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Noes de Estatstica - I

Mdulo 17 Frente 2 Apostila 2


Teoria pg.16
Exerccios pg. 23
Conceito
Estatstica um ramo da Matemtica
Aplicada. A palavra Estatstica provm da
palavra Status e usada em dois sentidos: De um modo geral,
conceitua-se Estatstica da
seguinte forma:
Estatsticas (no plural) referem-se a dados
numricos e so informaes sobre cincia, quando estuda
determinado assunto, coisa, grupo de pessoas populaes; mtodo, quando
etc. obtidas por um pesquisador. serve de instrumento a uma
outra cincia.
Estatstica (no singular) significa o conjunto
de mtodos usados na condensao, anlises
e interpretaes de dados numricos.
POPULAO E AMOSTRA
Parmetros

So caractersiticas numricas da
Populao populao.
todo o conjunto de elementos que
Ex: QI mdio dos estudantes do Ensino Mdio
possuam ao menos uma do Brasil.
caracterstica comum observvel.
Ex: Todos os alunos do Ensino Mdio do Brasil.
Estimativas

Em geral, por problemas de tempo e


Amostra
dinheiro, trabalha-se com amostras e
uma parte da populao que ser
no com a populao.
avaliada por um critrio comum.
Ex: 500 alunos do Ensino Mdio do Brasil.
Apostila de Exerccios - pg. 23 Exerccio n 1

1. As idades dos 25 participantes de uma festa, em anos, esto descritas a seguir:

16, 15, 18, 14, 12, 18, 15, 16, 18, 12, 15, 14, 16,
15, 18, 16, 18, 16, 15, 14, 16, 15, 14, 16, 14.

Dados Brutos
o conjunto de dados numricos obtidos e que ainda no foram organizados.
16, 15, 18, 14, 12, 18, 15, 16, 18, 12, 15, 14, 16,
15, 18, 16, 18, 16, 15, 14, 16, 15, 14, 16, 14.

Rol
o arranjo dos dados brutos em ordem crescente (ou decrescente).

RESOLUO:
a) rol
12, 12, 14, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 18, 18, 18, 18, 18
Amplitude (H):
a diferena entre o maior e o menor dos valores observados.

RESOLUO: b) H = 18 12 = 6

DISTRIBUIO DAS FREQUNCIAS: o arranjo dos valores das variveis e suas


respectivas frequncias.

Frequncia absoluta (fi) : o nmero de vezes que o elemento aparece na amostra.

RESOLUO:
Frequncia relativa (fr):

(n o nmero de elementos da amostra.)

Frequncia relativa percentual (f%):


Frequncia absoluta acumulada (fa): a soma da frequncia do valor da
varivel com todas as frequncias anteriores.

Frequncia relativa acumulada (fra): a soma da frequncia relativa do valor


da varivel com todas as frequncias relativas anteriores.
Frequncia percentual acumulada (f%a):

Moda (Mo): o valor da frequncia mxima.

RESOLUO:
Mediana (Md): Colocando-se os valores da varivel em ordem crescente, a
mediana o elemento que ocupa a posio central.

RESOLUO:

MDIA:

RESOLUO:

IMPORTANTE!!!!
Caso o nmero de elementos do Rol for
par, calculamos a mediana pela mdia
aritmtica dos dois elementos centrais.
Representao Grfica Setores Circulares (Pizza)

Foi feita uma Pesquisa a 400 alunos de uma escola sobre as


atividades esportivas que gostariam de ter na escola. O resultado
foi o seguinte:
Atividade N de alunos Freqencia
Esportiva Freqncia relativa
Absoluta
Voleibol 80 20%
Basquetebol 120 30%
Futebol 160 40%
Natao 40 10%
Total 400 100%
Representao Grfica
Setores Circulares (Pizza)

Preferncia

30%

Volei
Basquete
futebol
40%
20% natao

10%
Mdias
Mdia Aritmtica Simples
Mdia Aritmtica ( X ) - o quociente da diviso da soma dos valores da
varivel pelo nmero deles:
x 1 x 2 ... x n
x
n

Exemplo: Sabendo-se que a produo leiteira da vaca A, durante uma


semana, foi de 10, 14, 13, 15, 16, 18 e 12 litros, temos, para produo
mdia da semana:

X = 10 + 14 + 13 + 15 + 16 + 18 + 12 = 98 = 14
7 7
Mdia Aritmtica
Ponderada

Exemplo: O exame de seleo pode ser composto de 3 provas onde as


duas primeiras tem peso 1 e a terceira tem peso 2. Um candidato com
notas 70, 75 e 90 ter mdia final:

(UNESP-09)Durante o ano letivo, um professor de matemtica aplicou cinco provas para


seus alunos. A tabela apresenta as notas obtidas por um determinado aluno em quatro
das cinco provas realizadas e os pesos estabelecidos pelo professor para cada prova.

