Docente:

Lic. TF. Kenia Morales Be

2 semestre
B
Integrantes:
Alpuche Yah Pedro
Gngora Jimnez Yanne
Gutirrez Villanueva Andrea
Heredia Berzunza Sofa
Lucero Valladares Gerardo
 *
Qu es desarrollo humano?
Estudio cientfico del cambio y la estabilidad durante el ciclo de
vida humano
Desarrollo
Sistemtico Adaptativo
humano

Coherente y organizado Su fin es enfrentar las condiciones

internas y externas de la vida

Los profesionales: cientficos del desarrollo , con su trabajo

pueden tener un efecto notable en la vida humana, por las
aplicaciones en la crianza, educacin, salud y polticas sociales
 Estudio del ciclo de la
vida
Los cientficos del desarrollo constatan que
desarrollo humano es un proceso de toda la
vida, conocido como desarrollo del ciclo vital
Cuando se instituyo como disciplina cientfica, sus metas evolucionaron para incluir:

Descripcin Explicacin Prediccin Intervencin

El estudio del desarrollo humano

est en evolucin permanente;
las preguntas , los mtodos y las
explicaciones son ms complejas
y variadas, manifestando el
adelanto de los conocimientos y
tecnologas.
 *
Los cientficos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad
en todos los mbitos del desarrollo y en todas las etapas de la
existencia.
mbitos del desarrollo

Desarrollo Los cientficos del Desarrollo

fsico desarrollo estudian psicosocial

Crecimiento del cuerpo y el Desarrollo cognoscitivo Las emociones

cerebro. La personalidad
Capacidades sensoriales Las relaciones
Habilidades motrices El aprendizaje, memoria y
La salud la atencin
El lenguaje
El pensamiento ,
razonamiento y creatividad
 Si un nio sufre infecciones frecuentes en el
odo, puede ser que este aprenda a hablar
mas lento que otro sin este problema
Un adulto mayor que olvida los nombres de las
personas se siente inseguro, y lo hace alejarse
de las personas
 Un nio que no socializa con nadie, no tiene
confianza ni motivacin para el
aprovechamiento escolar y en parte no le
permite salir a jugar, hacer deporte etc.,
 La divisin de etapas es un constructo social:
un concepto o practica que areciera natural y
obvio para quienes la aprueban, pero que en
realidad es una invencin de una cultura o
sociedad
No hay un Hasta el
momento concepto de
objetivo nies puede
definitivo en verse como
que un nio una
se haga elaboracion
adulto ni que social
un joven se
convierta en
viejo
 prenatal

Desarrollo fsico:
Desarrollo cognoscitivo Desarrollo psicosocial
Se produce la
Se desarrollan las El feto responde a
concepcin por
capacidades de la voz de la madre
fecundacin
prender, recordar y y siente preferencia
natural o por otros
responder a la por ella
medios
estimulacin de los
La dotacin
sentidos.
gentica interacta
con las influencias
ambientales desde
el principio
Se forman las
estructuras y
rganos
Comienza el
mayor crecimiento
fsico
 Lactancia e
infancia
(nacimiento a
3 aos)

Fisico: Cognoscitivo: Psicosocial:

Operan de diversa Capacidades de Apego a padres y
medida los sentidos aprender otros
Se incrementa la Se desarrolla la Se desarrolla la
complejidad del capacidad de usar autoconciencia
cerebro simbolos y Se produce el
Rpido crecimiento resolver cambio de la
fisico problemas dependencia
Aparece el uso del autonoma
lenguaje Aumenta el interes
en otros nios
 Niez
temprana (tres
a seis aos)

Fisico:
Cognoscitivo
Crecimiento Psicosocial:
Su razonamiento es
constante, Auto concepto y
egocntrico
proporciones mas la comprensin
Produce ideas
parecidas al del de las
lgicas sobre el
adulto emociones se
mundo
Se produce el hacen complejos
Se consolida la
apetito y son Aumenta la
memoria y lenguaje
comunes los independencia
La inteligencia se
problemas de sueo Se desarrolla la
hace previsible
Aparece la identidad sexual
preferencia por una Los juegos son
mano, amentan las mas
destrezas motrices imaginativos y
gruesas, finas y la elaborados
fuerza
 Niez
media(seis a
once aos)

Fisico
Cognoscitivo
El crecimiento se Psicosocial:
Disminuye el
hace mas lento El auto concepto
egocentrismo
Aumenta la se hace mas
Se incrementas
fuerza y la complejo
alas habilidades
capacidad Los compaeros
de memoria y
deportiva adquieren una
lenguaje
Son comunes las responsabilidad
Algunos nios
enfermedades central
revelan
respiratorias,
necesidades y
pero la salud es
dotes educativa
la mejor en esta
especiales
etpa de la vida,
mas que en
cualquier otra
 PRENCIPALES DESARROLLOS EN LAS OCHO ETAPAS DEL CICLO VITAL
EDAD DESARROLLO FISICO DESARROLLO DESARROLLO
COGNOSITIVO PSICOSOCIAL
Adolescencia (11 a 20 -Crecimiento fsico -Pensamiento -Bsqueda de la
aos) rpidos abstracto y identidad
-Problemas de razonamiento cientfico -Influencia de los
conducta, trastornos -Persiste la inmadurez amigos
alimenticios y
drogadiccin
Adultez temprana (20- -La condicin fsica es -Juicios morales -Rasgos y estilos
40 aos) buena -Eleccin de la carrera estables
-Salud de acuerdo al o trabajo -Presencia de
estilo de vida relaciones intimas
-Matrimonio e hijos
Adultez media (40-65 -Deterioro en la salud, -Competencia para
aos) vigor y resistencia resolver problemas -Cuidar a hijos y
-Las mujeres sufren -Mala creatividad padres crea tensin
menopausia -Algunos alcanzan el -Partida de hijos
poder o cambio en su
profesin

