Universidad de La Guajira, Facultad de Ingeniera

Proyecto 1: Epistemologa - Ciencia

Evelio Jos Santis Aguas

Celular 3156381147 Correo esantis@uniguajira.edu.co

Docente de planta Tiempo Completo, Categora Titular,

Adscrito a la Facultad de Ingeniera
Ingeniero Industrial, UNIGUAJIRA
Especialista enMtodos y Tcnicas de Investigacin, aplicados
a las Ciencias Sociales y a la Educacin, Conv UNICARTAGENA
PEI CHILE.
Maestra en Proyectos de Desarrollo Social, UNINORTE,
B/quilla.
Doctor en Ciencias de la Educacin Superior, URBE, Maracaibo
Venezuela, Convalidado el 31 de Julio de 2009 Resolucin No.5120
de la Divisin de Calidad del MEN Colombia, Bogot.

SEMESTRE-
Cdigo Asignatura - I 2016 H/S Grupo Saln Miercoles Jueves PENSUM
214255 PROYECTO DE INVESTIGACION I 4 A1 6107 8:00 - 11:00 V - PENSUM
214255 PROYECTO DE INVESTIGACION I 4 B1 6104 18:00 - 21:00 IV
 CONTENIDO PROGRAMATICO
1.- BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA CIENCIA
1.1 El Conocimiento en las Escuelas Filosficas
1.2 La Teora del Conocimiento, Formas de pensar, y Posibilidades del conocimiento
1.3 La Gnoseologa y la Epistemologa
1.4 La Ciencia y la Teora cientfica
2.- LA REALIDAD Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA
2.1 L a curiosidad
2.2 La indagacin, el estudio, la pesquisa y la exploracin
2.3 La realidad sujeto-objeto
2.4 La investigacin cientfica: Tipos, Niveles y Enfoques; Objetivos y Fines; Fases o Etapas
3.- EL MTODO CIENTFICO
3.1 Enfoque, Caractersticas y elementos del Mtodo Cientfico
3.2 El Mtodo Hipottico Deductivo
3.3 Otros Mtodos
3.3 Mtodos en la Investigacin Cualitativa
4.- LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN CIENTIFICA
4.1 Produccin del Conocimiento Cientfico: Saber- Doxa y Saber- Esptem
4.2 El problema de los Paradigmas
4.3 La Propuesta de Investigacin

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 LA PONDERACIN DE LA EVALUACIN:

5 Puntos:
El desarrollo de los objetivos comprende la distribucin y sumatoria del valor de:
100%
Taller 1.1: EL CONOCIMIENTO EN ESCUELAS FILOSFICAS:
Realizar Cuestionario de Escuelas filosficas segn gua establecida: consultas
previas de lecturas y videos ilustrativos sugeridos, realizar videos de 5 minutos y 1,50
documento de Escuelas filosficas asignado en cuadros gua y mapas conceptuales de
filosofa, teora del conocimiento, gnoseologa y Epistemologa de la ciencia: 1,50 puntos
Taller 1.2: EL CONOCIMIENTO DE GNOSEOLOGAEPISTEMOLOGIA.
POSIBILIDADES Y TIPOS DE CONOCIMIENTO, comprende:
a) Trabajo sustentado en plenaria con exposicin grupal e individual de 12 minutos, y
videos 5 minutos, conceptual Epistmico y contextual del Ensayo construido: 1,50 punto.
b) Realizar Ensayos de epistemologa: 2,00 puntos
35%
Referentes a tener en cuenta en el taller: material entregado por grupo; Consultas previas
de mapas conceptuales, videos ilustrativos y lecturas relacionantes, exposicin y ensayo de
5 cuartillas con el siguiente contenido: Presentacin, Teoras de entrada epistmica del 3,50
conocimiento, posibilidades y tipos, Mapa epistmico conceptual de las posibilidades de
conocimiento, Discusin de convergencias y divergencias epistmicas del conocimiento,
Postura epistmica del grupo participante, Conceptos de las posibilidades del conocimiento
frente a un fenmeno en estudio: Cmo se conoce o interpreta en el fenmeno en estudio
con perfil de ingeniera industrial? , En el contexto de realidad posible del fenmeno a
estudiar y en la relacin Sujeto Objetos: De qu manera el sujeto aprehende las
cualidades del objeto. Como se manifiesta?; Conclusiones y referentes bibliogrficos que
incluya consulta a expertos

3
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 LA PONDERACIN DE LA EVALUACIN:

El desarrollo de los objetivos comprende la distribucin y sumatoria del valor de: 5 Puntos: 100%

Taller 2: EL METODO CIENTIFICO, comprende:

