LA EDUCACIN A DISTANCIA

INTEGRANTES:
BELTRN, MARVELY
CARTAYA, ROSA
DAZ, MARTHA
GARCA, MIRDA
MELCHOR, RICHARD
SEQUERA, SANDRA
 MARA ELENA DORREGO
Quien durante sus 41 aos de laureada trayectoria docente
se destac en el rea acadmico-administrativa en la
Universidad Central de Venezuela, falleci el viernes 27 de
noviembre de 2009.

DORREGO FUE UNA INCANSABLE COLABORADORA DEL IMPULSO

DE LA INFORMTICA EDUCATIVA EN NUESTRO PAS.

Desde el ao 1998 fue coordinadora y profesora de la maestra en Educacin, mencin

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC, en la Facultad de Humanidades y
Educacin de la UCV, Coordinadora General del Sistema de Actualizacin Docente del
profesorado de la UCV (SADPRO), Representante de la UCV ante las Asociaciones de
Televisin Educativa Iberoamericana (ATEI) y la Asociacin de TV Educativa Venezolana
(ATEVE), entre otros cargos.
 DEFINICIN DE LA
EDUCACIN
A
DISTANCIA

El trmino EAD representa una variedad de modelos de

educacin que tienen en comn la separacin fsica de los
maestros y algunos o todos los estudiantes
University of Maryland, 1990
La EAD es una educacin que no est establecida con la
mirada de los ojos; en ltima instancia el fenmeno de la
enseanza aprendizaje no se produce en el aula tradicional
sino en otro lugar (al decir de algunos en un aula virtual) - Otto
Peters , 1993
El Programa de EAD ha sido concebido como un medio de
educacin no formal que permite integrar a personas que, por
motivos culturales, sociales o econmicos, no se adaptan o no
tienen acceso a los sistemas convencionales de educacin -
Universidad de Uruguay, 1989

Estrategia educativa basada en el uso intensivo de las TIC,

estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos
altamente eficientes en los procesos de enseanza y
aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo
espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores
limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
 CARACTERSTICAS
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA (Keegan, 1996)

Apropiacin del conocimiento de manera independiente y flexible.

Alternativa de aprendizaje vlida que conjuga la constante necesidad de
actualizacin y perfeccionamiento.
Separacin casi permanente del docente y del estudiante.
Ausencia casi permanente del grupo.
Posibilidad de encuentros presenciales.
Influencia de una organizacin educativa de apoyo.
Uso de medios tcnicos para unir al docente y estudiantes y brindar el contenido.
Comunicacin en dos vas.
 ANTECEDENTES
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
Se remonta a las civilizaciones: Sumeria, Hebrea y Egipcia
con las Cartas Instructivas

CIVILIZACIONES

ANTIGUAS
En el siglo XVIII Educacin a Distancia por Correspondencia,
Cursos de Capacitacin

Siglo XIX surgimiento de las Escuelas Internacionales de

Educacin por Correspondencia
1969 inicia la OPEN UNIVERSITY del Reino Unido a Nivel
Preuniversitario y Universitario
Siglo XX Generacin de Internet como Red de Interconexin de
Universidades
 GENERACIONES
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
ESTUDIO POR CORRESPONDENCIA
1era (1850 1960)

USO DE RADIO GRABADORAS Y TELFONOS

2da (1960 1985)

TRANSMISIONES POR TELEVISIN

3era (1985 1995)

EMPLEO SISTEMTICO DE LAS COMPUTADORAS

4ta (1995 2005)

USO DE LAS REDES DE COMPUTACIN Y LAS TIC

5ta
 TEORAS
TEORAS BASADAS EN LA AUTONOMA Y LA
INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE
(DELLING, WEDEMEYER Y MOORE)

TEORA BASADAS EN EL PROCESO DE

INDUSTRIALIZACIN DE LA EDUCACIN
(PETERS)

TEORAS BASADAS EN LA INTERACCIN Y LA

COMUNICACIN
(BAATH, HOLMBERG, SEWART Y OTROS)
 TEORA DEL ESTUDIO
ESTUDIANTE RESPONSABLE
INDEPENDIENTE DE APRENDIZAJE
ENSEANZA INDIVIDUALIZADA
APRENDIZAJE POR LA
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

CHARLES MICHAEL
WEDEMEYER MOORE

AUTONOMA / INDEPENDENCIA
DEL ESTUDIANTE

INTERACCIN
TEORA DE LA INDUSTRIALIZACIN
DE LA ENSEANZA Modelo industrial sobre
estructura y organizacin NO
OTTO PETERS verdadera teora sobre
enseanza / aprendizaje

