INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO

HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR

EL TRABAJO EN EQUIPO
PROCESOS GRUPALES
DIAGNOSTICO
 PROBLEMTICA

Cules son los factores que inciden en la falta de la inteligencia

emocional para el desarrollo del trabajo en equipo?
Determinacin de los factores que inciden en la falta de
inteligencia emocional para el desarrollo del trabajo en equipo es
que las personas tienen la falta de liderazgo, la comunicacin,
empata, la cooperacin y la colaboracin, con ello se lleva a una
falta de inteligencia emocional que hace a que un trabajo en
equipo sea deficiente a la hora de lograr la meta que se ha
planteado desde principio, la falta de organizacin repercute en
esto teniendo mal resultado del producto propuesto.
CULES SON LOS ELEMENTOS DEL PROBLEMA:
DATOS, SITUACIONES Y CONCEPTOS
RELACIONADOS CON EL MISMO?

Los elementos del problema son la falta de la

inteligencia emocional para el desarrollo del
trabajo en equipo.
La relacin que tiene es la falta de empata,
liderazgo, cooperacin y colaboracin.
La situacin es la falta de inters para la meta
propuesta en el trabajo.
CULES SON LOS HECHOS ANTERIORES QUE
GUARDAN RELACIN CON EL PROBLEMA?

Es tener elementos como:

Autoconocimiento
Autorregulacin
Motivacin
Empata
Habilidades sociales
 PROBLEMTICA

Cules son los factores que inciden en la falta de la inteligencia

emocional para el desarrollo del trabajo en equipo?
Determinacin de los factores que inciden en la falta de inteligencia
emocional para el desarrollo del trabajo en equipo es que las personas
tienen la falta de liderazgo, la comunicacin, empata, la cooperacin
y la colaboracin, con ello se lleva a una falta de inteligencia
emocional que hace a que un trabajo en equipo sea deficiente a la
hora de lograr la meta que se ha planteado desde principio, la falta de
organizacin repercute en esto teniendo mal resultado del producto
propuesto.
CULES SON LOS ELEMENTOS DEL
PROBLEMA: DATOS, SITUACIONES Y
CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL MISMO?

Los elementos del problema son la falta de la

inteligencia emocional para el desarrollo del
trabajo en equipo.
La relacin que tiene es la falta de empata,
liderazgo, cooperacin y colaboracin.
La situacin es la falta de inters para la meta
propuesta en el trabajo.
 CULES SON LOS HECHOS ANTERIORES QUE
GUARDAN RELACIN CON EL PROBLEMA?

Es tener elementos como:

Autoconocimiento
Autorregulacin
Motivacin
Empata
Habilidades sociales
 CUL ES LA SITUACIN ACTUAL?

La inteligencia emocional ha comenzado a ser uno de los

rasgos ms valorados en un ser humano ya que gracias a
ella se puede implementar el desarrollo de un trabajo en
equipo, no solo dentro de una institucin escolar si no
tambin dentro de un trabajo laboral, la razn tiene que
ver con que muchas veces el xito profesional o familiar
tiene ms que ver con la forma cmo las personas se
enfrentan a la vida , la situacin que se presenta
actualmente es la falta del inters por lograr un buen
desempeo dentro del desarrollo de un trabajo en equipo.
 CUL ES LA RELEVANCIA DEL PROBLEMA?

en la actualidad es importante implementar la empata

hacia los dems ya que para que el alumno aprenda y
desarrolle las habilidades emocionales y afectivas
relacionadas con el uso inteligente de sus emociones
necesita ponerse en el lugar de otras personas el poder
tener iniciativa, una buena comunicacin y
cooperacin con los dems es fundamental para
desarrollarse con facilidad en un trabajo por equipo ya
que solo as se obtendr la meta que se propone desde
un principio.
Inteligencia emocional y trabajo en equipo?de qu sirven?
Generalmente es difcil congeniar con todo mundo, por tanto, preferimos relacionarnos con quienes
tienen caractersticas comunes a nosotros (Natural en el ser humano).
Evitamos a toda costa la interaccin con quienes no nos agradan.
Acostumbramos a criticar el trabajo de los dems sin dar ningn tipo de aporte para el
mejoramiento de este (Critica constructiva, sin que alguna autoridad nos lo pida).
Cuando no podemos criticar un trabajo, por el hecho de que es bueno, en lugar de reconocerlo
preferimos ignorarlo.
 La educacin no puede reducirse nicamente a lo acadmico, a la
obtencin y procesamiento de la informacin, al desarrollo
estrictamente cognitivo, o a las interacciones sociales.
Bruner consider que el aprendizaje involucra tres procesos:
Implica informacin nueva o
un refinamiento de la
informacin ya existente. Debe de
Implica el manipular el haber
1 conocimiento para predisposici
Adquisicin ajustarlo a las nuevas n del
tareas. individuo
hacia el
Implica comprobar si la
aprendizaje
Aprendizaje manera en que
manipulamos la
informacin es la
2
adecuada
3
Transforma-
cin Evaluacin
 La adquisicin, transformacin y
evaluacin, implican una acumulacin de
experiencias que son interpretadas y
comprendidas, las cuales estn
inseparablemente unidas a lo que las
personas son y sienten.
 Dentro del trabajo en equipo es
necesario trabajar en conjunto con
otras personas, adems de
desarrollar la capacidad para
tomar ideas y sugerencias que los
dems pudiesen darnos, puesto
que todos buscamos un mismo fin
y que mejor manera que lograrlo,
que trabajando conjuntamente.
Cuando los integrantes de un
equipo, sin ser amigos, tienen buena
comunicacin entre ellos, se motivan
tanto individual como grupalmente y
hay una buena comprensin, el
trabajo se vuelve ms ameno y los
resultados pueden incluso sobre
pasar las expectativas.
 PROPOSITOS