a) Trabajo sustentado en plenaria con exposicin grupal e individual de 10 minutos, y videos 5 minutos,
conceptual y contextual del Ensayo construido: 1,00 punto.
b) Realizar Ensayos de Mtodo Cientfico: 1,50 puntos
Referentes a tener en cuenta en el taller: material entregado por grupo; consultas previas de mapas
conceptuales, videos ilustrativos y lecturas relacionantes, exposicin y Ensayo de 5 cuartillas, contenido: 2,50
Presentacin, Teoras de entrada relacionado con el Mtodo Cientfico, Mapa epistmico conceptual del
Mtodo Cientfico, Aplicacin practica y til: Discusin y postura epistmica del grupo participante, Conceptos y
contextos frente a un fenmeno en estudio: Cmo se conoce o interpreta en el fenmeno en estudio con perfil
35%
de ingeniera industrial?, En el contexto de realidad posible del fenmeno a estudiar y en la relacin de
corrientes filosficas, paradigmas, enfoques, tcnicas e instrumentos del Sujeto Objetos: De qu manera el
sujeto aprehende las cualidades del objeto. Como se manifiesta?; Conclusiones y referentes bibliogrficos que
incluya consulta a expertos
Taller 3: ENFOQUE, CARACTERSTICAS, ELEMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DEL METODO CIENTIFICO:
a) Trabajo grupal en clases Enfoque, Caractersticas y Elementos, sustentado: 1,00 puntos
2,50
b) A partir de la Lgica del Pensamiento Cientfico: La Verdad Cientfica y los Pasos Metodolgicos. El Mtodo
de Investigacin Cualitativa. Participacin grupal, consulta experto, plenaria y documento construido: 1,50
puntos
Taller 4.1: OPERACIONES MENTALES Y MOMENTOS DE PENSAR CIENTFICO, comprende:
a) Trabajo de campo en equipo sustentado y exposicin: 0,50 puntos 1,00
b) Participacin, consulta, debate y documento construido: 0,50 puntos
Taller 4.2: PARADIGMAS Y ENFOQUES DE TRADICIN EN INVESTIGACIN CUALITATIVA, comprende: 30%
a) Trabajo de campo en equipo sustentado, exposicin y documento construido: 0,50 puntos 1,00
b) Participacin, consulta, debate y documento construido: 0,50 punto
LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN. Participacin, consulta, sustentacin y documento construido 3,00
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1. BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA CIENCIA
1.2 La Teora del Conocimiento, Formas de pensar, y Posibilidades del conocimiento
La Teora del Conocimiento o Gnoseologa, es la rama de la filosofa que estudia
el conocimiento en general y en especial los problemas del conocimiento de:
a) Ontologa: del ser
b) Axiologa: de los valores
c) Esttica: de la belleza
Abarca todos los tipos de conocimiento.

La Epistemologa, solo se ocupa de:

El Conocimiento cientfico, sus mtodos, su progreso, sus criterios de verdad y
otros problemas relativos a la ciencia

Kant (1724-1804): creo el termino de la Gnoseologa,

Estudio del conocimiento, en cuanto a: Tan solo por la Educacin puede
su origen, su naturaleza y fines el hombre llegar a ser hombre. El
Los problemas del conocimiento, explica las hombre no es ms que lo que la
relaciones entre: Educacin hace de l. Kant
De un lado: El pensamiento y los objetos
Del otro: El hombre y el mundo
Responde al fundamento de la filosofa que plantea:
Cual es primero la materia o la conciencia? "No estoy de acuerdo con
Existe el mundo independientemente de la lo que dices, pero
conciencia? defender con mi vida tu
Es posible el conocimiento? derecho a expresarlo
Puede el sujeto aprehender al objeto?. Voltaire
4/09/2017 1:29 p.m.
Evelio Santis, 2014
 Teoras: Conocimiento - Epistemologa
Criterios Conocimiento Epistemologa
Se remonta a la antigua Grecia, el Surge como una rama de la Gnoseologa
1. Origen Renacimiento y el Humanismo de la Edad en 1854,
Moderna, oficialmente surgi con E. Kant Creada por James Frederick Ferrier

Ontologa: conocimiento del Ser
2. Objeto de
Axiologa: conocimiento de los Valores
estudio
tica: conocimiento de la Moral
Caracterstica la Ciencia
Caracterstica del Mtodo Cientfico
Criterio de verdad de las Ciencias
El progreso de las Ciencias
Enfoques Epistemolgicos de la Ciencia
Importancia de la Ciencia

a) Comprensin integral del conocimiento

en sus aspectos ontolgicos, Comprensin del carcter cientfico de las
axiolgicos y ticos. ciencias, en cuanto a
3. Fines
Su proceso y
b) Estudio de los problemas del Mtodo de investigacin
conocimiento

Empirista, Funcionalista,
Racionalista, Estructuralista,
1. Gnoseologa Materialista
4. Enfoques Positivista, Realista,
2. Gnoseologa Idealista
Materialista, Relativista,
De Sistemas, Criticista
5. Importancia Determina la concepcin del mundo Para el estudio de la ciencia

4/09/2017 1:29 p.m. Evelio Santis, 2014

CONOCIMIENTO en la Filosofa Griega: siguiendo a Platn, Walter Pealoza (1920-2005), es el
resultado de la experiencia del conocer, y conocer es una experiencia que consiste en aprehender la
manera de ser de un objeto, es decir captar, coger sensorial e intelectivamente las propiedades que
definen y tipifican al objeto.
TIPOS DE EXPERIENCIA DEL CONOCER:
1) Episteme: conocimiento autentico, conocimiento cientfico. Caractersticas es: Objetivo, Universal,
Necesario, y Fundamentado.
2) Doxa: opuesta al conocimiento cientfico es vulgar, emprica, espontanea a travs de la experiencia
cotidiana, de la interaccin social, llamada la escuela de la vida, datos que surgen de la prctica
social, de la opinin, creencia, nocin.

Materialismo Dialctico: reflejo activo y orientado de la realidad objetiva y de sus leyes en el cerebro
humano. La fuente del conocimiento lo constituye la realidad exterior que circunda al hombre y qu acta
sobre l. (Rodrguez, et al. 1984:12).
Teora Materialista del Reflejo: proceso mediante el cual la realidad se refleja y se reproduce en el
pensamiento humano. Parte de la experiencia, de la prctica luego se eleva al pensamiento y de all
nuevamente vuelva a la prctica. (Rosental-Ludin,1980:80, siguiendo a Ivn Pavlov (1849-1936).
Filosofa Fenomenolgica de Husserl y la Filosofa de la Teora Critica de la Escuela de Frankfurt:
conciben el conocimiento diferente de lo objetivo, medible, verificable, riguroso, universal propio del
positivismo, ms bien como subjetivo, no medible, comprensivo, interpretativo, no verificable y provincial.
Producto de la Investigacin Cualitativa, ligado a creencias e intereses personales del investigador y de
auqellos sociales del entorno.