Parte del modelo

Teora
industrial
interaccin-comunicacin
Ms centrado en proceso
Brje Holmberg
enseanza / aprendizaje

Independencia del estudiante

Libertad de eleccin

Motivacin
Facilitador y
Empata

Interaccin tutor estudiante

Cuando las experiencias de aprendizaje
son equivalentes, los resultados del
aprendizaje tambin son equivalentes
Diagnstico de necesidades
Orientacin en planificacin del estudio
Disear
actividades / recursos / estrategias
Rediagnstico de la evaluacin

TEORA TEORA
DE SIMONSON Y SCHLOSSER DE MALCOLM KNOWLES

TEORAS FACILITADORAS
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

TEORA TEORA
DE DESMOND KEEGAN DE HILARY PERRATON

Fomentar el dilogo
Fomentar la interaccin Tutor como facilitador del aprendizaje
Conexin entre materiales y aprendizaje Importancia del debate en grupo
Reintegracin del acto de la enseanza Retroalimentacin necesaria
 RETOS QUE DEBEN AFRONTARSE EN LA
EDUCACIN A DISTANCIA
PROMOVER LA ACCESIBILIDAD
CONTRIBUIR A LA CONSECUCIN DE UN SISTEMA EDUCATIVO
MUCHO MS PERSONALIZADO
AUMENTAR LA FLEXIBILIDAD DE LOS SISTEMAS DE ESTUDIO
MATERIALES Y ENTORNOS O CONTEXTOS SIGNIFICATIVAMENTE MS
INTERACTIVOS
EQUILIBRAR LA PERSONALIZACIN CON LA COOPERACIN
LA BSQUEDA DE LA CALIDAD
 ALCANCES
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

FLEXIBILIDAD
ACCESO A LA EDUCACIN
RESPETA LA ORGANIZACIN DEL TIEMPO
ALFABETIZACIN DIGITAL
PRODUCTIVIDAD
INNOVACIN EN PRCTICAS DOCENTES
ENSEANZA SEMIPERSONALIZADA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
RETROALIMENTACIN INDIVIDUAL
 LIMITACIONES DE LA
EDUCACIN A DISTANCIA
FALTA DE COMUNICACIN DOCENTE - ESTUDIANTE.
EL AISLAMIENTO QUE SE PUEDE LLEGAR A DAR ENTRE SERES
HUMANOS, ELIMINANDO LA INTERACCIN SOCIAL FSICA
DESCONFIANZA QUE SE GENERA ANTE LA FALTA DE
COMUNICACIN ENTRE EL PROFESOR Y SUS ESTUDIANTES
SOBRE TODO EN EL PROCESO DE EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
DESCONOCER EL USO DEL AULA VIRTUAL.
INEXISTENCIA DE ORIENTACIN POR PARTE DEL TUTOR
INDISCIPLINA Y DESORGANIZACIN DE LA AGENDA
PERSONAL
AISLAMIENTO (INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES)
DESMOTIVACIN DEL PARTICIPANTE - DOCENTE
 PROYECTO NORMATIVA DE LA EDUCACIN
SUPERIOR A DISTANCIA EN VENEZUELA
Ley de Universidades (LU)

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (MPPEU)

Consejo Nacional de Encargada de instrumentar las polticas y

Universidades (CNU)
Oficina de Planificacin
del Sector Universitario
(OPSU)
estrategias para la Educacin Superior.
Funciones:
- Asesoramiento en la formulacin
de polticas nacionales
- Planificacin de la Educacin Superior
- Evaluacin institucional de ES
- Admisin en el sistema
- Administracin de la informacin

Propsito: Elevar la excelencia acadmica,

mejorar la eficiencia de los recursos
asignados y estimular la cooperacin
internacional, entre otros.
 Oficina de Planificacin del Proyecto Nacional de Educacin
Sector Universitario (OPSU) a Distancia (PNESD)

Proyecto de Fortalecimiento de la Educacin Superior (ProFES)

PROGRAMA DE FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR

DE PLANIFICACIN DEL SECTOR UNIVERSITARIO
(Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
2007-2013 y el Plan Sectorial)

Educacin a Distancia
COMPONENTES DEL Formacin
PROGRAMA
Campus Bolivariano Gran
Sabana
COMPONENTE FORMACIN:

Programa Nacional de formacin de docentes

Programa de formacin inicial de estudiantes

COMPONENTE CAMPUS BOLIVARIANO GRAN SABANA:

Establecimientos de sedes fsicas

Recursos para las licenciaturas y TSU
Desarrollo de actividades en las comunidades indgenas

COMPONENTE EDUCACIN A DISTANCIA:

* Elaboracin de la Normativa de Educacin Superior a Distancia.

