Lineamientos CTE 2017 Luis René

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA
Fundamento
Constitucin Poltica de los Estados
Art. 3
Unidos Mexicanos
Ley Orgnica de la Administracin
Art. 38
Pblica Federal
Art. 2, 7, 8, 9,
Ley General de Educacin
22, 51, y 52
Reglamento Interior de la SEP
Art. 1, 4, 5 y 31
Acuerdo 717 por el cual se emiten los lineamientos para formular

los programas de gestin escolar.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, en la Estrategia transversal II
Programa Sectorial de Educacin 2013-2018
CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES DEL CTE
CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE
CAPTULO III DE LA MISIN Y LOS PROPSITOS DEL CTE
CAPTULO IV DE LAS ATRIBUCIONES Y LAS FUNCIONES DEL CTE
CAPTULO V DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTE
CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA



Del objeto de los lineamientos. (Disposiciones, organizacin, funciona

miento y atribuciones para los CTE) (art. 1)
De su observancia. Aplicacin obligatoria para: AEL, escuelas pblicas y

particulares de EB. (art. 2)

De la definicin. (art. 3)
CTE
CTE
rgano colegiado, de mayor decisin tcnico-
rgano colegiado, de mayor decisin tcnico-
pedaggica de cada escuela, encargado de tomar y
pedaggica de cada escuela, encargado de tomar y
ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el mximo
ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el mximo
logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la
logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la
escuela.
escuela.

Consejo Tcnico de Zona (CTZ).

Conceptos Convivencia Escolar
Educacin Bsica.
(art. 4)
Escuela de organizacin completa
Escuela de organizacin incompleta
Acompaamiento Evaluacin Externa.
mbitos de la Autonoma de Gestin Escolar Evaluacin Interna.
Aprendizaje entre escuelas Jornada Escolar.
Asesora Ruta de Mejora Escolar (RME).
Autonoma Curricular Sistema Bsico de Mejora Educativa.
Autonoma de Gestin Escolar Sistema de Alerta Temprana (SisAT).
Autoevaluacin Diagnstica Supervisor Escolar
Comunidad Escolar
Consejo Escolar de Participacin Social en la Educacin (CEPSE)

De los participantes. (art. 3)

En CTE, la totalidad del personal directivo y docente que labora
en el plantel; ATP y dems personal directamente relacionado
con los procesos de enseanza y aprendizaje
Escuelas con menos de cuatro docentes, sesionarn bajo la

coordinacin del supervisor escolar.
Podrn integrarse como un solo consejo u organizarse en
varios consejos, as como sesionar en fechas distintas
dentro de la semana establecida para CTE
Presidencia (art. 6)
En CTE
Director en los planteles de organizacin completa
Quien desempee funcin de director en las de organizacin incompleta con
cuatro o ms integrantes
Supervisor de zona en escuelas de organizacin incompleta
En CTZ
Supervisor de zona
El colectivo de CTZ estar integrado por los directivos escolares,
supervisores de educacin fsica y educacin especial, as como ATPs
adscritos a la zona.
Obligatoriedad de la asistencia y la participacin (art. 7)

La asistencia y participacin en las sesiones del CTE para todos los actores
referidos en el artculo quinto.
Personal docente con dos turnos, deber asistir a ambos CTEs
Cubrir toda la carga horaria laboral.
Cumplir las obligaciones, acuerdos y compromisos.
Si algn integrante no sesiona, director informa a supervisor y este a AEL (Hay efectos)
Los supervisores de EF y EE se integran al CTZ en el que se detecte

mayor necesidad de apoyo en el aprendizaje de los alumnos.
De la periodicidad de las reuniones (art. 8)
13 das del ciclo escolar

a) Cinco das hbiles previos al inicio del curso escolar para la fase intensiva.
b) Ocho das distribuidos a lo largo del ciclo escolar para las sesiones ordinarias.
Las fechas sealadas para las sesiones ordinarias en el Calendario Escolar emitido por la SEP, podrn
modificarse seleccionando cualquier otro da dentro de la semana en que est programada cada sesin,
Duracin de las sesiones. Abarcar el total de horas de la jornada escolar

establecida segn el Calendario Escolar implementado. (art. 9)
Las sesiones del CTE, NO se usarn en actividades
sociales, cvicas, festivales o cualquier otra accin ajena.
Organizacin de las sesiones de trabajo. (art. 10)