Fortalecer la integracin con actitudes positivas en cada uno de los miembros del
grupo, as como tambin explorar cada una de las habilidades que tiene cada
individuo y hacer que estas se desarrollen de una mejor manera.

Aplicar test de roles para conocer donde se ubica cada uno y mejorar su
desempeo.
Emplear un taller para dar a conocer la importancia del trabajo en equipo.
Dar a conocer los temas de inteligencia emocional y trabajo en equipo para
ser capacitados de una manera favorable.
MARCO REFERENCIAL
Qu es inteligencia
emocional?

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo desde la

inteligencia emocional
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Mayer y Salovey nos ofrecen las siguiente definicin de la
inteligencia emocional:

La inteligencia emocional incluye la habilidad de percibir con precisin,

valorar y expresar emocin; la habilidad de acceder y/o generar
sentimientos cuando facilitan pensamientos; la habilidad de comprender la
emocin y el conocimiento emocional; y la habilidad para regular las
emociones para promover crecimiento emocional e intelectual (Mayer y
Salovey. 1997: 10).
TRABAJO EN EQUIPO
(Koontz & Weihrich, 2004) Define un equipo como: Nmero
reducido de personas con habilidades complementarias
comprometidas con un propsito comn, una serie de metas de
desempeo y un mtodo de trabajo del cual todos son
responsables.

Trabajo en Equipo: es un mtodo de trabajo colectivo en el que

los participantes intercambian experiencias, respetan sus roles
y funciones para lograr un objetivo u objetivos comunes al
realizar una tarea conjunta.
 Cada persona asume un rol dentro del equipo segn su
personalidad, es as como se tiene la siguiente
clasificacin de rol:

El Coordinador o Lder
El Moderador
El Relator
El Comunicador
El Colaborador
El Creativo
El Relacionista
El Evaluador
TRABAJO EN EQUIPO DESDE LA INTELIGENCIA
EMOCIONA

La inteligencia emocional tiene mltiples aplicaciones dentro de

la sociedad, como por ejemplo: en las relaciones con los dems
para poder alcanzar objetivos individuales y grupales, as
mismo puede ser aplica al mbito escolar, especficamente al
trabajo en equipo dentro del aula de clases .
ESTRATEGIAS
 Observador:
observar lo que
sucede
en el grupo, para
Organizador:
capacidad de
ROLES
luego entregar a hacer
los participantes sugerencias
un feed-back

Detectar los roles que cada

Lder: es Secretario: uno presenta, as como
capaz de TIPOS registra conocer las habilidades y
todas las debilidades para fortalecer
guiar a los DE actividades cada una de ellas.
dems. ROLES encargadas
al equipo. Ser emptico para poder
reconocer que el trabajo en
ocasiones es complicado y
laborioso, pero si se trabaja
en un apoyo mutuo
Mediador: podemos lograrlo.
El facilitador: Se
media ocupa de que
conflictos o cada miembro
lleve a cabo su
no intenta parte del trabajo.
resolverlos.
TIPOS DE INTELIGENCIAS
Tipos de inteligencia
Personas que tienen una habilidad especial para la comunicacin
(lenguaje oral o un lenguaje de signos). Capacidad para hablar como
Inteligencia escuchar, para comprender el significado de las palabras durante la
lingstica lectura.

Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de calcular, crear

Lgica y verificar las hiptesis.
matemtica.

Tienen facilidad para poder crear sus propias imgenes mentales,

para dibujar o crear verdaderas obras de arte. Capacidad de
resolucin de problemas espaciales .
Espacial
 Realizacin de movimientos especficos. Son personas
mas fuertes, rpidas y con una coordinacin
Corporal extraordinaria.
cinestesica

Personas que tienen cierta habilidad para captar sus

propias emociones y los de los temas que son capaces de
Intrapersonal diferenciar, nombrar y expresar sus propias emociones.

Capacidad de captar los estados de animo, los deseos e

intenciones de las personas que le rodea.
interpersonal
 SUGERENCIAS

Valorar cada una de las personalidades que uno tiene,

manejar con responsabilidad las fortalezas.

Observar cuales son las caractersticas buenas y las que

pueden afectar, es mejor cambiar las conductas poco a poco,
una a la vez por medio de la prctica y el compromiso.

Si logramos tener confianza, colaboracin y seguridad, seguro

cada uno de nuestras metas sern logradas
EDUCACIN EMOCIONAL
4 dimensiones:
TRABAJO EN EQUIPO
Fomentar el el
trabajo
coolaborativo entre
los integrantes del
equipo, asi como
instruir los
elementos
escenciales para
obtener un buen
producto.