Forma o nivel del Conocimiento:

M. Bunge: ordinario y cientfico
Ander-Egg: vulgar y cientfico
Pardinas: popular, divulgativo y cientfico
 En Resumen General:
Nivel A: Conocimiento ordinario, popular o vulgar; es: superficial, sensorial o emprico, es asistemtico
(no explicativo), acrtico (no comprobado), no tiene fundamentacin (no demuestra su validez).
Nivel B: Conocimiento pre-cientfico o de divulgacin: metdico, cuasi-objetivo, sistemtico y critico.
Producto de estudios en gabinetes, pesquisa bibliogrfica, documental de 2 o 3 mano.
Nivel C: Conocimiento Cientfico: Producto de la investigacin cientfica; segn el enfoque
Nivel D: Conocimiento filosfico: trasciende objetos ideales o fcticos, busca principios leyes universales
que sustenten a las ciencias para determinar su fundamentacin o consistencia. Corrientes: Materialismo e
Idealismo

Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativa

Centrada en la fenomenologa y comprensin Basada en la induccin probabilstica del positivismo lgico
Observacin naturista sin control Metdico: Medicin penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias ms all de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado: verificable, se apoya en las ciencias
formales.
Datos "ricos y profundos" Datos "slidos y repetibles"
No generalizable Generalizable: valido universal, raciona
Holista Particularista
Realidad dinmica Realidad esttica
Resumen, CONOCIMIENTO:
1) Conceptos que cada sujeto tiene sobre diversas situaciones (objetos)
2) Representaciones mentales esquemticas dadas en la realidad natural y/o social.
3) Apropiacin representativa que se obtiene del mundo circundante.
4) Conceptos o estructuras que se logra desarrollar, van relacionados mas con
otras, para entender y explicar ciertos fenmenos.
5) Conjunto de estructuras que se logran desarrollar mediante la comprensin de
las formas y la identificacin en lo que se desea conocer.
6) Teoras que son procesados por la mente del sujeto, los cuales llevan a obtener
un resultado sobre el objeto que se esta enunciando

CONOCIMIENTO CIENTFICO, fundamento:

1. Conocer el proceso intelectual de la relacin Actor - Realidad,
2. Permite la certeza de existir una realidad sin poner en duda,
3. Construye explicaciones acerca de la realidad y
4. Genera una sistematizacin de la realidad en condiciones histricas y
sociales determinadas.
 LA CIENCIA
Formas de Pensar: DEFINICION

Conocimiento

Objeto Material y Formal Epistemologas

Pensamiento
Contemporneo

Acto de
conocer Ciencia y su Clasificacin

Qu es conocimiento?
Slo hay un bien: El Conocimiento.
Slo hay un mal: La Ignorancia.

4/09/2017 1:29 p.m. Evelio Santis, 2014 10

 Formas de Conocimiento
CONOCIMIENTO Conocimiento Conocimiento Conocimiento
Emprico Cientfico Filosfico
VULGAR

Transciende Hechos
Experiencia Propia
Reales Razn
Vulgos pueblos Y
Principios de la gente Leyes de La
Conocimiento semi Formular Hiptesis, Razn
especializado Leyes, Principios y
Teoras Cientficas
PLATON: Episteme
DOXA Observaciones Lgica
Soluciona Problemas

Transmisin Ramas de La
TRABAJO Filosofa
INSTITUCIONAL Genera Tecnologa

Elementos Validos
Razonamiento TECNICAS
Critica de
No Sistemtico
las Ciencias
Conocimiento
Cientfico ARTE
4/09/2017 1:29
p.m.
 Los Campo del Conocimiento
CREACIONES Y
INVESTIGACIONES O ACCIONES
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS, HUMANAS,
CREENCIAS
Conformado Compuesto
Compuesto

ARTE
CIENCIAS HUMANAS
RELIGIONES
LITERATURA

CIENCIAS FORMALES
SEUDO TECNOLOGIA
POESIA

CIENCIAS BASICAS O
IDEOLOGIAS TOTALES: PURAS DEPORTE
POLTICAS,SOCIALES Y
ECONOMICAS
RECREACION
CIENCIAS APLICADAS

FOLCLOR
SEUDO CIENCIAS
TECNOLOGIAS
COMPORTAMIENTOS
MITOS SOCIALES Y MORALES

TECNICAS
4/09/2017 1:29 p.m. FILOSOFIA
Evelio Santis, 2013
 Entrada de Aprendibilidad del Conocimiento
CONOCIMIENTO CONTEMPORANEO

ILUMINISMO O CICLO DE LAS LUCES, S XVIII:

Luz derramada por La Razn exaltada hasta el Valor Supremo

POSITIVISMO, S XVIII - XIX

Reaccin al Idealismo: Experiencia sensible, perfeccionada
por el Clculo, el Experimento y las Matemticas como
Instrumento de la ciencia

RUPTURA EPISTEMOLGICA
CIENTFICA, S XIX:
Nuevas tcnicas interpretativas en el conocimiento humano:
Niestzche, Freud y Marx.
Las Causas solo se descubren mediante el anlisis de la historia
ETAPAS
COGNOSCITIVA

FENOMENOLOGA, S XIX XX.