Adultez tarda (65 aos -Disminuye la salud y -Mentalmente alertas -Prdida de personas e
en adelante) capacidad fsica -Inteligencia y memoria inminencia de la
-Se afecta el se deteriora muerte
funcionamiento -Apoyo de familia y
amigos
 INFLUENCIAS EN EL
DESARROLLO
Tambin se diferencian por su contexto de
vida en:
La casa
La comunidad y sociedad en que viven
Sus relaciones sociales
Las personas se diferencian por
La escuela
diferencias individuales:
Las actividades en tiempos libres.
Sexo
Estatura
Peso y complexin
Salud
Nivel de energa
Temperamento
Durante la infancia y la niez, la capacidad para caminar y hablar, se vincula

ms con la maduracin y el cerebro, pero con forme vamos creciendo y

pasamos a la adolescencia y posteriormente a la adultez las caractersticas

innatas y experiencia adquieren una papel ms importante.

 CONTEXTOS DE DESARROLLO

Los seres humanos somos seres sociales. Para un infante, el

contexto inmediato es la familia, as como influencias

cambiantes como el vecindario, la comunidad y la sociedad.

 LA FAMILIA
NUCLEAR ESTA
CONFORMADA

POR

UNO O DOS PADRES HIJOS BIOLOGICOS,

ADOPTADOS O
HIJASTROS
 El ingreso
familiar

La posicin
socioeconmica y
En los niveles vecindario , de
educativos una familia
(PSE)

Ocupacionales de
los adultos.

La pobreza, es perjudicial para el bienestar fsico, cognoscitivo y

psicosocial de los nios y su familia.
Ms de la mitad de la poblacin del mundo (53%) vive con ingreso de pobreza,
en consideracin de los dlares diariamente.

LA POBREZA PERJUDICA A LOS NIOS

RESULTADOS MAYOR RIESGO DE LOS NIOS DE INGRESOS
ESCASOS
SALUD
Muerte infantil 1.6 ms probable
Nacimiento prematuro (antes de 37 semanas) 1.8 ms probable
Bajo peso al nacer 1.9 ms probable
Atencin prenatal inadecuada 2.8 ms probable
Sin fuente de atencin medica 2.7 ms probable
Alimentacin escasa en los ltimos cuatro 8.0 ms probable
meses
EDUCACIN
Bajas calificaciones de matemticas 5 puntos menos
Bajas calificaciones de lectura 4 puntos menos
Reprobar el ao 2.0 veces ms probable
Ser expulsado de la escuela 3.4 veces ms probable
Abandonar la escuela entre los 16 y 24 aos 3.5 veces ms probable
Terminar la carrera de cuatro aos 50% mas problabe
Sin embargo la riqueza no protege a los nios, ya que muchos de estos

nios son descuidados por sus padres, y como consecuencia tienden a

tener problemas de adiccin, ansiedad y depresin.

CULTURA, RAZA Y
ETNIA
 CULTURA
La cultura se refiere a la forma de vida total de una
sociedad o grupo, cambia de manera constante, muchas
veces por el contacto con otras culturas.
 GRUPOS TNICOS

Consta de personas unidas por una cultura, antepasados,

religin, idioma u origen nacional que las distingue y les aporta
un sentimiento de identidad comn y actitudes, ideas y valores
compartidos.

Laboral

Cultural Familiar

Social
 RAZA

Marca una diferencia en el trato que reciben las personas,

donde viven, cules son sus oportunidades de trabajo, de
que calidad es la atencin medica que reciben y si tienen
una participacin plena en la sociedad.
 INFLUENCIAS NORMATIVAS Y NO
NORMATIVAS

Grupo
Edad
determinado
Normativas Sociedad
Grupo de una
Historia
INFLUENCIAS misma poca

Momentos y
Altera el ciclo
No normativas Individuo sucesos
vital
atpicos
 INFLUENCIAS

Normativas No normativas

Imposibilidad de
predecir
Crean
dificultades

Control de vida
Momento de
las influencias:
perodos
sensibles o
crticos.
El crecimiento de los nios no es solo de tipo
fsico, puesto que desde su nacimiento y durante
toda su vida ellos crecen, se desarrollan y
aprenden.
Perodo Crtico.
Esun momento especfico en el que
un suceso, o su ausencia, tiene un
efecto concreto en el desarrollo del
individuo.
En este periodo se produce un incremento masivo
y rpido de las neuronas y de sus conexiones que
permiten una amplia interaccin con el medio
ambiente.
 Perodo sensible.
Esteperiodo es una "ventana ms amplia", que
permite cierto aprendizaje y donde es posible
incorporar nuevas habilidades, el mismo se
extiende hasta los diez aos de vida.