones por medio de las cuales los insumos se transforman e integran al
producto).
1. RACIONALIDAD, referida a que la ciencia apela a la razn, a los
conceptos y a las proposiciones.
2. OBJETIVIDAD, que consiste en considerar a la ciencia como un proceso
de investigacin independiente de los gustos, prejuicios, pasiones; es decir
que se debe sesgar las apreciaciones y el conocimiento.
3. GENERALIDAD, las explicaciones halladas se pueden aplicar a la

mayor cantidad de casos iguales.
4. SISTEMATIZACIN, la informacin manejada debe estar

interconectada y estructurada de una manera lgica.
5. CLARIDAD Y PRECISIN, los fenmenos observados deben ser

medidos, registrados y cuantificados, especificando las condiciones de
observacin.
6. CARCTER ACUMULATIVO, los nuevos conocimientos estn
basados en la aplicacin y revisin de otros existentes y pueden ser
corregidos y servir de base para la proyeccin de otros.
7. VERIFICABILIDAD, el conocimiento cientfico debe ser validado y

comprobado.
8. VERACIDAD, dimensin tica, un espritu de franqueza y apego a la

verdad sin distorsiones y donde no se admite el engao.
1.6. Finalidad de la Ciencia
La ciencia inicia su proceso a travs de la observacin de hechos
concretos que no estn demostrados y que se presentan en
forma de datos, estos hechos a travs del razonamiento
lgico, la inferencia, la experimentacin, deben transformarse
en enunciados cientficos, que de uno u otra forma expresan
la relacin entre los acontecimientos y fenmenos, no
conteniendo una grado de generalidad importante.
El objetivo final es que estos enunciados cientficos se conviertan

leyes y teoras como producto final de la ciencia y que estas
sirvan en la transformacin de la realidad en procura del
bienestar humano.
2. LA INVESTIGACION
2. LA INVESTIGACION
2.1. Que es investigar?

2.2. Clasificacin de la investigacin
2.3. El mtodo cientfico
2.4. Productos de la investigacin
2.5. Proyecto de investigacin
2.6. Etapas de un proyecto de investigacin
2.7. Etapas definidas en un trabajo de grado
2.8. Propuesta del contenido final
2. LA INVESTIGACION

Investigar es la accin a seguir, a partir de un vestigio (huella,
rastro, indicio); en la bsqueda de algo desconocido con el fin de
descubrir su explicacin (L. OBLITAS).
Investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta comprensin

de la realidad en un impulso por penetrarla, dominarla y
arrancarle su secreto. Es un proceso emprico sistemtico y controlado
que parte de interrogantes planteadas acerca de los sucesos del mundo en
general.
Segn ANDER EGG, la investigacin cientfica es un proceso
formal, sistemtico, racional e intencionado con el que se lleva a
cabo el mtodo cientfico de anlisis, como un procedimiento
reflexivo, controlado y critico que permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento en un momento histrico concreto.
La investigacin en todo su proceso debe encarar ciertas tareas

importantes:
Estudiar relaciones entre fenmenos.
Describir los fenmenos clara y objetivamente.
Incrementar los conocimientos metodolgicos.
Sistematizar e incrementar el conocimiento.
Encontrar respuestas a interrogantes planteadas.
2.2. Clasificacin de la investigacin
Segn la aplicacin:
a) INVESTIGACIN CIENTFICA FCTICA, es aquella exploracin
experta, exacta, sistemtica, lgica y objetiva que tiende a organizar
datos en trminos cuantitativos logrando de esta manera conocimientos
que se publican. Este tipo de investigacin concluye por deduccin, usa con
rigor las leyes del pensar y sobretodo contrasta con hechos. La investigacin
fctica se vale de la lgica y la matemtica, es decir de la precisin de las
ciencias formales.
b) INVESTIGACIN TECNOLGICA, que se preocupa de

soluciones a travs de medios y procedimientos; y de plantear un
proyecto tecnolgico con un objetivo claro y definido. En este tipo de
investigacin, la observacin y el problema son planteados al tomarse
conciencia de las necesidades de la sociedad y el OBJETIVO sustituye a las
hiptesis. Se trata de obtener un nuevo artefacto, diseo, procedimiento,
equipo, tcnica, que simplifique la vida del hombre.
El mtodo cientfico, fue propuesto en 1620 por un filosofo
especulativo, llamado SIR FRANCIS BACON, quien en su libro
Novum Organum, propuso cuatro pasos esenciales para el
desarrollo del mtodo, estos paso son:
1. OBSERVACION, que consiste en fijar nuestra atencin intencionada en
una porcin del Universo. Se constituye en el primer paso en cualquier
proceso de investigacin y su procedimiento genera preguntas de investigacin
y problemas que necesitan ser resueltos.
2. HIPOTESIS, que consiste en plantear una explicacin tentativa al

problema detectado en la observacin. El investigador intenta dar respuestas
lgicas a las preguntas que nacen en la observacin. Las hiptesis son
declaraciones que se constituyen en soluciones preliminares o modelos
tentativos de explicacin a la situacin problemtica.
3. PREDICCION, que significa llegar a resultados a travs de la
experimentacin, el anlisis y tratamiento de datos e informacin.
4. VERIFICACION, que significa validad la hiptesis en sentido falso o

verdadero o en otras palabras validar el modelo posible de respuesta. En
muchos casos esta validacin corresponder a la implementacin de la
solucin y por ende a la solucin del problema.
1. REPORTE, es un trabajo informativo y cronolgico de experiencias
significativas. Se construye con documentos testimoniales que vienen como
consecuencias del criterio, conocimiento y habilidad del autor. Usa una
metodologa orientada a la forma de captura, registro y exposicin de la
informacin obtenida e incluye reflexiones que vinculan la teora con la
practica. Un reporte contiene informacin abundante con una estructura lgica
que puede desprenderse hacia manuales y guas.
2. ENSAYO, es un estudio breve (puede ser cinco paginas) que expone un

tema sin profundidad, pero que considera un nivel reflexivo y responsable de
importancia. Desarrolla puntos de vista defendibles con criterios propios o
apoyados en reconocidas autoridades. El ensayo persigue hacer llegar con
prontitud informacin documentada sobre algn tema.
3. MONOGRAFIA, es una descripcin exhaustiva, clara, profunda, lgica,
objetiva, didctica y con rigor cientfico de un tema especifico sin proposicin a
demostrar y donde el autor aporta con la seleccin de una amplia bibliografa y
una profundidad en el tratamiento de un tema. La monografa se constituye en
una fuente especifica de consulta de informacin en relacin a un tema
especializado.
4. TESINA, es una investigacin terica y/o practica, cuyo objetivo es

