CARACTERSTICAS COGNITIVAS

DE LOS NIOS DE 2 Y 3 AOS

Expositor (a): Torrico Reynaga Mercedes

QU ES EL DESARROLLO COGNOSCITIVO?
El desarrollo cognoscitivo se relaciona con la expansin de las
habilidades intelectuales o mentales del nio. El conocimiento implica
reconocer, procesar y organizar informacin y luego utilizarla
apropiadamente.
El proceso cognoscitivo en un nio incluye actividades mentales
como :
1.Descubrir
2.Interpretar
3.Separar por categoras
4.Clasificar
5.Recordar informacin
 CARACTERSTICAS DE UN NIO DE 2 AOS:
Tiene ms desarrollada la percepcin de ojo mano, por lo cual tendr una
mejor coordinacin al manipular objetos.
Realiza tareas sencillas de clasificacin basadas en una dimensin
(separan peluches de bloques).

Descubre causa y efecto.

Desarrollan ms el sentido de permanencia de objetos (saben donde se
encuentra papi y mami, buscan objetos escondidos en el ltimo lugar en el
que encontraron algo escondido).
 Tiene un mejor esquema corporal, por lo cual reconocern, expresarn y
localizarn sus dolores.
Comienza el desarrollo de la capacidad semitica (interpretacin de los
smbolos) Comienza a asociar imgenes y palabras con sus significados
correspondientes. Por eso, el nio comienza a hablar, pues va
adquiriendo su lenguaje representativo.
Durante estas etapas el nio:
-Comienza el juego simblico, que no es mas que la representacin de un objeto
por otro (una crayola por una motora) o la imitacin del nio por algo o alguien.
-Reconoce y nombra objetos de libros ilustrados, y como parte del juego simblico
puede que finjan sacar algo de una pgina para probarlo u olerlo.
- La centracin ser un aspecto por el cual el nio de 2 aos pasar y
experimentar durante la etapa preescolar. Este se basa en la extrema
concentracin en un objeto, lugar, persona o algo desconocido por el nio.
- Son egocntricos, por lo que no
pueden ver el punto de vista de
otros y se preocupan solo por sus
necesidades y pensamientos.
El egocentrismo hace que el nio
crea que puede controlar el mundo
y la naturaleza. Tambin cree que
el mundo fue creado para el.
Tampoco se pueden poner en el
lugar de otras personas o notar
otras perspectivas. El cree que
todo el mundo comparte sus
sentimientos y pensamientos, por lo
que no necesita explicarlos.
- Slo le interesarn las actividades
sensoriales y no les importar el
producto.
- El nio cree que el mundo de la
naturaleza est vivo, consiente y
dotado de un propsito al igual
que el.
-Como parte de la etapa preoperacional tambin creern
en lo mgico y sobrenatural. Por lo que creern en los
reyes en Reyes Magos, en el Ratn de los dientes, Santa
Claus, etc.

-Los 2 aos es cuando ms activo esta el cerebro y hay

muchas conexiones de neuronas. Tambin es cuando ms
aumenta su curiosidad y hacen muchas preguntas:

Qu es eso? Por qu es as?

- Como parte de la centracin,
tambin prestar atencin a los
objetos de su agrado y eleccin
por ms tiempo.
- Al comienzo de la etapa
preoperacional, los nios son
irreversibles, o sea, que no
pueden producir una serie de
eventos pasados en orden en el
orden en que sucedieron.
Los comportamientos del nio al
comienzo de la etapa
preoperacional, que se conoce
como
Modalidad Preconceptual, son:
 1. Imitacin diferida Conservar 2. Juego simblico- La habilidad
la imagen de una accin y de jugar representando algo o
repetirla tiempo despus. alguien o jugar al Hacer como
si
 3. Dibujo o pintura- Habilidad de
representar imgenes a nivel
grfico.
4. Imaginacin Habilidad de
crear una imagen de un smbolo
mental.
5. Lenguaje El nio aprende a
hablar asociando correctamente
las palabras con su significado.
Se desarrolla el lenguaje.
El desarrollo perceptual, lingstico y motor estn
estrechamente ligados con el desarrollo cognoscitivo por
lo que es muy importante exponerlos a nuevas
experiencias enriquecedoras.
El adulto es esencial en el proceso de aprendizaje de un
nio por lo que es muy importante cumplir con los
siguientes roles:
Hay que presentarles juegos de compartir.
Ofrezca materiales para manipular con el fin de
fomentar la resolucin de problemas y la coordinacin de
vista y manos.
 Proporcione rplicas de juguetes de animales de
granja y salvajes, familias, automviles, etc.
Lale regularmente y ensele imgenes coloridas
para que las identifique.
Cntele canciones que conlleven alguna accin,
rectele rimas o invente nuevos juegos.

Proporcinele objetos que pueda arrastrar.