Se o aluno foi aprovado com mdia final ponderada


igual a 7,3, calculada entre as cinco provas, a nota
obtida por esse aluno na prova IV foi:

1.(6,5) 2.(7,3) 3.(7,5) 2.x 2.(6,2)


7,3 56 + 2x = 73 x = 8,5
1 2 3 2 2
Desafio!!!

(Fuvest SP) Numa classe com vinte alunos as notas do exame final podiam variar de 0 a 100 e a
nota mnima para aprovao era 70. Realizado o exame, verificou-se que oito alunos foram
reprovados. A mdia aritmtica das notas desses oito alunos foi 65, enquanto a mdia dos
aprovados foi 77. Aps a divulgao dos resultados, o professor verificou que uma questo havia
sido mal formulada e decidiu atribuir 5 pontos a mais para todos os alunos. Com essa deciso, a
mdia dos aprovados passou a ser 80 e dos reprovados 68,8.

a) Calcule a mdia aritmtica das notas da classe toda antes da atribuio dos pontos extras.

8.(65) 12.(77)
Mdia 72,2
20
b) Com a atribuio dos 5 pontos extras, quantos alunos, inicialmente reprovados, atingiram
nota para aprovao?

Como foi adicionado 5 pontos a todos os alunos, a mdia de toda turma sobe para 72,2 + 5 =
77,2. Sabemos que alguns alunos (x) anteriormente reprovados conseguiram, aps o aumento,
aprovar.Assim:
x=3
Noes de Estatstica - II

Mdulo 18 Frente 2 Apostila 2


Teoria pg.22
Exerccios pg. 24
MEDIDAS DE POSIO
As medidas de posio servem para localizar os dados sobre o eixo da
varivel em questo. As mais importantes so: a mdia, a mediana e a
moda.
A mdia e a mediana tendem a se localizar em valores centrais de um
conjunto de dados. Por essa razo, costuma-se dizer que so medidas de
tendncia central. A moda, por sua vez, indica a posio de maior concentrao
de dados.

MEDIDAS DE DISPERSO
Servem para indicar o quanto os dados se apresentam dispersos em torno
da regio central. Caracterizam, portanto, o grau de variao existente no
conjunto de valores e, por isso, so tambm chamadas MEDIDAS DE
VARIABILIDADE.
MEDIDAS DE DISPERSO
Amplitude
a diferena entre o maior valor e o menor valor de um conjunto de dados.
Ex.: Os valores seguintes representam o nmero de gols marcados pela seleo brasileira
nas ltimas 5 copas do mundo.
11, 14, 18, 10, 9
Amplitude = 18 9 = 9
Desvio
Uma maneira de medir o grau de disperso ou concentrao de cada valor da varivel
em relao s medidas de tendncia central fazer a diferena entre o valor da
varivel e a mdia.
Ex.: Um aluno obteve as seguintes notas na disciplina de matemtica nos 4 bimestres:

Mdia aritmtica = 5 8 6 9 7
4
Desvios: nota 1: 5 7 = - 2
nota 2: 8 7 = 1
nota 3: 6 7 = - 1
nota 4: 9 7 = 2
Varincia
a mdia aritmtica dos quadrados dos desvios. Desvios: nota 1: 5 7 = - 2
nota 2: 8 7 = 1
nota 3: 6 7 = - 1
nota 4: 9 7 = 2

Desvio Padro:
a raiz quadrada da varincia.

Quanto mais prximo de zero o desvio padro, mais homognea (regular) a


amostra.
Candidatos que obtm menor desvio padro so considerados mais regulares.
Ex.: As notas de dois alunos X e Y esto representadas no quadro abaixo.