conocer diferentes puntos de vista sobre algn tema y que concluye con una
forma de posicin del autor. Bsicamente es una investigacin documental y
que se constituye en un proceso de reflexin y anlisis antes que una prueba
de hiptesis.
5. TESIS, es un investigacin orientada a solucionar un problema relevante
de manera propositiva y original y con una hiptesis a demostrar. Sigue
rigurosamente el mtodo cientfico y argumenta en torno a la prueba de
hiptesis. La tesis concluye con base a los resultados obtenidos y sus
implicaciones.
6. PROYECTO DE GRADO, es un trabajo de investigacin orientado a

solucionar un problema practico que se presenta en la sociedad o en una
organizacin determinada, con el uso de la tecnologa y con objetivos claros a
cumplir. En este producto no hay demostracin de un hiptesis; la idea es de
dar una solucin aplicable al problema, cumplir los objetivos previstos y
desarrollar el trabajo en base a la utilizacin de modelos y con el rigor del
mtodo cientfico.
2.5. Proyecto de investigacin
Un proyecto de investigacin, es un estudio que propone la
investigacin de observaciones y problemas cientficos o
tecnolgicos con el propsito de lograr generalizaciones y
soluciones que incrementen el conocimiento cientfico.
Un proyecto de esta naturaleza, debe ser capaz de generar y

adaptar tecnologas para alcanzar objetivos de desarrollo y
bienestar del hombre.
2.6. Etapas de un proyecto de investigacin
1.- Que se ha de investigar? TEMA ELEGIDO
2.- Para que? OBJETIVO
3.- Como? METODOLOGIA
4.- Condiciones en las que se ha de investigar? INSTITUCION,

EQUIPOS, FINANCIAMIENTO
5.- Cuando se ha de investigar? PLANEAMIENTO Y

PROGRAMACION
2.6. Etapas de un proyecto de investigacin,
segn HERNANDEZ, 2008:23
1.- Concebir la idea de investigacin
2.- Plantear el problema de investigacin
3.- Elaborar Marco Terico
4.- Definir el tipo de investigacin
5.- Establecer las hiptesis
6.- Seleccionar el diseo de investigacin
7.- Seleccionar la muestra
8.- Recolectar datos
9.- Analizar los datos
10.- Presentar los resultados
1.- Concebir la idea de investigacin

1.- TENER OBJETIVOS, que manifiesten el propsito o meta por el cual

se lleva adelante el trabajo. Este punto muchas veces expresa la
obligatoriedad de culminar un programa de profesionalizacin. Pero tambin
es necesario considerar que puede responder a necesidades del medio y la
sociedad y muchas veces se trata de generar emprendimientos como
alternativas de generar oportunidades de inversin.
2.- TENER UNA BASE CONCEPTUAL, que se requiere dentro del

campo de la metodologa de la investigacin para encarar de manera
sistemtica, ordenada y siguiendo los principios del mtodo y la metodologa
cientfica.
3.- DESARROLLAR UN ALCANCE, muchas veces llamado perfil, que

significa planificar el trabajo desde los antecedentes, la concepcin de la idea,
deteccin del problema, planteamiento de objetivos y de la metodologa de
trabajo.
4.- DESARROLLAR EL MARCO TEORICO, que consiste en poner las

bases conceptuales y la teora para dar respuestas al problema. Se trata de
generar o adoptar un modelo terico de respuesta al problema planteado.
5.- DESARROLLAR EL MARCO PRACTICO, que consiste en el

trabajo de campo, la generacin de datos e informacin y luego retratar la
situacin actual con sus ventajas y deficiencias de la unidad de observacin.
Es necesario en esta parte realizar un anlisis critico de la situacin actual.
6.- DESARROLLAR LA PROPUESTA, es decir el mecanismo de

respuesta concreta y eficaz para solucionar el problema; propuesta que
obviamente debe ser posible de implementarla y validarla en su aplicacin real.
7.- REALIZAR LA PRESENTACION FORMAL, a los interesados

internos y externos para el entendimiento del trabajo en base a una manera
clara, entendible y concreta.
8.- EVALUAR CUANTITATIVA Y CUALITATIVAMENTE, el trabajo

para verificar que los objetivos hayan sido cumplidos tal cual fueron
formulados.
3. ALGUNOS
PRINCIPIOS EN
RELACION A LA TESIS
DE GRADO
La contribucin principal de una tesis de grado radica en el
CRECIMIENTO PROFESIONAL del estudiante que la realiza y
que generalmente no lo consigue por otros medios.
La seleccin del tema y su realizacin, con la iniciativa y recursos

propios que posee el estudiante; y asesorado por un profesional
experimentado, le ofrecen un ENTRENAMIENTO MAS
INTEGRAL que el que pueda lograr con la instruccin
convencional dada en las clases universitarias.
La responsabilidad principal para asegurar el calibre profesional
de una tesis radica en el asesor y la seleccin de los tribunales de
especialidad del estudiante. Estn obligados a garantizar que el tema de
tesis sea de real importancia, que los procedimientos empleados sean
apropiados y de rigurosidad cientfica comprobadas, que el estudiante
demuestre una investigacin por encima de la simple rutina de coleccionar
datos y opiniones y que el estudio sea factible desde los puntos de vista de la
disponibilidad de informacin especializada, de los materiales y equipos de
laboratorio existentes en la universidad y del tiempo requerido para su
finalizacin.
La tesis de grado terminada es, en realidad, una
CERTIFICACIN de la habilidad del autor de conducir un trabajo
independiente en un rea del saber cientfico o tecnolgico con
CALIBRE PROFESIONAL e informar sobre ella por escrito en
forma ORGANIZADA Y COMPETENTE.
3. DISEO DEL
PROBLEMA
3. DISEO DEL PROBLEMA
3.1. Antecedentes
3.2. Observacin y origen del tema de
investigacin
3.3. Observacin y el tema de investigacin
3.4. Definicin de problema
3.5. Caracterizacin del problema de
investigacin
3.6. Justificacin
3.7. Alcance
3.1. Antecedentes
Es un breve historial y una forma de situar la investigacin dentro
de un ambiente interno y externo.
ANTECEDENTES GENERALES, son aquellos que se refieren a la

delimitacin del contexto exgeno al estudio, se constituyen en el marco
referencial externo para el desarrollo del trabajo. Para muchos trabajos
este apartado apunta a la descripcin genrica del sector,
situacin del pas, etc.
ANTECEDENTES ESPECIFICOS, son los que se ocupan de delimitar y

precisar el contexto endgeno y se definen como el marco referencial interno
del trabajo. En muchos trabajos este apartado se refiere a la
descripcin de la naturaleza de la empresa.
EJEMPLO: se ha desarrollado un estudio de ampliacin para una empresa
que se dedica al rubro de la fabricacin de jabones y aceites. Por motivos
estratgicos y de crecimiento, esta empresa decide incursionar en el rubro de
la margarina. Cuando se desarrollaron los antecedentes para este estudio, se
describieron de la siguiente forma:
En cuanto a los ANTECEDENTES GENERALES, se describi la crisis

econmica, la globalizacin, las economas de escala, las nuevas alternativas
de desarrollo y sobre los procesos de diversificacin que deben encarar las
empresas para ser mas competitivas.
En cuanto a los ANTECEDENTES ESPECFICOS, se detallaron aspectos

generales de la empresa como ser: la experiencia previa en la fabricacin de
leche, yogurt y manteca, la fecha de fundacin y su organizacin actual, su
ubicacin, su capacidad instalada, etc.
De esta manera se logra contextualizar de manera interna el trabajo.

