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NOMBRES Y COD: ________________________, ______________________, _________________________

IDEA PROYECTO: _________________________________________________________________
Taller 3: INVESTIGACIN CUALITATIVA, todos los grupos, comprende:
a) Trabajo con seguimiento va internet hasta el JUEVES 5 de OCTUBRE 2017, sustentado en plenaria y exposicin clases del 12 y 13
de OCTUBRE 2017 grupal e individual: 1,00 punto.
b) Realizar Documento en fsico, letra Arial 12 espacio sencillo y 1,5 entre prrafos, entrega en momento de exposicin: 1,00 puntos.
Temario:
PRESENTACIN
1. BASES EPISTEMOLOGICAS Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: establezca relaciones de
conceptos y criterios de contextos en la idea proyecto, en cuanto a:
a) Supuestos epistmicos investigativos cuantitativos-cualitativos
b) Relacin Investigador-Participante
c) Etapas y periodos histricos de la Investigacin Cualitativa
d) Confrontacin Epistemolgica: Investigacin Cualitativa - Investigacin Cuantitativa
e) Paradigmas de las ciencias modernas: episteme moderna, Modelo social positivo, Agotamiento del
paradigma, Nuevo Modelo Dialctico, fundamentos Paradigma Cualitativo
f) Escogencia del Paradigma en investigacin cualitativa: Orientaciones Metodolgicas (Objetivos, Mtodos,
Tcnicas, Estructura), Etapas, procedimiento, e instrumentos
g) Pasos para formular planteamientos investigativos de manera inductiva
h) Las representaciones sociales
i) El Dato Cualitativo
2. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
2.1El problema de investigacin cualitativa
2.2 Los Objetivos de Investigacin o Proposiciones
2.3 La Justificacin y anlisis de viabilidad
2.4 Revisin de literatura preliminar: Teoras de entradas, y Marco Conceptual del problema
2.5 Eleccin de unidades de anlisis o casos inciales o Muestreo cualitativo
2.6 Diseo del proceso metodolgico de investigacin cualitativa o Diseo Metodolgico
2.7 Administracin de la investigacin: Cronograma y Presupuesto
CONCLUSIONES
REFRENTES
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 La investigacin, herramienta valiosa para analizar e interpretar los cambios,
generar respuestas y adecuadas innovaciones en beneficios de la poblacin.
Hace imprescindible en la vida de las profesiones.
Es esencial para el desarrollo de la disciplina y futuro de la profesin.

Paradigmas en las Ciencias

Forma de ver una A lo largo de la historia de la humanidad el hombre se ha
realidad, preocupado por conocer la realidad social en la que vive.
visin de mundo, persona, Una realidad social, donde el anlisis consiste en
sociedad acercarse a ella, develarla y conocerla,, con el fin de
mejorarla.

Paradigmas que sustentan el conocimiento cientfico

Realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica
Thomas Khun (1962) La estructura de las revoluciones cientficas

1. El paradigma lgicopositivista o empricoanaltico (emprico)

2. El paradigma simblicointerpretativo (hermenutico)
3. El paradigma crtico o dialctico, materialismo histrico (dialctico).
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 Caracterstica Esencial de los Paradigmas
En su temporalidad, o vigencia y mientras no aparezca uno nuevo que lo deje en calidad de
obsoleto.
Cada paradigma posee una concepcin diferente de la investigacin:
cmo investigar y para que sirve la investigacin.
Segn el concepto de paradigma que sostenga la comunidad cientfica, la investigacin a
realizar tendr caractersticas peculiares.

La epistemologa es la teora del conocimiento, o la filosofa de la ciencia

La investigacin cualitativa se afirma en una visin del mundo que parte de los
posicionamientos:
No existe una realidad nica.
La realidad se basa en percepciones, es diferente para cada persona y cambia con el
tiempo.
Aquello que conocemos tiene significado solamente en una situacin o contexto dado.
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 Lazos de unin epistemolgica entre paradigmas:
Carr y Kemmis opinan que Pese a sus diferencias, sin embargo, el planteamiento interpretativo y el
positivista responden a una concepcin similar de lo que es el es el investigador y de la relacin entre
este y el acto de investigacin.
No se descarta que investigaciones utilizan los criterios de la racionalidad interpretativa, no descartan
el empleo de informacin proveniente de fuentes estadsticas y el procesamiento de datos
cuantificables.