Disponga materiales para colorear (tizas, crayolas,
pinturas, hojas grandes de papel, etc.
DESARROLLO COGNITIVO
DE LOS NIOS DE 3 AOS
 Etapas del desarrollo
Esta teora de Etapas del
desarrollo de Piaget se puede
relacionar con el aprendizaje Etapa 0 2 aos
sensoriomotora
significativo de Ausubel.
Etapa 2 7 aos
El nio tiene conocimientos preoperacional
previos y al recibir la nueva
Etapa de 7 11 aos
informacin modifica sus operaciones
esquemas de conocimiento. concretas

Etapa de las 11 15 aos

operaciones
formales
Tpicos
Funcin simblica
Comprensin numrica
Egocentrismo
Desarrollo del lenguaje
Vocabulario, gramtica y
pragmtica
Memoria autobiogrfica
Modelo de Vigostwky
Educacin en la etapa
preescolar
FUNCIN SIMBOLICA
 Funcin Simblica
Jean Piaget estudi el pensamiento en la niez temprana y le
dio el nombre de etapa preoperacional. En esta etapa se
desarrolla la funcin simblica. Es decir, la capacidad para
utilizar smbolos para representar cosas.
 La capacidad simblica es la
caracterstica mas especifica del
ser humano. Es lo que posibilita
trabajar mentalmente, realizar
presentaciones mentales,
imaginar, fantasear y aprender
conceptos, el lenguaje y otra
serie de habilidades abstractas
importantes para la vida
cotidiana, para la educacin
formal o para el aprendizaje
escolar que fundamental utiliza
conceptos abstractos y cada vez
mas a medida que avanza la
escolarizacin.
COMPRENSIN NUMRICA
 Comprensin numrica
Jean Piaget: los nios y nias no logran
un verdadero entendimiento del
concepto de nmero hasta finalizar la
etapa pre-operacional (7 aos).
Pensamiento gil que se
apoya en acciones
mentales internas para
representar objetos y
predecir acontecimientos
(Feldman, 2005).
Se centra especialmente
en las caractersticas
sensoriales de los objetos
y se limita por su falta de
reversibilidad,
egocentrismo y animismo
(Blas y al., 2005).
EGOCENTRISMO
 Egocentrismo
Muchas veces cuando nos relacionamos con nios, nos
sorprende lo que hacen o dicen. Su conducta parece
caprichosa o curiosa. Esto se debe a una caracterstica del
pensamiento infantil que se denomina EGOCENTRISMO.
Dificultad que tienen los nios para situarse en una perspectiva
distinta a la suya.

Piaget dice que los nios de 3 aos tienen dificultades para retomar la
perspectiva de los otros cuando no coincide con la propia. Ellos fcilmente
tienden a ver las cosas desde su propio inters y no se percatan de que
pueden existir otros.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
VOCABULARIO, GRAMATICA, SINTAXIS Y PRAGMATICA.
Desarrollo del lenguaje
Entre los tres aos de edad los nios hacen avances rpidos en
vocabulario, gramtica y sintaxis.
A partir de los 2 aos:
Recuerda muchas palabras (colores, formas, nombres...)
Recuerdan frases que escuchan decir a los dems y las utilizan
para comunicarse.
Recuerdan historias de cuentos y saben como se desarrolla la
historia.
Expresan sus sentimientos bsicos o contar algo que les pas.
 A los 3 aos:
El nio cuenta con una memoria
consciente desarrollada, lo cual le
permitir poder recordar alguna cosa o
evento importante para l hasta la
edad adulta.
Vocabulario
El desarrollo del lenguaje en los nios de 3 se caracteriza
porque, progresivamente, el nio es capaz de aunar en sus
expresiones todas las dimensiones que distinguen al lenguaje
humano (fonolgica, semntica, sintctica y pragmtica).
En relacin con el
desarrollo fonolgico (referido
a la pronunciacin de las
palabras), los nios de 3 aos
tienen cada vez mayor
capacidad para distinguir los
sonidos y fonemas que
integran el habla. Esto, a su
vez, permite a los nios emitir
verbalmente un mayor nmero
de slabas. Por ello, el habla
de los nios de 3 aos es
cada vez ms comprensible al
odo del adulto, ya que estos
nios articulan y pronuncian
cada vez mejor.
En cuanto al desarrollo
semntico (referido al significado de las
palabras), los nios de 3 aos
experimentan una ampliacin notoria de
su vocabulario. Desde los 20 meses de
edad hasta los 6 aos, aproximadamente,
se produce una "explosin del
vocabulario" del nio, puesto que la
velocidad de adquisicin de nuevas
palabras empieza a ser mucho mayor que
en edades anteriores. En esta etapa, los
nios adquieren una media de entre 5 y 9
palabras nuevas al da.
Gramtica y sintaxis
3 aos: los nios empiezan a utilizar
plurales, posesivos y el tiempo
pretrito, adems de saber la
diferencia entre yo, t y nosotros .
Oraciones son cortas y sencillas
(Declarativas: Gatito quiere
leche)
Preguntas que y donde, cmo
y por qu aun son difciles de
comprender.
 Pragmtica
A medida que los nios aprenden
vocabulario, gramtica y sintaxis, se
vuelven ms competentes en la
pragmtica, el conocimiento prctico de
cmo utilizar el lenguaje para
comunicarse.
3 aos: platicadores, si no se dan a
entender de primera intencin tratan de
explicarse con mayor claridad.
MEMORIA AUTOBIOGRFICA
Memoria autobiogrfica

Surge a los 3 aos.

Memoria episdica; se refiere a los recuerdos
especficos y perdurables que forman la
historia vital de una persona. No todo el
material que se encuentra en la memoria
episdica se vuelve parte de la memoria
autobiogrfica; slo aquellos recuerdos que
tienen un significado especial y personal para
el nio (Fivush y Nelson, 2004).
Depende del desarrollo del concepto del YO.
Participacin activa del nio en el evento.
Hablar del evento (infante / adulto).