3.2. Observacin y origen del tema de investigacin
Que tema desarrollar?
El origen del tema pasa por canalizar un proceso de observacin,

que consiste en examinar minuciosa y detalladamente los
aspectos de una situacin durante un periodo definido.
La observacin es un proceso que debe darse durante todo el

proceso investigativo, en particular durante el inicio y la
contrastacin.
3.2. Observacin y origen del tema de investigacin
La eleccin de un tema de investigacin esta asociado a

diferentes situaciones de la realidad:
actividades laborales,
cotidianas,
entrevistas,
revisin bibliogrfica,
observacin y cuestionamiento de teoras y conocimientos,
deseo y
requerimiento de profundizar e investigar las temticas de
planes de estudio,
etc.
3.3. Observacin y el tema de investigacin
Generalmente cuando estamos en el proceso de observar la realidad, nos

detenemos a ver SITUACIONES ANMALAS, es decir que observamos
factores que perturban la realidad y causan efectos muchas veces inesperados
y otras veces previsibles; en estas circunstancias nos encontramos ante
problemas y necesidades que resolver y que inevitablemente nos llevan a
cuestionamientos y preguntas; por ejemplo:
QUE proceso es el mas optimo de aplicar?

CUAL es la mejor opcin para comercializar un producto?
COMO mejorar la productividad de la empresa?
DONDE ubicar de mejor manera una planta industrial?
POR QUE la poblacin eligi un nuevo candidato?
Un problema se puede definir como:

Una interrogante que se plantea acerca de un hecho real o
fenmeno concreto y cuyo conocimiento aun no ha sido aclarado
Es una situacin concreta que surge como interrogante y necesita

solucin.
Es la formulacin de una duda con respecto del conocimiento

general y cientfico
Es cualquier dificultad que no se puede resolver
automticamente, con la sola accin de nuestros reflejos, sino
que exige una investigacin conceptual o emprica
Generalmente el problema se refiere y se plantea como una
interrogante; responde a una inquietud por establecer una
relacin causa-efecto
(POR QUE?, A QUE SE DEBE?, CUAL ES LA CAUSA?).
EL PROBLEMA ES EL OBJETO DE UNA INVESTIGACIN

Como surge un problema?

Un problema surge como un EFECTO PERTURBADOR de la
realidad y que debe ser atendido; este problema proviene de una
raz o causa y genera efectos inesperados y previstos.
La tarea de investigacin se inicia identificando y definiendo

problemas.
La deteccin y solucin de un problema requiere de la aplicacin

de conocimientos, los cuales van de lo simple a lo complejo, de lo
abstracto a lo concreto, de lo general a lo particular y especifico.
Un problema denota una falta de conocimiento y su origen

responde a la pregunta importante,
QUE y PARA QUE investigar?.

El origen y fuente de los problemas responde a situaciones
importantes que se pueden mencionar:
Vacios de conocimiento en un rea de estudio.
Aplicar al medio soluciones propuestas.
Analizar la variacin de un fenmeno en condiciones diferentes.
Proponer explicaciones a fenmenos ya estudiados.
Descubrir situaciones que requieren alguna solucin.
Explicar hechos, fenmenos o el comportamiento de ciertas variables.
Generar conocimientos para explicar hechos desconocidos.
Solucionar problemas relevantes.
Modificar la realidad en beneficio de la sociedad.
Mejorar la calidad de vida y generar bienestar.
Criticar soluciones conocidas, buscando puntos dbiles en el tratamiento
de ciertos hechos.
Enfrentar viejos problemas con nuevos conocimientos.
3.5. Caracterizacin del problema de investigacin
PASOS PARA CARACTERIZAR AL PROBLEMA
1.- OBSERVACION (etapa de campo), Vivencias; entrevistas;
consultas; lluvias de ideas.
2.- IDENTIFICACION (etapa de anlisis), Determinacin de un

problema central, causas y efectos; Construccin de diagrama
causa-efecto.
3.- DESCRIPCION (etapa de anlisis), Descripcin del rea

geogrfica, social, econmica; Detalle de los sntomas, causas y
efectos.
4.- FORMULACION (etapa de sntesis), En forma clara y precisa;

En forma de pregunta y en futuro.
3.5.1. Identificacin del problema de investigacin
HERRAMIENTAS METODOLOGICAS
A) LLUVIA DE IDEAS:
La tcnica Lluvia y/o tormenta de ideas, es una herramienta
dinmica que en funcin a la manifestacin especifica de
muchos involucrados intenta presentar situaciones
perturbadoras para su anlisis; es decir el participante, de
manera espontanea expresa situaciones problemticas e
inquietudes para que puedan ser tratadas. Este
procedimiento debe ser canalizado, regulado y llevado
adelante con la asistencia de un moderador, que es la clave
del xito, y normalmente debe ser alguien al que el grupo
pueda confiar sus ideas, debe ser una persona experta en la
materia y debe plantear preguntas para encaminar al grupo.
ETAPAS
LLUVIA
DE
IDEAS
ETAPAS
LLUVIA
DE
IDEAS
B) DIAGRAMAS ESPINA DE PESCADO, KAORU ISHIKAWA, 1953
B) DIAGRAMAS
ESPINA DE PESCADO,
KAORU ISHIKAWA, 1953
C) ARBOL DE PROBLEMAS
Facilita la identificacin de un problema central o la seleccin de

aquel considerado mas importante. El tronco del rbol representa el
problema central, las races representan las causas y las ramas los efectos.
Las causas son colocadas por debajo del problema central y los
efectos por encima. Es una tcnica que se emplea para identificar una
situacin negativa (Problema Central), la cual se intenta diagnosticar mediante
la presentacin de relaciones causa-efecto.
EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
CAUSAS
EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
CAUSAS
D) METODOLOGIA FODA
La metodologa FODA (Anlisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades

y Amenazas); es una forma de anlisis participativo, de tipo diagnostico que
nos permite identificar los puntos positivos y negativos sobre la situacin
interna y externa de una organizacin.
Este anlisis puede usarse como una herramienta para detectar problemas de
investigacin en el sentido de solucionar estados negativos o debilidades y de
fortalecer situaciones positivas como las oportunidades.
El anlisis FODA es tambin un excelente mecanismo de partida para poder

plantear estrategias de respuesta a la problemtica de una situacin
perturbadora.
D) MATRIZ FODA
D) M
A
T
R
I
Z
F
O
D
A
3.5.2. Descripcin del problema de investigacin
Para describir un problema se pueden tomar las siguientes

consideraciones (MORALES, 2000:35).
INCIDENCIA Y PREVALENCIA, que consiste en determinar cual es el

alcance del problema, su frecuencia y distribucin.
AREAS GEOGRAFICAS AFECTADAS, que describe cuales son las

areas geogrficas mas afectadas por el problema.
CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS DE POBLACION, que

detalla los sectores econmico-sociales de la poblacin que se en afectados
por el problema.
3.5.2. Descripcin del problema de investigacin
CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA, que se refiere a describir a

detalle los sntomas que se han precisado en la identificacin del problema.
SOLUCIONES POSIBLES, que plantea los intentos que se hayan hecho

para solucionar la situacin problemtica.
PREGUNTAS SIN RESPUESTA, que denota y expone aquellas

preguntas que hayan quedado sin respuesta y que aspectos del problema
deben ser investigados mas a fondo.
3.5.3. Formulacin del problema de investigacin
Con el propsito de precisar el problema, usamos la SNTESIS en

el entendido de particularizar y expresar el problema de una
manera simple, clara, concisa y directa.
Para enunciar el problema se sugieren estos criterios esenciales:
1.- Debe estar redactado en forma abierta, clara y sencilla.
2.- Debe estar redactada en forma de pregunta y en tiempo futuro porque es

una pregunta que se someter al proceso de investigacin.
3.- Al redactar un problema no se debe utilizar trminos valorativos, por

ejemplo: Es mejor .?.
4.- La formulacin del problema debe expresar la relacin de una o mas

variables de anlisis, las cuales deben ser factibles de medir y deben existir los
procedimientos de validacin para responder a la problemtica. No se debe
olvidar que una variable se define como un atributo que es susceptible de
cambiar y ser medido.
Para enunciar el problema se sugieren estos criterios esenciales:
5.- De la buena formulacin del problema, debe ser posible la identificacin y

verificacin de los cuatro elementos que estn inmersos y subyacentes en todo
tipo de planteamiento problemtico. Estos elementos verificables son:
a) La existencia de VARIABLES observables y medibles.
b) La UNIDAD DE OBSERVACIN que debe estar debidamente identificada.
c) El lugar o ELEMENTO ESPACIAL relacionado al problema.
d) El ELEMENTO TEMPORAL o lo que se refiere a la duracin y ocasin del

estudio.
Posibles errores:
Se formula de manera muy amplia, sin delimitacin.
Se formula de manera muy especifica e intrascendente.
Se formula de tal manera que no se puede medir y probar en la practica.
Se formula un problema ya resuelto, sin novedad.
Se formula de tal forma que no existen los recursos para investigarlo.
Se formula como un tema filosfico y expresado con trminos valorativos.

3.6. Justificacin
La justificacin de la investigacin responde a una pregunta muy
concreta, POR QUE?.
Se trata de responder a las siguientes inquietudes:
En que medida es importante encarar esta problemtica?.
Vale la pena realizar la investigacin?.
Cuales son las razones que apoyan este proyecto de investigacin?.
Puede aportar al campo con el que esta relacionado?.
Cual es el sector beneficiado con este proyecto?.
Que aportes puede hacer a su disciplina y a otras?.
Justifica el realizar todo un trabajo de investigacin?.
Justifica el tiempo y consumo de recurso invertidos?.

3.6. Justificacin
La justificacin de un problema de investigacin o de un proyecto

para su realizacin debe considerar criterios tales como:
La IMPORTANCIA del trabajo. Es decir que debe ser relevante para
solucionar problemas de la sociedad.
La SIGNIFICANCIA para el contexto de la comunidad. La solucin

del problema debe contribuir a mayores conocimientos en el rea.
La ORIGINALIDAD del trabajo. Debe tener alguna novedad y despertar
inters y entusiasmo en el investigador.
La FACTIBILIDAD y posibilidad de realizacin. Debe poder ser

encarado en la practica y ser realizado en el tiempo previsto.
Y la DELIMITACION y su alcance de investigacin. No se puede
abarcar todo. El investigador debe ajustarse a sus recursos y el rea donde
tiene mayor experiencia.
3.7. Alcance
Responde a la pregunta, Hasta donde?, es decir que trata de

delimitar el contexto del trabajo para su realizacin concreta y
factible sin intentar tocar temas conexos que bien pueden desviar
los propsitos finales de la investigacin.
Cuando se habla del alcance se debe precisar:
El ALCANCE TEMPORAL, referido a la ocasin del estudio y la
gestin de tiempo de los anlisis implicados. Los periodos donde son
considerados los datos y otras consideraciones referentes al tiempo.
El ALCANCE ESPACIAL, referido a elementos como la geografa

racional, local o sectorial de la investigacin. El sector social
involucrado que puede ser la parte rural, urbana, grupos socioeconmicos
afectados por la investigacin.
3.7. Alcance
El ALCANCE TEMATICO, muy importante en el sentido de

puntualizar el rea de investigacin y las subareas que esta
involucra. Ejemplo: Se puede desarrollar una investigacin en el rea de
Recursos Humanos y dentro de ello tocar el subarea de Comportamiento
Organizacional.
4. DISEO DE LOS
OBJETIVOS
4. DISEO DE LOS OBJETIVOS
4.1. Criterios para elaborar objetivos

4.2. Elementos para evaluar la formulacin de
objetivos
4. DISEO DE LOS OBJETIVOS
CONCEPTO: Son puntos de referencia que guan todo proceso
de investigacin o desarrollo de un proyecto de grado.
Responden a la inquietud de QUE SE PRETENDE LOGRAR con

el desarrollo de la investigacin o proyecto de grado?
Los objetivos deben guardar una relacin intrnseca y derivarse

del PLANTEAMIENTO Y LA JUSTIFICACIN del problema. Un
error muy comn es el planteamiento de objetivos sin
concordancia con lo que es la problemtica identificada.
4. Objetivos
Los objetivos deben expresarse con claridad y ser susceptibles
de alcanzarse y cumplirse.
Estos deben tenerse en cuenta a lo largo de todo el proceso y

deben tambin plantearse con la posibilidad de ser modificados.
El desarrollo de un proyecto es un proceso circular de ensayo y

error, donde el bucle de retroalimentacin debe funcionar en
procura de aplicar correcciones y/o modificaciones en beneficio
de lograr un buen trabajo de investigacin.
4. Objetivos
Los objetivos pueden ser:
OBJETIVO GENERAL, que refleja las implicaciones o contribuciones que

se espera lograr con la investigacin, el estudio o el proyecto de grado. Esta
contribucin debe ser planteada de manera realista.
El objetivo general responde claramente a la pregunta de QUE? se va a
investigar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS, establecen los detalles y las actividades

que deben desarrollarse para alcanzar el objetivo general. Los objetivos
especficos hacen referencia a las variables puntuales que deben tomarse en
cuenta para llevar a cabo la investigacin o estudio.
Los objetivos especficos responden a la pregunta general de COMO? se ha de
alcanzar al objetivo general.
4. Objetivos
Objetivos, se derivan de la IDENTIFICACION, DESCRIPCION y
JUSTIFICACION del proyecto de investigacin; permitiendo:
Orientar las siguientes fases del proceso