Estructurarse y organizarse para cumplir con los propsitos del Consejo.
Actividades se deben programar en funcin de las prioridades educativas de la
escuela, los objetivos y metas establecidas en la planeacin de su RME y a
partir del contexto especfico.
Es obligacin de todos los integrantes del CTE asistir a las sesiones con
Es obligacin de todos los integrantes del CTE asistir a las sesiones con
los insumos, evidencias o la informacin acordada para desarrollar y
lossustentar
insumos, evidencias o la informacin acordada para desarrollar y
los procesos de planeacin, seguimiento, evaluacin y/o rendicin de
sustentar los procesos de planeacin, seguimiento, evaluacin y/o rendicin de
cuentas de su RME. (art. 11)
cuentas de su RME. (art. 11)
Misin. Mejorar el servicio educativo. Eficacia y eficiencia (art. 12)
De los propsitos (art. 13)

a) Revisar permanentemente el logro de aprendizajes e identificar los retos,
b) Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas.
c) Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada.
d) Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.
Todo, en el marco del Sistema Bsico de Mejora Educativa y del

ejercicio de la autonoma de gestin y la autonoma curricular.
De sus atribuciones. Es facultad del CTE: (art. 14)
a) Atender las prioridades educativas.

b) Establecer objetivos, metas y acciones y verificar continuamente cumplimiento.
c) Determinar, considerando los intereses de sus alumnos y la opinin del Consejo

Escolar de Participacin Social en la Educacin, los contenidos programticos
del componente de autonoma curricular en la Educacin Bsica, as como organizar su
implementacin con base en los lineamientos que expida la SEP para normar sus espacios curriculares.
d) Solicitar autorizacin para implementar o realizar ajustes al Calendario Escolar.

e) Seguimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en CTE.
f) Favorecer el desarrollo profesional del colectivo mediante el trabajo entre pares y
aprendizaje entre escuelas.
g) Establecer relaciones de colaboracin y corresponsabilidad entre la comunidad escolar.
h) Definir los apoyos tcnico pedaggicos.
i) Usar los resultados educativos de la escuela para determinar y fortalecer las acciones de su RME.
j) Definir el uso de los recursos financieros asignados a la escuela en funcin de a RME.
k) Difundir las normas de Poltica Educativa y las indicaciones de la AE respecto de ellas.
l) Identificar a las escuelas con problemticas educativas comunes, favorecer aprendizaje entre escuelas .
d
f cda
Dcimo quinto. De las funciones del CTE. (art. 15) o
if
i
dc a
Md
Mo o
a) Autoevaluar permanentemente el servicio educativo. o
b) Planear la RME en la fase intensiva.
c) Disear o utilizar instrumentos y mecanismos para el seguimiento y evaluacin.
d) Seguimiento a los acuerdos (autonoma curricular)
e) Establecer y dar seguimiento a los compromisos (implementacin y/o ajustes al Calendario Escolar)
f) Valorar la eficacia de las acciones realizadas.
g) Determinar las tareas y responsabilidades (compromisos del CTE)
h) Cumplir las acciones (cada integrante) y rendir cuentas.
i) Promover el desarrollo profesional.
j) Desarrollar soluciones colaborativas.
k) Promover la participacin de los padres de familia.
l) Realizar las gestiones necesarias para solicitar apoyo externo.
m) Administrar adecuadamente el uso de los recursos financieros.

n) Difundir las normas de poltica educativa y las indicaciones de la AE respecto de ellas.
o) El CTZ facilita el aprendizaje entre escuelas y el trabajo colaborativo.
Trabajo de las sesiones. El CTE promover: (art. 16)
a) El trabajo colaborativo.
b) El aprendizaje entre pares y entre escuelas.
c) El dilogo abierto, respetuoso, sustentado y constructivo.
d) La realimentacin oportuna al colectivo docente de los hallazgos en la implementacin
de acciones individuales y colectivas, en las evaluaciones internas y externas, los
resultados de observaciones entre pares y dems informacin disponible sobre los
aprendizajes de los alumnos y el servicio que ofrece la escuela.
La AEL, a travs de la supervisin escolar contribuir al adecuado