N1 N2 N3 N4
Paulo 5 2 5 8
Joo 4 8 3 5
Por meio do desvio padro, qual deles apresentou desempenho mais regular?
5258 Mdia aritmtica = 4835
Mdia aritmtica = 5 5
4 Joo 4
Paulo
Desvios: nota 1: 5 5 = 0 Desvios: nota 1: 4 5 = -1
Paulo nota 2: 2 5 = - 3 Joo nota 2: 8 5 = 3
nota 3: 5 5 = 0 nota 3: 3 5 = -2
nota 4: 8 5 = 3 nota 4: 5 5 = 0
0 2 (3)2 0 2 3 2 (-1) 2 3 2 (2)2 0 2
Varincia Paulo 4,5 Varincia Joo 3,5
4 4
Desvio Padro V 4,5 2,12 Desvio Padro V 3,5 1,87

Logo, como Joo apresentou o menor desvio padro, ele ser dito o mais regular.
Exerccio nmero 1 da pgina 24:
Desvio:
TEORIA DA INFORMAO - EXERCCIOS ENEM
(ENEM)O grfico abaixo ilustra o resultado de um estudo sobre o aquecimento global.
A curva mais escura e contnua representa o resultado de um clculo em que se
considerou a soma de cinco fatores que influenciaram a temperatura mdia global de
1900 a 1990, conforme mostrado na legenda do grfico. A contribuio efetiva de
cada um desses cinco fatores isoladamente mostrada na parte inferior do grfico.

Os dados apresentados revelam que, de 1960 a 1990,


contriburam de forma efetiva e positiva para aumentar
a temperatura atmosfrica:

A) aerossis, atividade solar e atividade vulcnica.


B) atividade vulcnica, oznio e gases estufa.
C) aerossis, atividade solar e gases estufa.
D) aerossis, atividade vulcnica e oznio.
E) atividade solar, gases estufa e oznio.

De acordo com o grfico, os nicos fatores que apresentaram


contribuio efetiva e positiva de 1960 a 1990 so: (I) gases
estufa; (II) atividade solar;
(III) oznio. Resposta: E
(ENEM 2000) O Brasil, em 1997, com cerca de 160 X 106 habitantes, apresentou um
consumo de energia da ordem de 250.000 TEP (tonelada equivalente de petrleo),
proveniente de diversas fontes primrias. O grupo com renda familiar de mais de vinte
salrios mnimos representa 5% da populao brasileira e utiliza cerca de 10% da
energia total consumida no pas. O grupo com renda familiar de at trs salrios
mnimos representa 50% da populao e consome 30% do total de energia. Com base
nessas informaes, pode-se concluir que o consumo mdio de energia para um
indivduo do grupo de renda superior x vezes maior do que para um indivduo do
grupo de renda inferior. O valor aproximado de x :

TOTAL DE HABITANTES: 160.106 HABITANTES ENERGIA GASTA: 250 000


RENDA SUPERIOR RENDA INFERIOR Logo:
5% DA POPULAO: 50% DA POPULAO: 3,125.10 3
5 50 3
3,3
.160.10 6 8.10 6 pessoas .160.10 6 80.10 6 pessoas 0,9375.10
100 100
10% DA ENERGIA: 30% DA ENERGIA:
10 30
.250 000 25.10 3 TEP .250 000 75.10 3 TEP
100 100
CONSUMO POR PESSOA: CONSUMO POR PESSOA:
3
25.10 75.10 3
6
3,125.10 3 TEP/PESSOA 6
0,9375.10 3 TEP/PESSOA
8.10 80.10
A populao mundial esta ficando mais velha, os ndices de natalidade diminuram e a
expectativa de vida aumentou. No grfico seguinte, so apresentados dados obtidos
por pesquisa realizada pela Organizao das Naes Unidas (ONU), a respeito da
quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. Os nmeros da
coluna da direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95
milhes de pessoas com 60 anos ou mais nos pases desenvolvidos, nmero entre
10% e 15% da populao total nos pases desenvolvidos.
(ENEM-2010)Suponha que o modelo exponencial
y = 363e0,03x, em que x = 0 corresponde ao ano 2000, x = 1
corresponde ao ano 2001, e assim sucessivamente, e que y
a populao em milhes de habitantes no ano x, seja
usado para estimar essa populao com 60 anos ou mais
de idade nos pases em desenvolvimento entre 2010 e
2050. Desse modo, considerando e0,3 = 1,35, estima-se que
a populao com 60 anos ou mais estar, em 2030, entre:
y = 363. e0,03x
y = 363. e0,03. 30 a) 490 e 510 milhes.
y = 363. e0,3. 3 b) 550 e 620 milhes.
0,3
y = 363. (e ) 3
c) 780 e 800 milhes.
y = 363. 1,353
y = 363. 2,46 d) 810 e 860 milhes.
y 893 milhes e) 870 e 910 milhes.