Determinar los limites y la amplitud del estudio
Seleccionar medios, recursos y tcnicas por utilizar
Definir actividades y sealar las metas a alcanzar.
1.- DEBEN ESTAR DIRIGIDOS A ELEMENTOS BASICOS DEL
PROBLEMA, esto quiere decir que deben guardar una estrecha relacin con
la problemtica planteada; es decir que deben constituirse en una posible
respuesta a la formulacin del problema y a sus elementos bsicos
relacionados.
2.- DEBEN SER MEDIBLES Y OBSERVABLES, esto quiere decir que

manejan variables o atributos susceptibles de cambiar y ser medibles de
manera cuantitativa o cualitativa. Por otro lado el hecho de manejar variables
debe reflejar que estas deben poder ser sujeto de observacin, de toma de
datos, de anlisis, etc.
3.- DEBEN SER CLAROS Y PRECISOS, es decir planteados sin
ambigedades, con un carcter nico, para evitar confusiones en cuanto a las
metas y propsitos que persiguen.
4.- DEBEN ESTAR EN ORDEN LOGICO, en el sentido de que deben

seguir una secuencia ordenada y sistemtica para cumplir con las metas
establecidas en el estudio. Por ejemplo: si se esta desarrollando un estudio
de factibilidad, no es lgico realizar una evaluacin econmica financiera si
previamente no se ha realizado un anlisis y estudio de mercado.
5.- DEBEN EXPRESARSE CON VERBOS EN INFINITIVO, dado

que el planteamiento de objetivos significa ACCION y reflejan contribuciones y
tareas a cumplir. No es aconsejable mezclar en un objetivo la conjuncin de
dos verbos como ser: analizar y estudiar; plantear y desarrollar, etc.
4.2. Elementos para evaluar la formulacin de
objetivos
Los objetivos deben ser verificados en su formulacin tomando en
cuenta los siguientes elementos:
1.- SUJETO QUIEN?, es decir identificar la persona o personas que
llevaran a cabo el cumplimiento del o los objetivos.
2.- ACCION QUE?, que representa la tarea que debe ser ejecutada por el
sujeto respecto a los tpicos o elementos propios sobre los que recae el acto a
ser realizado. Esta accin se expresa con un verbo en infinitivo.
3.- TECNICA CON QUE?, referido a las herramientas e instrumentos que

podrn ser utilizados en procura de cumplir con el objetivo.
4.- ALCANCE HASTA DONDE?, que esta asociado a los limites de

actuacin que deben ser definidos para el objetivo.
5. DISEO DE LA
METODOLOGIA DEL
TRABAJO DE
INVESTIGACION
5. DISEO DE LA METODOLOGIA DEL TRABAJO
DE INVESTIGACION
5.1. Tipologa de los estudios

5.2. Diseo metodolgico
5. DISEO DE LA METODOLOGIA DEL
TRABAJO DE INVESTIGACION
El ultimo punto de lo que concierne a la elaboracin del perfil, es la
consideracin de los ASPECTOS METODOLGICOS como una herramienta
que permite concluir todo el proceso de planificacin del estudio.
Los conceptos referidos a los mtodos que usamos son:

INDUCCION y DEDUCCION, se da cuando el conocimiento va de lo
particular a lo general. En los procesos de investigacin usamos
permanentemente ambos mtodos.
ANALISIS Y SINTESIS, el anlisis conlleva a la descomposicin del todo

en sus partes, es el uso del mtodo de la deduccin. La sntesis es la
reestructuracin del todo a partir de sus componentes separados y es la
utilizacin del mtodo de la induccin.
5.DISEO DE LA METODOLOGIA DEL
TRABAJO DE INVESTIGACION
ANALOGIA Y SISTEMATIZACION, la analoga es un procedimiento que
consiste en desarrollar la inferencia a partir de la semejanza que sucede entre
dos objetos reales. La sistematizacin es el proceso metodolgico que permite
ordenar los conocimientos y clasificarlos de tal manera que propendan al
desarrollo de la investigacin.
1.- ESTUDIOS EXPLORATORIOS, estn caracterizados por investigar
temas poco estudiados y que no se han abordado antes. Es como visitar un
lugar desconocido del cual no se conoce nada. Implican riesgos en su
desarrollo, dado que muchas veces no se sabe el terreno que se pisa y
requieren de una gran paciencia para su desarrollo.
2.- ESTUDIOS DESCRIPTIVOS, intentan medir y especificar lo mejor

posible a las variables involucradas; gracias a esta medicin es posible que se
puedan describir los fenmenos y eventos analizados, parte de la premisa de
que NO SE PUEDE DESCRIBIR LO QUE NO SE PUEDE MEDIR. La mayora
de los estudios caen en esta categora sobre todo los PROYECTOS DE
GRADO.
Los estudios descriptivos miden los conceptos analizados con la mayor

precisin, requieren un importante conocimiento previo para su desarrollo y
ofrecen la posibilidad de predicciones.
3.- ESTUDIOS CORRELACIONALES, este tipo de estudios miden el
grado de relacin que existe entre una o mas variables involucradas en el
estudio. Tienen un valor explicativo parcial en relacin al fenmeno analizado.
4.- ESTUDIOS EXPLICATIVOS, es el mas complejo, dado que intenta

responder a una pregunta muy categrica. Son muy estructurados y
proporcionan un sentido de entendimiento al fenmeno analizado.
4.- ESTUDIOS PROPOSITIVOS, se define sobre todo en el contexto del

desarrollo de PROYECTOS DE GRADO. Son estudios que estn dirigidos a
plantear y proponer una o mas soluciones concretas a un problema de
investigacin o una necesidad de la sociedad. Su propsito final es la
proposicin de alternativas con miras a una futura implementacin.
Ejemplo: el desarrollo de un estudio de factibilidad para implementar una