* Contribucin con las Instituciones de Educacin Superior (IES)

Elaboracin de la normativa, se establece una comisin, y determina tres criterios:

La calidad
La masificacin
Y el uso de las tecnologas de la comunicacin y la informacin
 CONTENIDO DE LA NORMATIVA

Disposiciones Generales
De las Instituciones Internacionales

LA MODALIDAD A DISTANCIA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN

SUPERIOR

De la Creacin de Instituciones o Programas de Educacin Superior a Distancia

De la Incorporacin de Programas existentes en la Modalidad de Educacin

Presencial a la Modalidad de Educacin a Distancia

De la Organizacin de la Modalidad de Educacin a Distancia

Del Modelo Pedaggico

De los Estudiantes

De la Evaluacin de los Aprendizajes

De los Profesores
Del Material Instruccional

De la Calidad

DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR A

DISTANCIA

De la Infraestructura Tecnolgica

De la Planta Fsica

DE LA GESTIN

Del Funcionamiento de las Instituciones

De la Gestin Estratgica
Normativa: contempla:

1.- Motivo: La Educacin Superior a Distancia en Venezuela, debe responder :

a los requerimientos actuales de la sociedad del conocimiento

a sustentarse en los avances cientficos, tecnolgicos y comunicacionales
su desarrollo ha de favorecer la inclusin en el Sistema de Educacin
Superior y debe garantizar su calidad en trminos de su eficacia, eficiencia y
pertinencia.

2.- Lineamientos : que orientan:

la creacin, sistematizacin, desarrollo, implantacin y evaluacin de la

Educacin Superior a Distancia en la Repblica Bolivariana de Venezuela.

3.- Promover el uso de diferentes tecnologas:

digitales, audiovisuales, impresas con fines instruccionales

se considera una concepcin amplia de las TIC
debe facilitar las mediaciones didcticas interactivas, la entrega o
distribucin de los recursos y el desarrollo de las actividades de enseanza y
de aprendizaje a distancia
 EDUCACIN VIRTUAL
Sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo
enfoque pedaggico que:

Favorece el estudio autnomo e independiente del estudiante

Con soportes tecnolgicos y de comunicacin avanzados.

Con actividades acadmicas a ser realizadas tanto al interior como el

exterior del campus universitario.

(Torres Velandia, 2000)

 MOTIVOS DE LA VIRTUALIZACIN

Universidades de creciente prestigio que buscan medios costo-efectivos para ampliar

sus matriculas bajo condiciones de pocos recursos, en competencias con las
universidades ms establecidas.
 MOTIVOS DE LA VIRTUALIZACIN

Deseos de las universidades

de calidad de incrementar sus
ofertas y diferenciarse de
otras instituciones de menor
nivel.
 MOTIVOS DE LA VIRTUALIZACIN

Otros por inters monetario ofreciendo servicios educacionales a nuevos

mercados.
 CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL
LAS TIC

LA INFORMACIN Apoyndose en:

EDUCACIN VIRTUAL Facilita el manejo de: LOS CONTENIDOS

Tiene las siguientes AUTO -APRENDIZAJE

ventajas

FLEXIBILIDAD EXPLORACIN VIRTUALIZACIN

Porque el estudiante escoge Se hace uso de:

TIEMPO ESPACIO EL INTERNET

 CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL
VIDEO- FOROS DE Se transmite mensajes sin que haya
CONFERENCIAS EDUCACIN interaccin instantnea entre el
Docente y el estudiante
E-MAIL VIDEOS
CHAT

Se trabaja con: Se trabaja con:

Es donde

SINCRNICO ASINCRNICO

Es donde Utiliza los siguientes EDUCACIN VIRTUAL

mtodos

El Docente y el
estudiante operan al Llamada tambin
mismo tiempo

Tiene como escenario de AULA SIN

EDUCACIN
enseanza - aprendizaje
EN LNEA PAREDES

EL CIBERESPACIO
OPORTUNIDAD DE
es una APRENDIZAJE
 DIFERENCIAS ENTRE E A D
Y EDUCACIN VIRTUAL
Los ambientes virtuales se apoyan
fundamentalmente en las TIC

La educacin a distancia se
apoya no solamente en las TIC, (por
ejemplo, puede ser tambin mediante
material impreso).
 PERFIL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIN A DISTANCIA
(PERDOMO, MARIBEL 2008)