funcionamiento de las sesiones de consejo brindando asesora y
acompaamiento.
Responsabilidad compartida como eje de las acciones. (Profesores y del director del plantel).
(art. 17)
Enfocar su trabajo en las prioridades educativas del Sistema Bsico de Mejora Educativa, con
base en los resultados de autoevaluacin. (art. 18)
Sustentar los procesos de la RME con evidencias objetivas. (art. 19)
La organizacin para el aprendizaje entre escuelas. El supervisor y el equipo directivo

identificarn a las escuelas de organizacin completa o incompleta, que presentan problemticas
comunes para que sesionen de manera conjunta. (art. 20)
Condiciones y actividades para el aprendizaje entre escuelas. Trabajo colaborativo entre

escuelas, dilogo, la comunicacin y la construccin de estrategias entre directores y profesores.
(art. 21)
El CTZ y el CTE propiciarn el estudio, lecturas compartidas, indagaciones, observaciones, revisin
de datos, invitacin a terceros a conversar, solicitud de asesora.
Coordinacin de las sesiones de aprendizaje entre escuelas. En la sesin de CTZ: director escolar
con mayor liderazgo pedaggico. La coordinacin ser rotativa. (art. 22)
La autoridad educativa determina la periodicidad de las sesiones para el aprendizaje entre las
escuelas. (art. 23)
El trabajo del CTE. Organizado a partir de los procesos de la RME:
La fase intensiva. Se destinar fundamentalmente a la planeacin de la

RME. (art. 25)
Escuelas de organizacin incompleta, elaboran la planeacin de la RME a partir de la o
las problemticas comunes adecuando su implementacin a sus necesidades y
contextos especficos.
Planeacin. Proceso corresponsable y colaborativo (Diagnstico de los

aprendizajes e intereses de los alumnos, prioridades, objetivos y metas,
estrategias de accin. (art. 26)
Primer paso de la planeacin (art. 27)
Anlisis de los registros escolares,

SisAT,
Evaluaciones internas y externas,
Avance en objetivos y las metas RME ciclo
Autoevaluacin anterior
Informacin relevante disponible,
diagnstica contexto y las necesidades particulares de
la escuela.
Causas internas y externas que generan las
problemticas.
Resultados de la autoevaluacin para atender
las prioridades y definir objetivos y metas.
Planeacin de la RME (art. 28)
Registrar y considerar: prioridades educativas,

objetivos viables, metas verificables, acciones,
responsables y tiempos.
Si se participa en algn programa federal, incorporar lo
requerido en las reglas de operacin del programa.
Escuela con calendario de 185 das, incluir acciones para
optimizar el uso del tiempo escolar y la organizacin de los
procesos de control escolar de cierre de ciclo.
Especificar el mbito o los mbitos de autonoma curricular a
desarrollar en la escuela.
La planeacin de la RME no estar sujeta a

procesos de control administrativo (art. 29)
Los docentes incorporarn en su planeacin

didctica los acuerdos y compromisos establecidos
en la RME. (art. 30)
Informar a los padres de familia, en coordinacin con el

CEPSE, los objetivos y metas, Calendario Escolar y los mbitos
de autonoma curricular que se desarrollarn. (art. 31)
Implementacin. (art. 32)

Acciones organizadas en una estrategia que articule los esfuerzos, considerando los distintos
mbitos de gestin escolar. Director de la escuela orienta su diseo .
Seguimiento. (art. 33)

Verificacin (individual o por escuela) detallada y peridica en las aulas y la
escuela, de las actividades, acuerdos. Construir instrumentos.
Supervisor escolar, acompaa, asegura y vigila el desarrollo de las RME, a travs
de visitas directas y peridicas a los planteles y salones de clase.
Evaluacin. (art. 34)

Los resultados de la evaluacin externa e interna de la escuela son la materia prima de
las reflexiones y trabajo en colectivo para identificar avances en el logro de metas y
objetivos, tomar decisiones informadas y oportunas sobre la continuidad de acciones o
modificaciones que deban hacerse a las mismas. Si el CTE lo considera necesario, podr aplicar
instrumentos propios de evaluacin para cumplir con estos propsitos.
Rendicin de cuentas. (art. 35)

De manera peridica.
Sesiones de la fase ordinaria del CTE.