industria nueva.
Para concluir el perfil de investigacin y la planificacin del
desarrollo del estudio, se puede acudir a la construccin de una
MATRIZ DE DISEO que en su contenido refleja como se debe
encarar las tareas y actividades, que corresponden a los objetivos
especficos, es como dar las bases para la
OPERACIONALIZACION de los mismos. En esta matriz, las filas
corresponden a los objetivos especficos definidos y las columnas
corresponden a una serie de preguntas asociadas a las fuentes,
unidad de anlisis, tcnicas de aplicacin y resultados esperados.
Las columnas pueden ser definidas as:
Columna 1, QUE?, corresponde al objetivo especifico definido.
Columna 2, DONDE?, que corresponde a la definicin de la unidad de

anlisis donde se desarrolla la actividad correspondiente al objetivo especifico.
Columna 3, QUIEN?, que se refiere a la fuente de informacin; es decir

quien o quienes proveern la informacin para esta actividad.
Columna 4, COMO?, que tiene que ver con las tcnicas, herramientas y
conceptos que apoyen a la consecucin de este objetivo.
Columna 5, PORQUE?, que esta asociado a los resultados que se

esperan para cada uno de los objetivos. Es aconsejable plantear esta columna
en forma de pregunta para clarificar lo que se espera de la planificacin de
trabajo de cada objetivo.
MATRIZ DE DISEO
METODOLOGICO
DISEO DEL PERFIL
Caratula
ndice (Con el numero de pagina)
Antecedentes: Generales y Especficos
Caracterizacin del problema
Observacin (Vivencias; entrevistas; consultas; lluvias de ideas),
Identificacin (Determinacin de un problema central, causas y efectos;
Construccin de diagrama causa-efecto.),
Descripcin (Descripcin del rea geogrfica, social, econmica;
Detalle de los sntomas, causas y efectos) y
Formulacin (En forma clara y precisa; En forma de pregunta y en
futuro)
(Herramientas metodolgicas: Lluvia de ideas, Diagrama Causa-
Efecto, FODA y rbol de problemas)
Justificacin: Tcnica, Econmica, Social, Legal, Institucional, Geopolitica,
Tematica.
Alcance: Temporal, Espacial y Temtico.
Objetivos: General y Especficos
Matriz de Diseo Metodolgico
Marco Teorico
Fuentes Bibliogrficas Consultadas (Libros impresos, web actualizada, artculos
en revistas especializadas y otros)
6. DISEO DEL MARCO
TEORICO, MODELO
TEORICO
6. DISEO DE LA METODOLOGIA DEL TRABAJO
DE INVESTIGACION
6.1. Utilidad del planteamiento terico

6.2. Criterios para evaluar una teora
6.3. Etapas del Marco Terico
6.4. Herramientas para elaborar el Marco Terico
6.5. Esquemas de marcos tericos
6. DISEO DEL MARCO TEORICO, MODELO
TEORICO
La construccin del Marco Terico es una de las tareas mas
importantes, dado que con el diseo de este marco, se precisan
los conceptos y el modelo terico que responder a la
problemtica planteada.
Una teora es un conjunto de constructos, conceptos, definiciones

y proposiciones que estn relacionados entre si; que representan
una manera de ver y encarar de manera sistemtica la ocurrencia
de fenmenos. Una teora debe especificar la relacin entre
variables, con el objeto de explicar y predecir los
comportamientos de los sucesos de la realidad.
6. DISEO DEL MARCO TEORICO, MODELO
TEORICO
Un marco terico, esta constituido por el conjunto de
conocimientos teorico-empiricos que se dan sobre el conjunto de
eventos y situaciones observadas y que representan al problema
planteada. El marco terico busca la recoleccin de toda la
informacin relevante sobre el objeto de investigacin. En este
entendido, el marco terico se personaliza como la utilizacin de
la teora y de los elementos empricos asociados al tema de
investigacin
6.1. Utilidad del planteamiento terico
Sin ella seria difcil y porque no decirlo imposible generar
propuestas de respuesta a la problemtica de investigacin
planteada.
Segn HERNANDEZ, 2008:82-83; la adopcin de una teora o de
un modelo terico tiene tres perspectivas de utilidad:
1.- EXPLICAR, decir por que y cuando ocurre un fenmeno. En este
sentido la teora tiene un alcance y un grado de abarcar la explicacin, esto
quiere decir que habrn teoras mas amplias que otras.
2.- SISTEMATIZAR, significa que gracias a la aplicacin de un modelo
terico o teora se ordenan y estructuran los conocimientos que existen sobre
el fenmeno en estudio. Se trata de integrar y ver las relaciones de todos los
elementos presentes en la realidad estudiada.
3.- PREDECIR, una teora plantea la forma de encarar y enfocar un
determinado problema y al conocer el estado actual de la situacin, podemos
hacer inferencias a futuro para ver las posibles manifestaciones y cambios que
puede sufrir la problemtica y las soluciones planteadas.
Segn HERNANDEZ, 2008: 83-84; los criterios que se pueden
tomar en cuenta son:
1.- CAPACIDAD DE DESCRIPCION, EXPLICACION Y
PREDICCION, la teora analizada debe tener la posibilidad de definir al
fenmeno, sus caractersticas y componentes; dar la posibilidad de tener una
perspectiva de entendimiento respecto a su ocurrencia y a las manifestaciones
de causa y efecto. Gracias a esa posibilidad de descripcin y explicacin,
posibilitar el estudio de las manifestaciones futuras.
2.- CONSISTENCIA LOGICA, una teora debe ser coherente en todas las
proposiciones que maneja; debe haber una interrelacin lgica entre ellas y
debe mostrar una estructura integral en todos sus planteamientos.
3.- PERSPECTIVA, una teora debe abarcar al mayor de elementos

posibles de la realidad; debe tener la opcin de la generalidad y tratar de
explicar la mayor cantidad de fenmenos posible.
Segn HERNANDEZ, 2008: 83-84; los criterios que se pueden
tomar en cuenta son:
4.- FRUCTIFICACION, este criterio tiene que ver con la heurstica de la
teora. La heurstica es la ciencia de la inventiva; en este entendido una teora
debe tener la capacidad de generar nuevas inquietudes, generar nuevas
interrogantes y descubrimientos.
5.- PARSIMONIA, Criterio que tiene que ver con la simplicidad de la teora.
A veces pensamos que las mejores teoras son las mas complicadas; una
teora para ser til en su adopcin debe intentar ser lo mas simple y explicar la
ocurrencia de fenmenos de una manera clara; podemos hablar de dos
caractersticas: realismo y simplicidad.
El proceso de diseo de construccin del marco terico, utiliza el
anlisis, es decir que, partimos de lo general y desmenuzamos en
sus elementos particulares.
Es por esta razn que muchas veces se habla del marco terico
general y el marco terico especifico; donde el primero apunta a
la precisin de los conceptos genricos y de base que apoyan al
estudio; mientras que el otro desarrolla los componentes y partes
especificas que debe contener el trabajo, revisando los distintos
modelos tericos y enfoques que dan los autores sobre el tema.
El proceso debe culminar con la sntesis y conclusin, en el
sentido de adoptar un modelo terico o de adoptar uno en funcin
a la revisin realizada.
El diseo y la construccin del marco terico en cuanto a sus
pasos y etapas, se muestran de una manera sistemtica.
1.- IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS TEORICOS (etapa de
campo), Precisar elementos tericos segn el rea elegida; Revisar fuentes
bibliogrficas; Crear fichas bibliogrficas.
2.- DESARROLLAR MARCO TEORICO GENERAL (etapa de
anlisis), Desarrollar los conceptos genricos y de base que apoyan el
estudio; Estos conceptos deben ser puntuales y precisos y no dispersos.
3.- DESARROLLAR MARCO TEORICO ESPECIFICO (etapa de

