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Material de la sesin:
http://www.unav.es/servicio/innovacioneducativa
/material
?
es importante hacer una buena
planificacin/estrategia de
evaluacin
por qu?
VINCULAR
Cmo Cmo
conseguir conseguir
que los aprobar?
alumnos
aprendan? EVALUACIN
OBJETIVOS
METODOLOGA Se aprende al
nivel que se
evala y si se
evala
PROFESOR
ALUMNO
REAL DECRETO 1393/2007
8. Resultados 3.
Previstos OBJETIVOS
PLAN DE
ESTUDIOS
4.
7. Recursos
Admisin y
Materiales
Acceso
5.
6.
PLANIFICACIN
Personal
DOCENTE
PROYECTO INTEGRADO EN EL PLAN DE ESTUDIOS
R. ACREDITACIN 6 os
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES | ESPECFICAS
CONOCIMIENTOS
PROCEDIMIENTO
HABILIDADES
EVALUABLES
ACTITUDES
RENOVACIN
METODOLGICA
EVALUACIN METODOLOGA
OBJETIVOS/
COMPETENCIAS:
Valorar
Conocimientos, habilidades
Adecuar
al servicio de los
objetivos del Grado
(PROYECTO)
EVALUACIN METODOLOGA
Definir
Examen Exmenes escritos Alto porcentaje
Tipo test*** de la nota
Final Preguntas cortas...
(80%)
Cmo es la contribucin de
mi asignatura a la evaluacin GRADO: evaluar todas las
de las competencias del competencias de la manera
Grado? ms idnea posible.
Diferente tipo de
asignaturas
Qu es una buena evaluacin?
CUL es la mejor manera de evaluar?
! CONSEJO:
Pocas actividades,
bien diseadas,
coordinadas
CON QU evaluar? Tcnicas y estrategias
ANTES
DURANTE
DESPUS
INFORMAR
Antes
Planificacin de la asignatura-Gua docente. WEB
Diseo de la evaluacin (objetivos, criterios de evaluacin,
nmero de actividades, recursos, periodicidad, calendario,)
En todo el Proceso:
Durante
En todo el Proceso:
Despus
Claridad en la redaccin.
Brevedad del enunciado.
Redactar de forma afirmativa, evitando las dobles
negaciones.
Ejemplo doble negacin: La media no es una medida de variabilidad. SI-NO
ES FIABLE?
Exactitud de la medida
ES VLIDO?
Medimos lo que queremos medir?
Fciles:
5 (28) ID >0.540 y <0.75
1 (20%)
3 0 2 0 82,35 % 0,57 0,50
Muy
(11) fciles:
7 ID >0.74
2 (10%) 10 0 4 0 32,35 %
6 INDICE
2 0 DISCRIMINACIN
(24) 5 0 3 0 70,59 % 0,49 0,44
D> 0.39 Excelente Conservar 0
2 3 (9) 16 4 0 26,47 %
7 D entre
5 0.30
6 y 0.39 3 Buena(17)
Mejorar 0 2 1 50,00 % 0,32 0,35
D entre
3 0.20
13 - 0.296 Regular(5) Revisar0 7 0 14,71 %
D entre 0.00 - 0.20 Pobre Descartar
D< -0.01
8 1
Psima
(18)
Descartar
4
definitivamente
3 0 8 0 52,94 %
norma
0,35 Excelente
0,35
5 (6) 12 2 0 9 0 17,65 %
l
9 6 (25) 0 1 0 2 0 73,53 % 0,47 0,53
14 (7) 2 6 0 5 0 20,59 %
Ventajas:
Fcil de preparar
Se adapta a diversos objetivos
Admiten varias modalidades
Vlido para objetivos importantes
No se puede adivinar la respuesta
Condiciona un buen mtodo de estudio (aprendizaje
profundo)
Inconvenientes:
Correccin: laboriosa, difcil objetividad
fiabilidad (depende del que corrige) correccin
diferente segn momento
validez: admite pocas preguntas, Puede influir la
suerte
Recomendaciones
PARA LA PLANIFICACIN:
Indicar tiempo y extensin
No opcionalidad
PARA LA CORRECCIN:
No saber a quin se corrige (post-it)
Mtodo de correccin (guin de respuesta)
RECOMENDACIONES:
Informar y preparar al alumnado para el examen
(criterios y preguntas)
Definir con claridad el objetivo del examen, qu se va a
evaluar, descripcin de niveles de dominio
Valorar su conveniencia para el conocimiento
acadmico puntual
TRABAJOS, INFORMES, PROYECTOS
Coordinacin
TRABAJOS, INFORMES, PROYECTOS
Planificacin
Recursos
Notas