PERFIL INDICADORES

CONOCE EL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA QUE

ADMINISTRA A DISTANCIA
RESUELVE PROBLEMAS DIDCTICOS CON LA ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
ADAPTA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA AL MODO DE LA
INSTRUCCIN
DISEA Y DESARROLLA MATERIALES ESPECFICOS A LA
ASIGNATURA QUE ADMINISTRA
ENTIENDE LA NATURALEZA Y FILOSOFA DE LA EAD.
 PERFIL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIN A DISTANCIA

PERFIL INDICADORES

IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE

APRENDEN SIN EL DOCENTE.
GUA Y ORIENTA EL PROCESO DE SUS ESTUDIANTES.
AYUDA A RESOLVER LAS DIFICULTADES DEL MATERIAL
DIDCTICO.
GUA LA PLANIFICACIN Y DESARROLLO DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
MEDIADOR DE TECNOLOGAS.
 PERFIL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
SELECCIONA Y USA PROGRAMAS INFORMTICOS CON
PROPSITOS EDUCATIVOS.
FOMENTA EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
ASINCRNICOS Y SINCRNICOS PARA LA INTERACCIN
DIDCTICA DEL CURSO.
AYUDA A SUPERAR LOS ESTADOS DE ANSIEDAD DE LOS
ESTUDIANTES POR EL USO DE RECURSOS TECNOLGICOS.
DOMINA, APLICA Y SELECCIONA RECURSOS
TECNOLGICOS BSICOS PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE A DISTANCIA.
 SEGN MASON, R. (1991)
PERFIL INDICADORES

DEBE ESTABLECER AGENDA PARA EL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
FORMATIVAS.

CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE

PARA EL APRENDIZAJE.

CENTRAR LAS DISCUSIONES EN LOS

GRUPOS
 SEGN SALINAS, J. (1998)
PERFIL INDICADORES

A LOS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS

BASES DE LA INFORMACIN Y
CONOCIMIENTO.
QUE LOS ESTUDIANTES SE VUELVAN
ACTIVOS EN EL PROCESO DE ENSEANAZA
AUTODIRIGIDO.
EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN LOS
QUE LOS ESTUDIANTES UTILICEN ESTOS
RECURSOS.
CON EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES Y
EL MANEJO DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EMPLEADAS
SEGN GISBERT, M. (2000)

PERFIL

CONSULTORES DE INFORMACIN
COLABORADORES EN GRUPO
TRABAJADORES SOLITARIOS
FACILITADORES
PROVEEDORES DE RECURSOS
SUPERVISORES ACADMICOS
 PERFIL DEL ESTUDIANTE
EN LA EDUCACIN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
SE CONSIDERAN TODAS LAS SUMATORIAS
DE LOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES,
VALORES Y HABILIDADES PARA EL
DESARROLLO DE SUS HABILIDADES

ESTO DEPENDER DE SUS PROPIAS

RESPONSABILIDADES QUE TENGAN PARA
S MISMO EN PARTICIPAR E INTERACTUAR
CON SUS ACTIVIDADES

DEBE SER CAPAZ DE ASUMIR SUS

OBLIGACIONES Y SOBRE TODO SER ACTIVO
 PERFIL DEL ESTUDIANTE
EN LA EDUCACIN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES

EL ESTUDIANTE DEBE TENER A LA

MANO HERRAMIENTAS COMO BASES
DE AYUDA PARA LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN CON EL FACILITADOR.

DEBE SEGUIR AL PIE DE LA LETRA LO

RELACIONADO CON SU FORMACIN
SEMIPRESENCIAL YA QUE NO CONTAR
CON LA PRESENCIA DIARIA DEL
FACILITADOR.
 SEGN MASON, R. (1991)

PERFIL INDICADORES

DEBE ESTABLECER AGENDA PARA EL DESARROLLO

DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS.

CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE PARA EL

APRENDIZAJE.

CENTRAR LAS DISCUSIONES EN LOS GRUPOS

 EJEMPLOS DEL QUEHACER
DE LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS
27/09/1977:
UNA (Universidad Nacional Abierta)
Cursos a distancia, no presenciales, inscripciones para personas
discapacitadas, madres del hogar.

Dcada de los 90:

8 Universidades se incorporan con el uso de las TIC.

Ao 2000:
Se agrega otro grupo de 13 Universidades.

Actualmente son 23 las Universidades Venezolanas que ofrecen

a distancia programas de Pregrado, Postgrado y Educacin
Continua. Extensiones que dan Diplomados entre otros pero no
cuentan an con un sistema institucional de Educacin a
Distancia.
USO DE LA PLATAFORMA: MOODLE

El 46% de las Ofertas curriculares

se apoyan en plataformas
virtuales.