El conocimiento es una produccin constructivista interpretativa: la interpretacin

es un proceso en el cual el investigador integra, reconstruye y representa en diversos indicadores
producidos durante la investigacin, no tendran sentido si fueran tomados de forma aislada como
constataciones empricas.
Carcter interactivo del proceso de produccin del conocimiento: lo interactivo es una
dimensin crucial del proceso mismo de produccin de conocimientos, en el estudio de los fenmenos
humanos. Este carcter reivindica la importancia del contexto.
Significacin de la singularidad como nivel legtimo de la produccin del
conocimiento: la singularidad en la investigacin de la subjetividad implica una importante
significacin cualitativa, que se constituye como realidad diferenciada en la historia de la constitucin
del individuo.

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 Emerge de la filosofa empirista- Nace del campo de la antropologa y de la
positivista. historia para introducirse en las restantes
Considera la realidad como algo ciencias sociales.
objetivable y medible. La naturaleza de la Considera la realidad como holstica, mltiple, no
realidad es tangible, externa, fragmentable, construida, dinmica e interactiva.
fragmentable y esttica. Fundamenta los datos de la investigacin ms en
Puede elaborar leyes constantes que palabras que en cifras, las cuales consideran
explican esa realidad al margen de los siempre las opiniones e intereses de los sujetos
sujetos cognoscentes (objetividad). (subjetividad).
A estas leyes se llega por tratamiento Visin antropolgica de la realidad y est limitada
estadstico de los datos que han sido al campo de las ciencias sociales bajo el principio
obtenidos mediante instrumentos validos que la singularidad de los fenmenos sociales
y confiables. demandan metodologas de anlisis tambin
Posee carcter generalizador y cuyos singulares.
paradigmas metodolgicos ms Se califica de ideogrfica, no importa la
representativos son la observacin generalizacin sino la peculiaridad del fenmeno
emprica, el mtodo experimental y el estudiado.
ex-post-facto Finalidad de la investigacin Comprender,
Finalidad de la investigacin es explicar, interpretar y describir.
controlar, predecir y verificar. La relacin objeto -sujeto es dependiente,
La relacin objeto - sujeto es participativa, el investigador se sumerge en la
independiente, perspectiva desde afuera realidad para captarla y comprenderla.
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 Investigacin Cualitativa, concepcin:
Se centra en la comprensin de la globalidad.
Desde el marco conceptual del holismo, la investigacin cualitativa explora la profundidad,
la riqueza y la complejidad inherentes aun fenmeno.
La investigacin es til para entender las experiencias humanas.

Es Inductiva: Es Abierta: Es Rigurosa:

su ruta metodolgica se no excluye de la se resuelven problemas
relaciona ms con el recoleccin y el exhaustivamente, de
descubrimiento y el hallazgo, anlisis de manera valida y confiable
que con la comprobacin y la informacin, puntos de (anlisis detallado y
verificacin. vista diferentes. profundo).

Los Resultados de los Estudios Cualitativos permiten entender un fenmeno en una

situacin particular y no pueden ser generalizadas de la misma forma que en los estudios
cuantitativos.
Sin embargo, la comprensin de los significados de un fenmeno en un contexto determinado
ofrecen resultados que pueden ser aplicados ms ampliamente.

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 Relacin Investigador - Participante:
o La naturaleza de esta relacin investigador-participante tiene un efecto o impacto en la recogida
e interpretacin de los datos.
o Los participantes en una investigacin cualitativa no son sujetos de investigacin en el sentido
habitual de la palabra; son colegas.
o El investigador debe contar con el soporte y la confianza de estas personas para poder
completar su estudio.
o La influencia que ejerce el investigador en los individuos estudiados tiene grados variables y, por
otra parte, ste tambin puede estar influenciado por los participantes.

La Investigacin Cualitativa,
Breve resea histrica:
Perodo Tradicional: desde principios de siglo hasta la segunda guerra los mtodos
cualitativos aparecen asociados a los estudios de campo, tanto en la investigacin etnogrfica
como en la tradicin socio-psicolgica de la Escuela de Chicago. Thomas y Park en los aos 20
y 30. Anderson, 1923, vida urbana.
Segunda etapa: aos 60 y 70, los clsicos de ste perodo: Taylor y Bogdan, Cicourel
(1964), Glaser y Strauss (1967), Becker.

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 La Investigacin Cualitativa,
Breve resea histrica:
La Teora Fundamentada: es un mtodo para descubrir teoras, hiptesis y proposiciones
partiendo de los datos y no de supuestos a priori. Dos estrategias:
Mtodo Comparativo Constante (codificacin y anlisis de los datos simultneamente)
Muestreo Terico (selecciona nuevos casos a estudiar segn su potencial para expandir los
conceptos ya desarrollados).
La recoleccin de datos y su anlisis se realiza al mismo tiempo. Glaser y Strauss The discovery of
Grounded theory(1967).