anlisis), Plantear diferentes enfoques de autores; Desarrollar los subtemas
clave que apoyen al estudio.
4.- ADOPTAR O ADAPTAR UN MODELO TEORICO (etapa de

sntesis), Sintetizar la informacin desarrollada; Adoptar y/o adaptar un
modelo concreto especificando autor.
El proceso de diseo y construccin del marco terico no es un
proceso sencillo ni se limita a una simple recopilacin de
bibliografa, que es el error mas comn que generalmente se
comete.
Es necesario que se tenga en cuenta que al desarrollar un marco

terico se debe poner lo esencial y lo que realmente servir al
estudio, cuidando siempre de citar las fuentes como corresponde.
1.- TECNICA DOCUMENTAL, el objetivo es elaborar un marco terico
con los conceptos adecuados que permitan formar un cuerpo de ideas sobre el
objeto de estudio. Con el propsito de elegir los instrumentos para la
recopilacin de informacin es conveniente referirse a las fuentes de
informacin.
FUENTES DE INFORMACION, la materia prima para el marco terico es

la informacin, esta debe ser recopilada de una serie de fuentes. Se entiende
por fuente a cualquier acontecimiento o material que es susceptible de anlisis
y que aporte al trabajo de investigacin. Las fuentes pueden ser primarias y
secundarias.
A.- FUENTES PRIMARIAS O DIRECTAS, cuando son producto de la
intervencin y la consulta directa del investigador. Dentro de ellas estn:
LA OBSERVACION: Documentos, monumentos, conducta, laboratorios.
LA INTERROGACION: Entrevistas, encuestas, cuestionarios, grupos focales.
LA EXPERIMENTACION: Experimentos, videos, audios, documentos
personales.
Tambin se puede decir que estas fuentes son los documentos que registran o
corroboran el conocimiento inmediato de la investigacin, incluyen LIBROS,
MONOGRAFIAS, REVISTAS, INFORMES TCNICOS Y TESIS.
LIBROS, segn la UNESCO; es aquella publicacin que tiene

mas de 49 paginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48
paginas.
Segn el tipo de usuario los libros se clasifican en:
DE TIPO GENERAL: expuestos en forma elemental.
DE TEXTO: para el estudio de alguna disciplina.
ESPECIALIZADOS: para profesionales o investigadores.
MONOGRAFIAS, son documentos en los cuales un asunto se trata
exhaustivamente.
Dice ZUBIZARRETA: El verdadero punto de partida de una monografa no es

la necesidad de cumplir con una exigencia impuesta por las normas
universitarias, sino el verdadero entusiasmo por un tema preferido. La
elaboracin de una monografa, nombre con el que se conoce al primer intento
de escribir un articulo cientfico, requiere de conocer las tcnicas de lectura.
No puede ser ella misma base de una futura tesis.
REVISTAS, son documentos de informacin reciente, son por lo general

publicaciones especializadas y se clasifican en: profesionales, tcnicas y
cientficas.
INFORMES TECNICOS, es donde se incluyen las memorias de
conferencias, los informes de congresos, reuniones y otros. Son importantes
debido a que la informacin generalmente versa sobre asuntos de actualidad
que afectan a una comunidad particular.
DIARIOS Y PERIODICOS, es la informacin que refleja los hechos

ocurridos en el espacio y tiempo, en el pasado y presente.
TESIS, es un documento de tipo acadmico, que presenta una propuesta

original acerca de un tema de estudio particular. Se espera un aporte y la
generacin de conocimientos nuevos, presentados con herramientas y tcnicas
solidas de verificacin, prueba y conclusiones. En la tesis se describe el
procedimiento empleado en la investigacin, hallazgos y conclusiones.
B.- FUENTES SECUNDARIAS O INDIRECTAS, se refiere a aquellas
fuentes que indican que entre el fenmeno explicado o suceso narrado y el
investigador, se interpone un material impreso que ha sido creado por otras
personas. Los datos que integran las fuentes secundarias se basan en
documentos primarios. Estas fuentes incluyen, PUBLICACIONES
PERIODICAS, ARCHIVOS Y ESTADISTICAS, FOLLETOS Y VOLANTES,
FILMES, VIDEOS Y AUDIOS, MAPAS, ENCICLOPEDIAS, ANUARIOS,
MANUALES, ALMANAQUES, etc.
El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de

informacin, como bibliotecas, hemerotecas, archivos y museos.
En la bsqueda de informacin en la biblioteca es importante tener algunas
nociones sobre su organizacin y funcionamiento, tales como: Los libros estn
ordenados de manera alfabtica, se clasifican por fichas, se marca en los
lomos del libro el cdigo por fechas, se forman catlogos, se elaboran registros
para localizar materiales afines a la obra, se da una clasificacin, por lo general
se utiliza la de DEWEY.
10 clases distintas el acervo cultural, de la siguiente forma:
000 obras generales
100 obras filosficas
200 obras religiosas
300 obras sociales
400 lingstica
500 ciencias puras
600 tecnologa
700 las artes
800 literatura
900 historia
CITAS BIBLIOGRAFICAS, es fundamental citar a los autores revisados y
referenciarlos donde y como corresponde.
FICHAS BIBLIOGRAFICAS, una de las herramientas mas tiles para

desarrollar el marco terico es la construccin y armado de fichas
bibliogrficas. Una ficha bibliogrfica es un mecanismo que tiene como
objetivo ubicar, registrar y localizar la fuente de informacin investigada.
Las fichas bibliogrficas se construyen de una dimensin de 12,5 cm de alto

por 20 cm de largo. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el
autor, preferentemente con base en un cdigo internacional.
Cuando se realiza una investigacin a NIVEL DE LICENCIATURA