Se destinarn principalmente al dilogo, reflexin, toma de
decisiones, acuerdos y compromisos necesarios para alcanzar los
objetivos y metas de la RME.
Cada sesin tendr propsitos permanentes que refieren al avance
individual y colectivo, en la implementacin de las acciones
acordadas, a partir de los indicadores del SisAT y realizar los
ajustes necesarios a su estrategia con el propsito de alcanzar los
objetivos planteados. (art. 36)
Imperativo:
Primera sesin. Ajustes a la planeacin de la Ruta de
Mejora
Octava sesin. Valoracin final de los logros obtenidos.
Rendir cuentas ante la comunidad escolar y dar a conocer
el calendario escolar a implementar.
El director debe reportar al supervisor y ste a la

autoridad educativa local del incumplimiento de
responsabilidades y obligaciones. (art. 37)
Cualquier tema que la Autoridad Educativa considere

necesario abordar en una sesin de Consejo, deber estar
en funcin de la mejora escolar y en el marco de las
prioridades del Sistema Bsico de Mejora Educativa. (art. 38)
Las Autoridades Educativas, conforme a su mbito de

competencia, implementarn las acciones necesarias para
contar con una muestra representativa de carcter
cuantitativo, sobre la realizacin de las sesiones de los
CTE, sin que ello implique una carga administrativa para la
escuela, o la supervisin escolar. (art. 39)
Transitorio
nico. Cualquier situacin no prevista en los

presentes lineamientos ser resuelta por las AEL
en acuerdo con las AEF.
Tomado de:

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA

Acuerdo 717 por el cual se emiten los lineamientos para formular

CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

CAPTULO III DE LA MISIN Y LOS PROPSITOS DEL CTE

CAPTULO IV DE LAS ATRIBUCIONES Y LAS FUNCIONES DEL CTE

CAPTULO V DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTE

CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES DEL CTE

CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

CAPTULO III DE LA MISIN Y LOS PROPSITOS DEL CTE

CAPTULO IV DE LAS ATRIBUCIONES Y LAS FUNCIONES DEL CTE

CAPTULO V DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTE

CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES DEL CTE

Del objeto de los lineamientos. (Disposiciones, organizacin, funciona

De su observancia. Aplicacin obligatoria para: AEL, escuelas pblicas y

CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES DEL CTE

Consejo Tcnico de Zona (CTZ).

CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

De los participantes. (art. 3)

Escuelas con menos de cuatro docentes, sesionarn bajo la

CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

Obligatoriedad de la asistencia y la participacin (art. 7)

Los supervisores de EF y EE se integran al CTZ en el que se detecte

De la periodicidad de las reuniones (art. 8)

13 das del ciclo escolar

CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

Duracin de las sesiones. Abarcar el total de horas de la jornada escolar

Organizacin de las sesiones de trabajo. (art. 10)

CAPTULO III DE LA MISIN Y LOS PROPSITOS DEL CTE

Misin. Mejorar el servicio educativo. Eficacia y eficiencia (art. 12)

De los propsitos (art. 13)

Todo, en el marco del Sistema Bsico de Mejora Educativa y del

CAPTULO IV DE LAS ATRIBUCIONES Y LAS FUNCIONES DEL CTE

De sus atribuciones. Es facultad del CTE: (art. 14)

a) Atender las prioridades educativas.

c) Determinar, considerando los intereses de sus alumnos y la opinin del Consejo

d) Solicitar autorizacin para implementar o realizar ajustes al Calendario Escolar.

CAPTULO IV DE LAS ATRIBUCIONES Y LAS FUNCIONES DEL CTE

m) Administrar adecuadamente el uso de los recursos financieros.

CAPTULO V DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTE

Trabajo de las sesiones. El CTE promover: (art. 16)

La AEL, a travs de la supervisin escolar contribuir al adecuado

CAPTULO V DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTE

Sustentar los procesos de la RME con evidencias objetivas. (art. 19)

La organizacin para el aprendizaje entre escuelas. El supervisor y el equipo directivo

Condiciones y actividades para el aprendizaje entre escuelas. Trabajo colaborativo entre

CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

El trabajo del CTE. Organizado a partir de los procesos de la RME:

La fase intensiva. Se destinar fundamentalmente a la planeacin de la

Planeacin. Proceso corresponsable y colaborativo (Diagnstico de los

CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Primer paso de la planeacin (art. 27)

Anlisis de los registros escolares,

CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Planeacin de la RME (art. 28)

Registrar y considerar: prioridades educativas,

CAPTULO VI DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

La planeacin de la RME no estar sujeta a

Los docentes incorporarn en su planeacin

Informar a los padres de familia, en coordinacin con el