Tercera Etapa: se amplia el espectro de los mtodos y las teoras: interaccionismo simblico
(Blumer), constructivismo, post-positivismo, teora crtica, etnometodologia, semitica y
paradigmas feministas y tnicos. Incluyen la teora fundamentada, estudios de caso, mtodos
histricos, biogrficos, clnicos e investigacin accin.
La entrevista abierta, la observacin, tcnicas visuales, anlisis de documentos, de narrativas y
de contenidos de textos.
El Mtodo Etnogrfico con Geertz (1970 y 1983), se traslad al estudio de las
representaciones culturales y sus significados y las humanidades influyeron en las ciencias
sociales con la hermenutica y el anlisis semitico.

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 La Investigacin Cualitativa,
Breve resea histrica:
El Cuarto Momento es sealado por Denzin y Lincoln (1994) como de cambios
profundos internos, entremezclamiento terico y metodolgico de estrategias de
produccin de la evidencia emprica para su anlisis.
Esto da lugar a distintos tipos de investigacin cualitativa:
Mtodo etnogrfico y los estudios de caso/s: antropologa, psicologa,
sociologa, educacin, poltica.
Anlisis de textos y de discursos: el de material grfico, audiovisual y
arqueolgico propio del denominado anlisis cultural
Los grupos focalizados que encaran el estudio de la interaccin social y la
representacin cultural y sus significados.

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 Confrontacin Epistemolgica entre la Investigacin
Cualitativa y la Investigacin Cuantitativa
Segn la Valorizacin de lo Subjetivo
Segn la Concepcin del Objeto, el Conocimiento y el Mtodo
Segn el aspecto de la investigacin que sea enfatizado
Segn la manera de abordar la Realidad Social y Estatus que confieren a la Teora.

La intencionalidad de la investigacin cuantitativa es nomottica, su propsito

es hallar las causas que expliquen los fenmenos, confrontar teora y praxis, detectar
discrepancias y establecer conexiones generalizables entre variables.
La investigacin cualitativa, el propsito es ideogrfico, produce ideas,
conocimientos, acerca de la realidad social, describiendo e interpretando, en forma
sensiblemente exacta, la vida social y cultural de quienes participan

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Confrontacin Epistemolgica entre la Investigacin
Cualitativa y la Investigacin Cuantitativa, Fases:
I. Presupuesto Epistemolgico - Positivismo

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 Postpositivismo (Neurociencia)
Actividad reconstructora del Cerebro

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 II. Presupuesto Ontolgico
(Paradigma Sistmico Universal)
Si observamos nuestro entorno vemos que estamos inmersos en un mundo de sistemas. Al
considerar un rbol, un libro, un rea urbana, cualquier aparato, una comunidad social, nuestro
lenguaje, un animal, el firmamento, en todos ellos encontramos un rasgo comn: se trata de
entidades complejas, formadas por partes en interaccin mutua, cuya identidad resulta de una
adecuada armona entre sus constituyentes, y dotadas de una sustantividad propia que transciende
a la de esas partes (Aracil, 1986, p. 13).

III. Pertinencia Metodolgica:

Sistmico - Cualitativa
La Orientacin Metodolgica sistmico - cualitativa integra los aspectos cuantitativos de las
realidades siempre que sean necesarios o simplemente tiles para una mayor y mejor
comprensin de cada aspecto o dimensin del objeto estudiado y de la realidad en su totalidad.

EL MUNDO EN SI EL MUNDO PERCIBIDO

Como
conocemos
lo que
conocemos?
POSITIVISMO INTERPRETO
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COMPRENDO
 OBJETIVO-
UNICAUSAL-
MULTICAUSAL

OBSERVABLE
O
INDIVIDUALIDAD DISTRIBUIR PERCEPTIBLE

PARADIGMA
CUANTIFICABLE
ORDENAR CALCULAR O
CUALIFICABLE
CIENCIA

DEMOSTRABLE
O
REGLA EPISTMICA DEL CONOCER REVELAR MODERNA:

MEDIBLE
O
COMPRENDIDO
M AT E M T I C A

VERIFICABLE
O
CONVINCENTE
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 AUGUSTO COMTE 1798-1857

MODELO FISICA SOCIAL LO SUBJETIVO ESTA SUBORDINADO

A LO OBJETIVO
SOCIEDAD PROGRESA
CONSTANTEMENTE HACIA
BUSQUEDA DE LEYES INVARIANTES DEL LEYES POSITIVAS
MUNDO NATURAL

MUNDO DE LO SOCIAL

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 Perdida la Razn - Descentramiento