se aconseja el desarrollo de 160 a 300 fichas; a NIVEL DE
MAESTRA Y DOCTORADO, la investigacin es mas profunda y
se deben manejar entre 2 000 a 5 000 fichas.
Segn ROSAS, 2002: 77-81, existen diferentes tipos de fichas
bibliogrficas que se exponen a continuacin:
1.- FICHA DE REFERENCIA, donde solo se registra el nombre del
capitulo y el tema, de los cuales nos interesa alguna informacin. Esta ficha es
til para trabajos paralelos o posteriores.
2.- FICHA TEXTUAL, donde la idea, frase o prrafo se transcribe tal como
esta en el texto y de manera literal. Esta citacin es entrecomilla y cuando hay
un error se pone (sic.); cuando se introduce algo se pone [ ]. Puede llevar un
comentario de tipo personal.
3.- FICHA RESUMEN, en esta ficha se coloca las ideas del o los autores
consultados, pero en palabras del investigador. Se basa en una o varias
paginas, en un capitulo, una ley, un proyecto, una teora o un libro completo.
Segn ROSAS, 2002: 77-81, existen diferentes tipos de fichas
bibliogrficas que se exponen a continuacin:
4.- FICHA DE DATOS AISLADOS, donde se exponen datos dispersos
como nombres, fechas, cifras, formulas, frases, etc. Sirven para llenar
espacios y para enlazar.
5.- FICHA DE CAMPO O EXPERIMENTACION, donde se muestran

los resultados de un experimento, de una observacin, de una entrevista, de
una encuesta, etc.
7.1 Aplicacin de la estadstica
La estadstica se ocupa de los mtodos y procedimientos para
recolectar, clasificar, resumir, hallar irregularidades y analizar los
datos, siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sean una
causa intrnseca de los mismos.
La estadstica sirve tambin para realizar inferencias a partir de

los datos procesados y se constituye en un instrumento de toma
de decisiones y en su caso de formulacin de predicciones.
7.2 Clasificacin de la estadstica
Se clasifica en:
ESTADISTICA DESCRIPTIVA, se ocupa de describir, analizar y
representar a un grupo de datos utilizando mtodos numricos y grficos que
resumen y representan la informacin contenida en ellos. Es bastante usada
en el desarrollo de trabajos de campo y anlisis diagnostico y es una
herramienta muy aplicable al diseo del marco practico de un trabajo de
investigacin y de grado.
ESTADISTICA INFERENCIAL, se apoya en el calculo de probabilidades

y a partir de datos mustrales, efecta estimaciones, decisiones, predicciones
y otras generalizaciones sobre un conjunto mayor de datos. Se usa para el
anlisis y aplicacin en el contexto del desarrollo del marco propositivo y la
generacin de soluciones; adems provee de mecanismos para pruebas de
hiptesis e inferencias sobre grupos de poblacin.

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DISEO DE LA INVESTIGACION

(Gua para Trabajos de Investigacin y Proyectos

MGR. ING. EMIR VARGAS PEREDO

1.1. Concepto de ciencia

El PROPSITO GENERAL de la ciencia es implementar el

La palabra ciencia proviene del latn Scientia, que quiere decir

En un sentido genrico equivale al saber, a conocer, a tener

La ciencia como tal, intenta dar una explicacin racional del

Los orgenes del pensamiento cientfico, datan desde los tiempos

CIENCIA PURA: Tiene como objetivo acrecentar el conocimiento, generar

CIENCIA APLICADA O TECNOLOGIA: Cuando el conocimiento y la

3. GENERALIDAD, las explicaciones halladas se pueden aplicar a la

4. SISTEMATIZACIN, la informacin manejada debe estar

5. CLARIDAD Y PRECISIN, los fenmenos observados deben ser

7. VERIFICABILIDAD, el conocimiento cientfico debe ser validado y

8. VERACIDAD, dimensin tica, un espritu de franqueza y apego a la

El objetivo final es que estos enunciados cientficos se conviertan

2.1. Que es investigar?

2.1. Que es investigar?

Investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta comprensin

La investigacin en todo su proceso debe encarar ciertas tareas

b) INVESTIGACIN TECNOLGICA, que se preocupa de

2. HIPOTESIS, que consiste en plantear una explicacin tentativa al

4. VERIFICACION, que significa validad la hiptesis en sentido falso o

2. ENSAYO, es un estudio breve (puede ser cinco paginas) que expone un

4. TESINA, es una investigacin terica y/o practica, cuyo objetivo es

6. PROYECTO DE GRADO, es un trabajo de investigacin orientado a

Un proyecto de esta naturaleza, debe ser capaz de generar y

2.- Para que? OBJETIVO

3.- Como? METODOLOGIA

4.- Condiciones en las que se ha de investigar? INSTITUCION,

5.- Cuando se ha de investigar? PLANEAMIENTO Y

1.- Concebir la idea de investigacin

1.- TENER OBJETIVOS, que manifiesten el propsito o meta por el cual

2.- TENER UNA BASE CONCEPTUAL, que se requiere dentro del

3.- DESARROLLAR UN ALCANCE, muchas veces llamado perfil, que

4.- DESARROLLAR EL MARCO TEORICO, que consiste en poner las

5.- DESARROLLAR EL MARCO PRACTICO, que consiste en el

6.- DESARROLLAR LA PROPUESTA, es decir el mecanismo de

7.- REALIZAR LA PRESENTACION FORMAL, a los interesados

8.- EVALUAR CUANTITATIVA Y CUALITATIVAMENTE, el trabajo

La seleccin del tema y su realizacin, con la iniciativa y recursos

ANTECEDENTES GENERALES, son aquellos que se refieren a la

ANTECEDENTES ESPECIFICOS, son los que se ocupan de delimitar y

En cuanto a los ANTECEDENTES GENERALES, se describi la crisis

En cuanto a los ANTECEDENTES ESPECFICOS, se detallaron aspectos

De esta manera se logra contextualizar de manera interna el trabajo.

Que tema desarrollar?

El origen del tema pasa por canalizar un proceso de observacin,

La observacin es un proceso que debe darse durante todo el

La eleccin de un tema de investigacin esta asociado a

Generalmente cuando estamos en el proceso de observar la realidad, nos

QUE proceso es el mas optimo de aplicar?

Un problema se puede definir como:

Es una situacin concreta que surge como interrogante y necesita

Es la formulacin de una duda con respecto del conocimiento

(POR QUE?, A QUE SE DEBE?, CUAL ES LA CAUSA?).

EL PROBLEMA ES EL OBJETO DE UNA INVESTIGACIN

Como surge un problema?

La tarea de investigacin se inicia identificando y definiendo

La deteccin y solucin de un problema requiere de la aplicacin

Un problema denota una falta de conocimiento y su origen

QUE y PARA QUE investigar?.