El 27% de programas educativos

apoyados en plataformas virtuales
de dominio pblico o gratuitos.

El otro 27% representan en

trminos relativos a todas las
ofertas acadmicas que se apoyan
en una internet o sitio web.
 EDUCACIN A DISTANCIA EN EL MARCO
DE LA EDUCACIN SUPERIOR
VENEZOLANA

En la UNA se disponen de centros locales de apoyo (distribuidos nacionalmente) como

unidades de ejecucin de los programas y en la comunicacin entre stos y los docentes
se utilizan distintos mtodos y tcnicas. El contacto presencial es ocasional. Son
estudios autodirigidos por los estudiantes, sustentado por material autoinstruccional
realizado por los docentes de la Institucin o de otras universidades.

Tuvo una abundante produccin de textos en sus comienzos para atender las
demandas de las carreras ofertadas y despus de 1985 esa actividad vino en
decadencia, sin que se hayan producido innovaciones. El apoyo institucional al
estudiante ha sido realizado por los asesores.
 EDUCACIN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA
EDUCACIN SUPERIOR VENEZOLANA
La UNE se apoya en las denominadas "clases virtuales". Los
cursos de postgrado son desarrollados a travs de la
plataforma de educacin a distancia de UNE. Se llevan a cabo
sesiones simultneas (sincrnicas) o no simultneas
(asincrnicas) utilizando correo electrnico, lista de correo,
recursos de enlace, dilogos de usuarios mltiples,
conferencia por computadora, comunidades electrnicas, en
calidad de herramientas.
 EDUCACIN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA
EDUCACIN SUPERIOR VENEZOLANA
En la UNERS, como apoyo al proceso de enseanza se disponen
de diseos instruccionales elaborados por la Universidad,
pgina Web y transmisiones satelitales que denomina La red
de las aulas virtuales integradas por red de datos, red
satelital, red de videoconferencias y la red de telefona.
En el ao 2001, un grupo de profesores de la UCV involucrados
en la materia y copartcipes de la entonces Comisin de
Educacin a Distancia de la institucin, impulsaron la creacin del
Programa de Educacin a Distancia.

En abril de 2007 el Consejo Universitario aprob la creacin del

Sistema de Educacin a Distancia de la UCV (SEDUCV)

Misin
Fortalecer la oferta acadmica de la Universidad Central de
Venezuela para la formacin y actualizacin del talento
humano, mediante la Educacin a Distancia (EaD).

Visin
Constituirse en el Sistema de Educacin a Distancia
articulado, flexible y con tecnologa de punta, que le permita
a la Universidad Central de Venezuela ser referencia nacional
e internacional.
 PAPEL ACTIVO QUE REPRESENTAN LOS CENTROS
EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
Y LA COMUNICACIN
CEBRIN 2005
Los cambios son necesarios en la institucin escolar para la
integracin eficaz y eficiente de las TIC en los centros educativos.

Los procesos de comunicacin e interaccin que permiten las TIC,

deben ser explotados por los centros educativos, para ser
aprovechados en la creacin de nuevos modelos de aprendizaje y
enseanza.

Consiste en utilizarlas para el desarrollo cognitivo y afectivo de sus

estudiantes
PROBLEMTICA DE LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIN SUPERIOR
(RUZ B 2008)

Atomizacin
del Currculo

Poca
Deficiente
pertinencia
social del Factores capacidad
fsica
egresado

Prcticas
pedaggicas
tradicionales
del
profesorado
Siglo XX: en la ltima dcada ha alcanzado un auge extraordinario.

Siglo XXI: se perfila como una de las formas principales de

aprendizaje.

Este aumento de la popularidad de la Educacin a Distancia se

relaciona funcionalmente con los avances de la informtica y las
telecomunicaciones.

En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educacin

a distancia, instituciones en convenio con organizaciones y otras
instituciones en el exterior permiten aumentar la gama de opciones
para la preparacin de profesionales para el pas, aprovechan las
nuevas tendencias que el desarrollo tecnolgico ha permitido.
 PORTALES EDUCATIVOS
http://virtual.ucab.edu.ve/
http://www.usb.ve/estudiar/org_empresarial.htm
http://dip.una.edu.ve/index.php?page=presentacioneti
http://www.uny.edu.ve/ev/index.html
http://www.ucab.edu.ve/educacion-a-distancia-en-venezuela.html
http://virtual.ucab.edu.ve/
http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?option=com_content&task=
view&id=983&Itemid=213
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-22.pdf
http://www.educasites.net/portales_educativos.htm

Mediante ellos podemos buscar informacin de lo que nos

ofrecen.