Pensamiento Relativista

Complejidad

Verdad Pluralista

Trascender la Disciplinariedad

INCONSISTENCIA FRACTURA
EPISTMICA

INCAPACIDAD PARA DAR RESPUESTAS

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 Rescate del Sujeto y su Importancia
Contexto y su Significacin
Interpretacin

Ideas. Traducciones de lo Real

Relacin Estrecha entre lo Cognitivo-
Emotivo.
No hay hechos sino Interpretaciones

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 BUSCA NATURALEZA DEL FENMENO

UNA ESTRUCTURA DINMICA

COMPRENSIN IDEOGRFICA

COMPRENDER FENMENOS HUMANOS

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 Contextualizado
Dialctico

Interpretativo Naturalista Ecolgico

Holstico

Sistmico

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 Contrastacin
Objetivos
Marco Referencial

Preguntas de
Investigacin Temtica
Actores/as

Categoras
Revisin de fuentes

Transcribir la informacin protocolar.

1. Categorizacin
Dividirla en unidades temticas.
2. Estructuracin Categorizar cada unidad temtica con una categora y
posibles subcategoras (adjetivos, atributos,
3. Contrastacin dimensiones, etc.).
4. Teorizacin Agrupar las categoras de acuerdo a su naturaleza y
contenido (varios mtodos).
Despliegue de las categoras con matrices, si se prestan
para ello
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 Entrevista en profundidad
Entrevista semiestructurada Hermenutica
Observacin participativa Grupos focales
Grabaciones Etnometodologa etnografa
Cuestionarios abiertos Interaccionismo simblico historias de
Registros de observacin vida

Anlisis de documentos Anlisis de discurso investigacin

accin
Grupos nominales
Fenomenologa
Grupos focales
Investigacin endgena
Torbellino de ideas
Feminismo
Asambleas comunitarias
Narrativa testimonial

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 Hermeneuein = Interpretar Arte de Interpretar Dilthey Gadamer Ricoeur

Hermenutica: Proceso por medio del Objetivo: Descubrir los significado de las cosas
cual conocemos la vida squica Interpretar Palabras
con la ayuda signos sensibles Lo Escrito
Gestos

Nada de lo que se intenta interpretar puede ser comprendido de

una sola vez.
Toda la expresin humana es objeto de hermeneusis
Hay grados de verdad y a ella se llega por aproximaciones
Las vivencias constituyen la base epistemolgica para todo
conocimiento..
El ser humano es un ser interpretativo.
Interpretacin es el modo natural de ser de los seres humanos

Hermenutica aproximaciones interpretativas centradas comprensin y el significado de la

accin humana
Accin humana es susceptible de mltiples interpretaciones
El significado es el verdadero dato.
Lo importante es captar la estructura- descubrir la intencin explorar sistema de valores-
comprensin de la accin-
Descubrimiento del yo en el tu.
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 Historicidad
(ser en el Tiempo)
SERES HUMANOS/AS
Historia Vida
(ser espacio)

Interpretacin Anlisis Comprensivo

Vida Humana

Sentidos

Sentimientos Conocimiento Sensaciones

Representaciones Huellas

No hay Verdades solo interpretaciones

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 La Intersubjetividad
Comunicacin Forma Interaccin

Significaciones Lo Simblico Actos Sociales

Smbolo y Significado
Realidad Simblica*
Construccin Social Realidad*
Situacin Interactiva
La Conciencia colectiva trasciende individuos

Significados Motivos Son

experimentados
e
sentimientos
Emociones Interpretados
por
Intenciones
Individuos en;
Interaccin
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 Comprensin de actores/as en situaciones particulares, en lugares
particulares, en tiempos particulares

Entra en el mundo de personas que

esta estudiando

Tcnica utilizada: Observacin

Participante Estudio de Casos

Interpretacin de las mltiples facetas de la realidad humana

Sentido

Comportamientos Interacciones

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 Construccin de estructuras de
comportamiento
Contextos especficos patrones de
conducta humana individual o social

CONTEXTOS ESPECIFICOS

Interpretar texto hablado o escrito

Comprender la vida social

Sentido- Significado

Semiosis Social Interpretar Discursos

Ideolgico
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 TEXTO:

PARRAFOS
CONSTRUIR
PALABRAS CATEGORIZAR
TEORA
FRASES

Sintaxis. Relacin entre Signos.

FORMA DEL TEXTO
Semntica. Signos con las Cosas.
Pragmtica. Signos con el Sujeto.