En contra del idealismo - fenmenos y mtodo descriptivo. La
4/09/2017 1:29 p.m. conciencia dirigida hacia realidades concretas Intencionalidad
Evelio Santis, 2009
 Corriente de pensamiento y eventos contemporaneos
Periodo Filosfica Psicolgica Pedaggica Sociolgica Evento histrico

1700 a
Racionalismo Empirismo Pedaggica Liberalismo La Ilustracin
1750

1750 a Kant: Critica de la Tradicional Revolucin

Asociacionista Positivismo
1800 Razn pura racionalista Industrial

Karl Marx y Descubrimiento Revoluciones

1800 a Friedrich Engels: s a nivel liberales en
Utilitarismo Marxismo
1850 El manifiesto fisiolgico y Europa sindicatos
comunista psicolgico en Inglaterra 1830

1850 a Estructuralismo
Pragmatismo Naturalismo Estructuralismo Guerra civil EEUU.
1900 y funcionalismo

Positivismo, Funcionalismo
Conductismo y Pragmatism teora del
1900 a Primera y segunda
Existencialismo dems teoras o, conflicto,
1950 guerras mundial
Psicolgicas Funcionalis Interaccionismo
mo simblico

4/09/2017 1:29 p.m. Evelio Santis, 2010

Scrates, 470 a.C. 399 a.C.:
El mayor de todos los misterios es el hombre.
AMOR: palabra de dos vocales dos consonantes y dos idiotas
Temed el amor de la mujer ms que el odio del hombre.
"Amor en una sentimiento, no una palabra"
La hermosura es una tirana de corta duracin.
La belleza es un reino muy corto.-
El pasado tiene sus cdigos y costumbres.
La verdadera sabidura est en reconocer la propia ignorancia
Slo Dios es el verdadero sabio.
Habla para que yo te conozca.
Las almas ruines slo se dejan conquistar con presentes.
La mejor salsa es el hambre.
Los jvenes hoy en da son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida, y le faltan al respeto a sus
maestros.
Desciende a las profundidades de ti mismo, y logra ver tu alma buena. La felicidad la hace solamente uno mismo con
la buena conducta.
Cuatro caractersticas corresponden al juez: escuchar cortsmente, responder sabiamente, ponderar prudentemente
y decidir imparcialmente.
El amigo ha de ser como el dinero, que antes de necesitarlo, se sabe el valor que tiene.
Decir que algo es natural, significa que se puede aplicar a todas las cosas.
Slo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento.
El grado sumo del saber es contemplar el por qu
Slo hay un bien: el conocimiento. Slo hay un mal: la ignorancia.
La ciencia humana consiste ms en destruir errores que en descubrir verdades.
Si quieres gozar de una buena reputacin preocpate en ser lo que aparentas ser.
Filosofa es la bsqueda de la verdad como medida de lo que el hombre debe hacer y como norma para su conducta.
Cada uno de nosotros slo ser justo en la medida en que haga lo que le corresponde.
Yo slo s que no s nada, pero creo saber ms de los que dicen que saben y no saben nada
Un hombre desenfrenado no puede inspirar afecto; es insociable y cierra la puerta a la amistad.
Yo soy un ciudadano, no de Atenas o Grecia, sino del mundo.
4/09/2017 1:29 p.m. Evelio Santis, 2010
 CHARLANDO en el restaurante
Lleg ese da que anunci
Einstein?

Disfrutando
LA BELLEZA del Museo

ENCUENTRO AGRADABLE
GOZANDO un da de playa
en la cafetera

"Temo el da en que la tecnologa

sobrepase nuestra humanidad. El mundo
solo tendr una
GENERACIN DE IDIOTAS".

DIVIRTINDOSE con la novia/el novio

En el estadio .. APOYANDO su equipo

Una taza de caf
 Paradigmas Epistemolgicos sobre la Ciencia y el Mtodo cientfico.
Formas de Pensar: Posibilidades del Conocimiento.
Concepciones epistemolgicas sobre: CIENCIA- MTODO-LA INEVESTIGACIN CIENTIFICA

a) EMPIRISMO: La experiencia sensorial y percepciones fuente nica del conocimiento humano.

b) RACIONALISMO: La Razn y el Pensamiento fuente nicas del conocimiento humano
c) POSITIVISMO: No especula, se limita a: observar, medir, describir objetos, hechos de la realidad que son infinitos e incognoscibles
d) MATERIALISMO DIALECTICO: Cosmovisin amplia del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento y el conocimiento
de leyes generales (de cambio, de los saltos, de unidad y lucha de contrarios, y la negacin dela negacin) que gobierna dicha
naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Mtodo del conocimiento de la realidad natural, y Materialismo histrico en las ciencias
sociales.
e) NEOPOSITIVISMO: Reduccin al anlisis del lenguaje de la ciencia y de la vida comn del hombre. Las afirmaciones de las realidades
existentes, solamente tienen sentido si se prueba su verificabilidad; excepto las enunciaciones lgico-matemticas que gozan de
veridicidad en sus trminos de base verdaderos
f) EL ENFOQUE DE SISTEMAS: Conjunto de elementos interdependientes e interactuantes entre s, si uno de los elementos fuera afecto
por un agente externo, extra sistema, afectara a todos. Premisas: los sistemas existen dentro de sistemas, los sistemas son abiertos, las
funciones de un sistema depende de su estructura. Los parmetros: entradas-insumos, salidas-productos, retroalimentacin-
retroinformacin, y ambiente.
g) FUNCIONALISMO: Papel o rol que juegan las personas dentro de las instituciones, las instituciones dentro de un subsistema, y los
subsistemas dentro de los sistemas
h) EL ESTRUCTURALISMO: El conocimiento de la realidad es una continua remisin de las partes y de estas con el todo de un objeto,
fenmeno o sistema, teniendo en cuenta que el todo no es la suma de las partes, y que una variacin de las partes o elementos pueden
hacer variara las relaciones de las otras partes.
I) EL REALISMO: El mundo, el hombre y su pensamiento son una realidad que existe independientemente de la conciencia del
investigador, por tanto la investigacin no prueba su existencia sino que la presupone; de esta suerte rechaza el solipsismo ("solamente
yo existo").
j) RELATIVISMO: No existen hechos o principios universales compartidos..
k) LA TEORIA CRITICA: Basada en la razn humana, orientada no solo a comprender el mundo, las relaciones de produccin sino a
trasformar dicho sistema, desarrolla la teora del pensamiento y accin, es decir de nada vale una teora cosificada sino promueve el
cambio y las trasformaciones. Se opone a la Teora tradicional, de la razn pura y a las teoras del Neopositivismo, del positivismo lgico.

