NOMBRE DE LA ESTRATEGIA

JUGANDO CON JUEGOS DE

MESA
EN RAYA
LUDO
EL ZORRO Y LA OVEJA
DOMINO
 SABER
FUNDAMENTAL
MATEMTICA RECREATIVA
- Problemas de razonamiento lgico e
inferencial.
- Problemas sobre certezas
- Mentiras y verdades
- Distribuciones numricas
- Ordenamiento de informacin
SABER APRENDIDO

Recreas tus conocimientos matemticos en la solucin de

diversos problemas.
Importancia del juego en el aprendizaje

Rosa, en tu Jugar en clase?

No!. Los nios
clase juegas hacen mucha bulla
Me gusta con tus nios y y no aprenderan
jugar nias? nada.

Lo que ms les gusta a nuestros nios y nias es jugar.

Por tanto, debemos aprovechar este espacio como medio
que facilita los aprendizajes.
MATERIALES
QUE NECESITAMOS?
Cartn prensado
Hojas de colores
Cinta de colores
Fichas de dos colores.
Cinta de embalaje.
Cinta masking
Bolitas de colores
DESCRIPCION DE LA ESTRATEGIA

Los juegos de mesa desarrollan el

razonamiento lgico y el anlisis de
los posibles caminos a seguir.
Con este tipo de estrategia los
estudiantes desarrollan la
concentracin y bsqueda de
estrategias individuales para llegar a
ganar.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
Forma turnos para jugar
El primer jugador pone una de sus fichas en un recuadro
El segundo jugador pone una de sus fichas en otro recuadro
Juega por turnos buscando hacer tres en raya, u otra gana un punto y
vuelven a jugar, si no, continan moviendo (sin saltar ) hasta que por el
descuido de uno de ellos, un jugador consiga poner sus fichas en lnea
horizontal, vertical o diagonal, (tres en raya) y gana el primero que llega a
10 puntos
 POSIBLES VARIACIONES
Se aplica con la participacin de dos nios
y por competencia.
Esta estrategia puede ser aplicada en
nios del III, IV, V ciclo con la diferencia de
agregar y quitar cantidades.
Se puede dar la consigna de que el nio
tenga la cantidad de dos o tres fichas para
perder o ganar.

Es en el juego y solo en el juego que el nio o el adulto como individuos son

capaces de ser creativos y de usar el total de su personalidad, y solo al ser
creativo el individuo se descubre a s mismo. (Winnicott, pp. 82, El Aprendizaje Creativo)
ANEXOS