PROFUNDIZACIN DE LOS PROCESOS LGICO-MATEMTICOS EN

EL CIBERESPACIO

Universidad Pontifica Bolivariana

Escuela de Ingenieras
Clavijo Gaan Egidio Esteban, Durango Betancur Jess Edison, Parra Cardona Jerson Andrs
Introduccin
En el gran abanico de posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas de la Resultados y discusin
informacin y la comunicacin para la educacin, esta propuesta de Comparacin
profundizacin en matemticas esta enfatizada en diseo en la plataforma digital 116 Virtual 11-5 Tradicional
94%
Moodle de la Universidad Pontificia Bolivariana, un curso de contenidos y
actividades de forma secuencial y lgica que oriente, refuerce y profundice los 65%

contenidos acadmicos del lgebra y sus conceptos fundamentales.

Adems, se constituye como una herramienta diferenciadora para mejorar los
procesos de enseanza y aprendizaje de las matemticas en la institucin, 116 Virtual 11-5 Tradicional

proporcionando a los estudiantes nuevas herramientas de aprendizaje para el

desarrollo y profundizacin de sus capacidades y competencias bsicas en
Matemticas, encaminadas al potenciamiento de la creatividad, autonoma, 90%
Nmeros Reales
innovacin y pensamiento crtico, adems de disminuir la tasa de desercin por 80% 78%

70%
bajo rendimiento. 60%

50%

40%

Objetivo general: 30%

22%
20%

Disear en la plataforma digital Moodle de la Universidad Pontificia Bolivariana, 10%

0%

un curso de contenidos y actividades de forma secuencial y lgica que oriente, Aprobaron reprobaron

refuerce y profundice los contenidos acadmicos del lgebra y sus conceptos

fundamentales.
Objetivos especficos:
Utilizar las diferentes herramientas tecnolgicas para disear un curso virtual en
la plataforma Moodle encaminado a la retroalimentacin y la generacin de
procesos autnomos de aprendizaje.
Vincular de forma progresiva y activa a los estudiantes en su transicin del
colegio a la universidad, reforzando, profundizando y aprendiendo contenidos
abordados en el curso de lgebra del Colegio de la Universidad Pontificia
Bolivariana que sean necesarios para su desempeo en los cursos del Centro de
Ciencia Bsica de la facultad de ingeniera.
Apoyar de forma parcial o total los requerimientos de docencia en el rea de
matemticas para los grados de la media del Colegio Universidad Pontificia
Bolivariana y del Centro de Ciencia Bsicar de la UPB y los de estudiantes que se
encuentren en proceso de desescolarizacin por diferentes situaciones.
Metodologa
Proyecto Diseo metodolgico
Conclusiones
La implementacin del curso virtual reflejo en los procesos acadmicos de los
estudiantes una mejora considerable en sus resultados, desarrollando adems en
estos un mayor compromiso y autonoma en sus procesos escolares.
La participacin de cinco estudiantes del convenio Colegio-Universidad fue muy
significativa e influyente en aquellos que no pertenecan a este convenio, puesto
que estos fueron reforzando sus contenidos trabajados en Ciencia Bsica en el
sitio web y as mismo involucrando de a poco a sus compaeros para que
utilizaran esta herramienta y complementaran los contenidos trabajados en clase.
Recomendaciones
La experiencia recogida en los cursos virtuales de la maestra, las muestras
recogidas en el proceso de indagacin y el anlisis del estado del arte nos
permiten vislumbrar las siguientes sugerencias en la implementacin del curso
virtual:
El curso debe ser dinmico, con esto se refiere a que permite la evaluacin
permanente para realizar posibles cambios ya sea adicionar ms ayudas
(videos, talleres) o temticas, igualmente reducir si en algn momento se
vislumbra.
La implementacin del curso virtual no implica la ausencia del maestro, por el
contrario, el compromiso de responder en los foros, en los chats e implementar
video conferencias, son acciones obligatorias permanentes del maestro.
El curso debe atender sugerencias de todos los maestros de la Universidad
Pontificia Bolivariana, que sirvan los cursos presenciales de matemticas.

Bsqueda documental Trayecto de

Referencias
Visualizacin grafica Contextualizacin y reflexin
actividades
Aretio, G. (1999). Historia de la educacin a distancia. Revista Iboeroamericana de Educacin a Distancia. N 8-20.
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Casal, S. M. (2004). Metodologa didactica en entornos. Etica net. N 1-7.
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Lorenzo, G. A. (1999). Historia de la educacin a distancia. Revista Iboeroamericana de Educacin a Distancia. N 8 p. 15-20.

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