l) CRITICISMO: Comparte con el Dogmatismo la idea de la razn como fuente de conocimiento; pero como el Escepticismo desconfa de
todo conocimiento determinado. No acepta afirmaciones de la razn sin ninguna objecin, necesita motivos y fundamentos y tiene una
actitud reflexiva y crtica, entre la audacia dogmtica y el nihilismo escptico (Niega principio Religioso o de Autoridad).

ll) DOGMATISMO: Comprende los sentidos de: Realismo ingenuo (Conocimiento vulgar), Confianza doctrinaria absoluta, y Ausencia de
reflexin crtica.
4/09/2017 1:29 p.m.
 Paradigmas Epistemolgicos sobre la Ciencia y el Mtodo cientfico.
Formas de Pensar: Posibilidades del Conocimiento.
Concepciones epistemolgicas sobre: CIENCIA- MTODO-LA INEVESTIGACIN CIENTIFICA

m) ESCEPTICISMO: Facultad de oponerse, de todas las maneras a los fenmenos posibles y los nomenos; y de ah llegamos,
por el equilibrio de las cosas y de las razones opuestas (Isostenia), primero a la suspensin del juicio (epoj) y despus a la
indiferencias (ataraxia). Contraria al dogmatismo. el sujeto no puede aprehender al objeto.
n) SUBJETIVISMO: El valor de todo juicio depende no de cmo las cosas se muestran, sino de determinadas condiciones en el
que juzga (sujeto), las cuales no estn al servicio de la visin de la cosa tal como es
) PRAGMATISMO: Reduce "lo verdadero a lo til" negando el conocimiento terico; busca la eficacia y la utilidad. Subjetivismo,
Relativismo y Pragmatismo son Escepticismo, que es lo opuesto al Dogmatismo
o) FENOMENOLOGIA: Forma de Filosofa que estudia los fenmenos tal como se presentan a la conciencia. Estudia a los objetos
en tanto que se manifiestan
p) INTELECTUALISMO: Intenta mediar entre el racionalismo y el empirismo, considera ambos factores intervienen en la
produccin del conocimiento.

CONOCIMIENTO ARTIFICIAL: EMPIRISMO:

CONOCIMIENTO DUDOSO: FENOMENALISMO:
CONOCIMIENTO FALSO: NEOPOSITIVISMO:
CONOCIMIENTO VERDADERO: CRITICISMO:
CONOCIMIENTO CIENTIFICO: MATERIALISMO DIALECTICO:
RAZON CONTRA PERCEPCIN:
CONOCIMIENTO CONCEPTUAL
RELATIVISMO.
CONOCIMIENTO INTUITIVO O COTIDIANO: RACIONALISMO:
CONOCIMIENTO HOLISTICO O INTUITIVO: SOLIPSISMO:
CONOCIMIENTO SENSIBLE: IDEALISMO SUBJETIVO O PSICOLOGICO:
EL ENFOQUE DE SISTEMAS: ESCEPTICISMO:
ESTRUCTURALISMO: ESCEPTICISMO RADICAL:
DOGMATISMO: ESCEPTICISMO RELIGIOSO O AGNOSTICISMO:
EL CRITERIO DE LA VERDAD PARA LOS IDEALISTAS:
LA TEORIA CRITICA:
CONCEPTO DE VERDAD PARA LOS REALISTAS:
PRAGMATISMO: IDEALISMO OBJETIVO O LOGICO:
APRORISMO: SOLUCIONES TEOLOGICAS: DUALISTAS Y TEISTAS:
INTELECTUALISMO: SOLUCIONES METAFISICA: EL IDEALISMO:
POSITIVISMO: SOLUCIONES PRE METAFISICA: EL SUBJETIVISMO:
CRITICA Y POSICIN PROPIA: SOLUCIONES TEOLOGICAS: MONISTAS Y PANTEISTAS:
FUNCIONALISMO: SOLUCIONES METAFISICAS: EL REALISMO:

4/09/2017 1:29 p.m.

1. BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA CIENCIA
1.3 La Gnoseologa y la Epistemologa
Introdujo el termino
EPISTEMOLOGA en su obra
Institutes of Metaphisic (1854),
comprenda:
Epistemology (Teora del Saber),
Agnosiology (Teora del No Saber), y
Ontology (Teora del Ser).
Alcanza su nivel en 1927, creacin
del Circulo de Viena.
Karl Raimund Popper
(1902-1994), Filsofo y
Terico de la Ciencia, de
origen Judo, nacido en
Austria, convertido en
ciudadano britnico.
En la bsqueda de la
Verdad, el mejor plan
podra ser comenzar
por la Critica de
nuestras ms Caras
Creencias. Puede
parecer un plan
perverso, pero no ser
considerado as por
quienes desean hallar la
verdad y no la temen.
Evelio Santis, 2014
Mario Augusto Bunge, fsico, filsofo, epistemlogo y
humanista, nace el 21 de septiembre de 1919 en
Argentina; filsofo materialista, defensor del realismo
cientfico y de la filosofa exacta.
Popper y Bunge en Amrica latina, sobre la base
del Realismo y el refutacionismo, estimaron que la
Gnoseologa y la Epistemologa es til, si satisface
las siguientes condiciones:
a) Concierne a la ciencia propiamente dicha
b) Se ocupa de problemas filosficos que se
presentan en el curso de la investigacin
cientfica, o en la reflexin acerca de los
problemas, mtodos y teoras de la ciencia
c) Proponer soluciones claras a ciertos problemas
d) Es capaz de distinguir la ciencia autentica de la
seudociencia
e) Es capaz de criticar programas y an resultados
errneos.
 Bertrand Arthur William Russell,
3. conde de Russell, OM, MRS filsofo, matemtico, lgico y escritor britnico, Premio Nobel
de Literatura , conocido por su influencia en el siglo XX. Luch contra las supersticiones
milenarias, divulgando sus razones.
El 16 de diciembre de 1951, divulgo para la New York Times Magazine el artculo: The best
answer to fanaticism: Liberalism, el cual expona un declogo que, segn l, todo profesor
debera desear ensear a sus alumnos.

Los Mandamientos, indican pasos necesarios para intentar encontrarse con la razn y alejarse de todo tipo de
supersticiones y creencias sin fundamento alguno, no es una enseanza completa en s, :
1. No ests absolutamente seguro de nada.
2. No creas conveniente actuar ocultando pruebas, pues las pruebas terminan por salir a la luz.
3. Nunca intentes oponerte al raciocino, pues seguramente lo conseguirs.
4. Cuando encuentres oposicin, aunque provenga de tu esposo o de tus hijos, trata de superarla por medio de la razn
y no de la autoridad, pues una victoria que dependa de la autoridad es irreal e ilusoria.
5. No respetes la autoridad de los dems, pues siempre se encuentran autoridades enfrentadas.
6. No utilices la fuerza para suprimir las ideas que crees perniciosas, pues si lo haces, ellas te suprimirn a ti.
7. No temas ser extravagante en tus ideas, pues todas la ideas ahora aceptadas fueron en su da extravagantes.
8. Disfruta ms con la discrepancia inteligente que con la conformidad pasiva, pues si valoras la inteligencia como
debieras, aqulla significa un acuerdo ms profundo que sta.
9. Mustrate escrupuloso en la verdad, aunque la verdad sea incmoda, pues ms incmoda es cuando tratas de
ocultarla.
10. No sientas envidia de la felicidad de los que viven en el paraso de los necios, pues slo un necio pensar que eso
es la felicidad..

Los mandamientos, ensean a ser escpticos, sin cerrase a posibles evidencias desconocidas, permitir que todos expongan su
opinin, sin que nadie la intente imponer a la fuerza mediante el miedo o la opresin; A seguir adelante con nuestras opiniones,
por muy excntricas que sean; A ser franco y no ocultar la realidad, aunque esta vaya en contra de nuestro propio beneficio.

Ni la fuerza, ni la autoridad, ni la mentira tienen valor alguno en un mundo donde nicamente ha de triunfar la razn, por encima
de todo
Evelio Santis, 2014
4/09/2017 1:29 p.m.
Paradigma
Matriz Disciplinaria:
Conjunto de postulados y supuestos
mtodos, campos de trabajos o esferas
especificas, problemas que comparten
investigadores de una determinada
comunidad cientfica.

Realidad reconocida. Resultado de un saber .

Autoridad de competencia que comparte segmentado en una larga historia y elementos
saberes, habilidades, valores, modo de esenciales coma la tradicin, el conjunto de
relacionarse, procesos, formas de cosas que todos comparten,
comprometerse.

Cada Escuela filosfica

Desarrolla un proceso de conocimiento y
ciencia con su propio paradigma
pensamiento trascendiendo en la bsqueda
saber cotidiano valido, Induciendo a
emplazamiento y resurgir de las misma,
Solo el reconocimiento mundial define su
validez.
de Par Reconocido del Saber.
de
del Fundamentado en el mtodo, del griego meta
el y odos (Hacia, a lo Largo), camino hacia algo,
esfuerzo para alcanzar algo, un fin o realizar
una bsqueda, situado a nivel de hechos o de
etapas practicas a un objeto definido.

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Evelio Santis,
 Epistemo ~ Praxis loga

Epistemologa, Fin Principal:

Episteme
Conocimiento cientfico
y Almacenaje, Acceso y Uso de Conocimiento, de los
Logos Tratado
Concepto relacionado con el origen,
la naturaleza, los mtodos y lmites
del conocimiento humano.
Permite conocer problemas surgido
a lo largo de las diferentes pocas
relacionados con el conocimiento.
Estudio del Origen y de las Caractersticas del
Conocimiento.
Intenta contestar Acerca de Mtodos de Adquisicin,
lmites de la Capacidad Humana de Conocimiento y de
su naturaleza.
Se ocupa de la definicin del Saber y de los conceptos
relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de
conocimiento posible y el grado con el que cada uno
resulta cierto;
De la relacin exacta entre el que conoce y el objeto
conocido.

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Evelio Santis, 2010
 PRAXIOLOGA> Epistemo ~ Praxiologa
Enfoque prctico, ms que teora.
Base: Actividades humanas relacionadas
con lo racional,
Definicin: Mtodos y Conocimiento a fondo
Creacin: Categoras de las Actividades
Categoras a estudiar: proceso de
Razonamiento Humano son .. fines y medios,
mtodo, acto, plan, eficacia, rendimiento,
Satisfacer necesidades: ser racional para
maximizar un fin con escasos recursos.
La Unin de

Epistemo~Praxiologa:
Resultado, mtodo o forma de
generar conocimiento relacionado con el
ser autodidacta: investiga, busca,
comprende, se interesa y abre puertas
hacia cosas nuevas generando
conocimientos y redes para mejorar
como personas dentro de una sociedad,
Avanza, si cada quien aporta
conocimientos e ideas nuevas e
innovadoras

Evelio Santis, 2010

 Estrategia, mtodo, criterio o
Heurstica truco usado para hacer ms
Del griego heuriskein: sencilla la solucin de
descubrir, encontrar. problemas difciles que ayudan
a simplificar nuestra forma de
arte o ciencia del vida.
descubrimiento
Arte de inventar. Su uso requiere de la
Arqumedes creatividad, del pensamiento y
la comprensin de los
problemas para generar
soluciones reales, tiles, fciles
la heurstica ayuda a y diferentes.
visualizar y comprender
fenmenos ocurridos en
el entorno.

Conclusin:
La heurstica y el diseo
la Heurstica
tienen caractersticas
es descubrir, inventar,
similares; ambas
innovar, crear,
buscan la solucin de
observar entorno y
problemas con el fin de
explotar todas los
satisfacer necesidades,
recursos que la
por el empleo continuo
naturaleza ha puesto a
de la imaginacin, HEURSTICA = PENSAR =
nuestro alcance, es
visualizacin y VISUALIZAR = INVENTAR
aprovechar para poder
comprensin de =CREAR = INNOVAR
descubrir cosa nuevas
problemas,
que nos hagan
- la necesidad de evolucionar como
innovar. sociedad y de esta
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forma vivir mejor.
Evelio Santis, 2009
 MBITOS:
Ontolgico: Qu es el ser?, Qu es el ente?, Cuales son las propiedades
esenciales del ser?, Cuales son los aportes a la Metafsica?
Antropolgico: Fsica (la evolucin del ser humano), Cultural (expresiones de
costumbres, lenguaje, mitos y otros), y Filosfico (conocimiento).
Cual es el puesto que ocupo yo como ser en el cosmos?,
Quien soy yo?,
Qu es la muerte?, Qu es vivir?,
Qu es el ser humano en todas las escuelas, corrientes y pensamientos?

Esttico: el Arte, la Belleza y lo Sublime.

Epistemolgico Gnoseolgico: Filosofa de la ciencia o del mtodo cientfico - Y la ciencia qu
estudia el como?, el porqu?, el para qu?, las clases, la ciencias, las especies de conocimiento.
Qu es el Mtodo cientfico?,
Cul es el origen de nuestros conocimientos?,
Cuales son los pasos del Mtodo cientfico?,
tico: relacin entre tica (hbitos, entorno y costumbres), moral (dignidad), y la axiologa ( estudio o
tratado de los valores) en el actuar humano.
Qu sentidos tienen los actos en el ser humano?,
Como debe actuar el individuo correctamente?

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EPOCAS DE LA FILOSOFA
Y
LA CIENCIA

http://cmap.upb.edu.co/rid=1142462322265_648653644_9
430/1.%20filosofia%20de%20la%20ciencia.cmap
 El conocimiento como
interseccin de creencias y
verdades Epistmicas
2) Realizar Ensayos de 3 cuartillas y un mapa conceptual epistmicos, segn los temas: DIOS -
UNIVERSO
https://www.youtube.com/watch?v=qL67yi28D3s Premio Nobel Bertrand Russell Sobre Dios.
Entrevista en (1959). ATESMO. 3,25 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=eQYkqUlsIq0 Bertrand Russell: Un mensaje para el futuro 2,12
minutos
https://www.youtube.com/watch?v=bb1y0hYhEEQ Histrico debate entre Bertrand Russell y
Copleston la existencia de Dios 14,59 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=1G4Ln_tsKy8 La gran pregunta - Cmo comenz el universo?,
con Stephen hawking!!! 23,22 minutos
FILOSOFIA (Sabidura) - EPISTEMOLOGIA (Conocimiento)
INVESTIGACIN (Bsqueda)
1.4 la Ciencia y la Teora cientfica
Ciencia: proceso que permite desarrollar conocimientos sistematizados, racionales, objetivos,
verificables o demostrables, provisionales que son obtenidos metdicamente y se encuentran en
pleno desarrollo, referidos a la realidad natural, social y del pensamiento.(Ander Egg,1972)
Proceso, conlleva: observar, pensar, imaginar, idear, experimentar, innovar, investigar y crear..
El proceso permite conocer nuestro: entorno, antepasados y naturaleza.
La Pseudociencia: conjunto creencias, informaciones, practicas que pretenden ser cientficas
pero que no han sido obtenidas mediante mtodos cientficos ni aceptan ser verificados mediante la
contrastacin , la observacin o la verificacin

Preguntas que dieron origen a la curiosidad de los primeros humanos,

en la bsqueda de respuestas empezaron a imaginar la forma en la que
se generaban los fenmenos naturales,

con el tiempo fueron ideando mtodos y encontrando formas de

comprobar sus teoras ,

. de esta forma aprovechar al mximo los recursos que la naturaleza

brinda.

Pensamiento, permite tener una

Teora,
Evelio Santis, 2009
visin sobre el entorno ayuda a
encontrar soluciones a
problemas. ... A travs de l
generamos teoras que rigen a
las sociedades.
conjunto de
pensamientos convertidos en
leyes o ideas para explicar
fenmenos y comprender el
orden y la organizacin del
mundo, que se transforma y
adapta nuestras vidas.
El ser humano, deja la caverna de la
edad de piedra a travs del
conocimiento que lo lleva a la educacin
y la innovacin, la cual permite alcanzar
Desarrollo.

La innovacin propicia la revolucin

Industrial en unin con el capital.

En la contemporaneidad, la innovacin es clave en el desarrollo

competitivo, y la educacin deber ser protagonista con altos niveles de
acreditacin e investigacin cientfica, los cuales motivaran el capital del
talento humano innovador y la inversin de economa sostenible.
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 Supuestos del Conocimiento
Cientfico. Teora cientfica.
Qu es Ciencia?
Conjunto de conocimiento que se remiten al
mismo mbito del objeto (especfico) y estn
mutuamente relacionados formando una
conexin de fundamentacin
La ciencia tiene una significacin humana, punto de
partida el hombre y su sentido no le debe ser indiferente.
Tiene una interrelacin en la contribucin que aporta al
hombre en su proceso de bsqueda de autonoma.
Hursell

Etimolgicamente del verbo latn scire:

saber", "conocer, alude a una forma de
saber y a la acumulacin de
conocimientos.
un conjunto de conocimientos
racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metdica y
verificados en su contrastacin con la
realidad se sistematiza orgnicamente
haciendo referencia a objetos de una
misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos.

Evelio Santis, 2014 51

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 Supuestos del Conocimiento Cientfico:

Ningn planteamiento cientfico puede estar a espaldas de las ciencias y de la epistemologa.

Es un quehacer crtico no dogmtico, somete sus supuestos a ensayo y crtica.
Concebido de modo amplio,
Originar y poner a prueba presuntos conocimientos de ciencia, dentro del mbito de la
epistemologa de la ciencia
No es conocimiento definitivo; No es esttico, Caracterstica dinmica
Se formula a nivel de ideas y postulados organizados y coherentes entre s,
Se confronta con la realidad a fin de establecer su objetividad, de la cual depende su nivel de
cientificidad.

La Ciencia: Habita en lo cotidiano de la realidad, de ella nace la inquietud por nuestro diario vivir y
preguntarnos por el contenido de conocimiento que hace posible su produccin.
La Tcnica: Genera procesos que permite el desarrollo de talentos y la creatividad del ser humano
dentro de una sociedad en que se habita,
somos testigos de una revolucin constante del saber que impulsa a cambiar paradigmas y a
dar a la verdad su categora de lo relativo y diverso, dialctico y hacedor de un futuro ms
placentero sin dejar de lado la tica Cientfica.

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4/09/2017 1:29 p.m.
 Tipos de Ciencias, Objeto de conocimiento:
Ciencias Formales y Ciencias Fcticas

Ciencias Formarles:
Establecen el Razonamiento Lgico y trabajan con Ideas creadas por la Mente.
Crea su propio Objeto de estudio;
Mtodo de trabajo: Lgica Deductiva, con todas sus variantes.
Estudian el saber en contraposicin a las Ciencias Factuales que estudian el ser.
Define conceptos abstractos que construyen la mente de quien investiga: Matemticas, la Lgica,
Ciencias de la Computacin terica,

Va de unas premisas generales a una conclusin particular.

Ideal Metodolgico: sistema axiomtico, compuesto de los siguientes elementos:
1. Axiomas: verdades que aceptamos como verdaderas pero que no podemos
razonar. Ej: El Todo es mayor que la parte.
2. Reglas de formacin: indican la manera vlida de relacin entre los elementos
lingsticos. Todo sistema formal tiene smbolos, elementos y operadores.
3. Reglas de transformacin: transforman expresiones bien constituidas del
lenguaje en otras bien formadas.
4. Teoremas: Verdades que se derivan de los axiomas.
La estructura y el alcance de un sistema axiomtico estn determinados por sus
axiomas.

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 Tipos de Ciencias, Objeto de conocimiento:
Ciencias Fcticas O Ciencias Factuales: (fsica, qumica, fisiologa, biologa, sexologa entre
otras) busca la coherencia entre los hechos y la representacin mental de los mismos. Coherencia
necesaria pero no suficiente, adems exige la observacin y la experimentacin.
Nadie confiara en un medicamento si no parte de una autoridad de quien lo receta y ambos en que el
medicamento ha sido sometido a todas las pruebas necesarias de contrastacin emprica.
Objeto de Estudio: los hechos, su mtodo, la observacin, la experimentacin y su criterio de
verificacin aprobado en el examen, llamada contrastacin cuntica.
Se subclasifica en: Ciencia Natural y Ciencia Cultural

Percibe la experiencia de quien

investiga:

1. Fenmenos orgnicos: la Biologa

2. Fenmenos inorgnicos: la Fsica

la Qumica

3. Fenmenos sper orgnicos: las

Ciencias Sociales y Culturales.

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