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 Estudio de los Fenmenos
FENOMENOLOGA

Experimentados Vividos Percibidos

GRUPOS
FOCALES
Lo que se presenta en
Lo dado la conciencia
NARRATIVA
TESTIMONIAL

Describir un fenmeno
idea
Descubrir su esencia

Objetivo del investigador:

Ir a las cosas mismas. Como se presentan en la conciencia.

Apropiado para estudiar y

comprender la estructura squica
vivencial

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 1.-Clarificacin presupuestos en relacin tema
2.-Eleccin tcnica o procedimiento apropiado

Grabar Entrevistar Filmar Observacin directa

3.-Realizacin Observacin.
Reduccin (Epoj)
4.-Ver Todo Lo Dado

Nueva Epistemologa Y Metodologa

Perspectiva de Gnero: Categora de Anlisis

Visibilizar y Denunciar Inequidades de Gnero

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 PROPSITO CAMBIO SOCIAL

NARRADOR(A) TESTIFICA - NARRA EVENTO.

Lo que es verdaderamente real en la vida humana no son las cosas y los hechos en
si, sino como los vivimos, los sentimos y como nos afectan.

SE FOCALIZA LA ATENCION

TEMA PROPIO DE GRUPO

SENTIDO COMPARTIDO GRUPO

ACTITUDES
CREENCIAS ESPACIO DE TIEMPO CORTO
EXPERIENCIA

DILOGO INTERCAMBIO
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 Rama de la Antropologa

Descripcin Culturas

DESCRIBE ESTILO
COMPRENDE VIDA DE
INTERPRETA GRUPO
VIVEN JUNTOS

Crear imagen
realista y fiel del
grupo estudiado

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 INFORMACION

RAPPORT

SELECCIN DE GRUPOS FOCALES

Interaccin verbal entre miembros

Interaccin verbal con investigador
RECOLECCIN INFORMACIN Conductas no verbales
Patrones accin- comportamientos
Registro archivos

NOTAS DE CAMPO
ORGANIZACIN INFORMACIN
CODIFICACIN- ANALISIS

CHEQUEAR.. LO QUE SE OBSERVA ES LO QUE ES.

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 ESCUELA DE CHICAGO 1897

NATURALEZA SIMBLICA VIDA SOCIAL.

SOCIOLOGA CENTRADA ACCIN SOCIAL

DESPLAZADA SOCIOLOGA CIENTIFICO-POSITIVISTA- 1935

NARRACION VIDA O FRAGMENTO INTERLOCUTOR

HISTORIAS DE PRCTICAS DE VIDA

NARRACIONES RELACIONADAS CON EL HACER

AUTOBRIOGRAFA. NARRACIN EN SOLITARIO.

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 Todo acto individual es la totalizacin sistema social

La cultura y por el camino de la cultura, la sociedad estn en el interior del conocimiento humano, el
conocimiento humano esta en la cultura y la cultura esta en el conocimiento. Un acto cognitivo
individuales un fenmeno cultural.

RAPPORT.
GRABACIONES
TRANSCRIPCIONES
LIMPIEZA- SATURACION ( BERTAUX)
VOLVER A LOS ACTORES/AS
CATEGORIZACIN
ANALISIS E INTERPRETACION

CONTRASTACIN PLANO SOCIO-SIMBLICO

CONTRASTACION PLANO SOCIO-ESTRUCTURAL

INVESTIGADORES PERTENECEN AL GRUPO DONDE SE HACE LA INVESTIGACIN

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 KURT LEWIN

ORGANIZADOR DE LAS DISCUSIONES

FACILITADOR PROCESO

GRUPOS- COMUNIDADES ACTORES PROCESO

INVESTIGACIN-
CO-INVESTIGADORES

SOLUCION DE PROBLEMAS- INTERVENCIN:

Anlisis diagnstico situacin
Recoleccin de informacin
Elaboracin rbol de Problemas Causas y Efectos
Construccin matriz FODA
Formulacin estrategias para accin-
Plan de Accin
Evaluacin de la accin

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 Las representaciones sociales, no son un reflejo, son una mediacin.
Su modo de existencia solo puede concebirse tomando en cuenta las
condiciones sociales donde se expresa.
La representacin se ubica entre lo vivido y lo concebido. Son
mediaciones.
Las representaciones sociales constituyen la realidad social.
Son el resultado de procesos discursivos
Conocimiento del sentido comn gua de la conducta social. ( MOSCOVICI)
El sentido comn nos conduce a todo un complejo sistema interpretativo.
Lugar donde se condensan imgenes- estereotipos- actitudes- creencias-
alimentan formas de pensar, actuar, sentir y decir. (JODELET)
Relaciones cristalizadas en discursos formalizados, en sistemas
simblicos socialmente funcionales, categoras mentales, esquemas de
percepcin, valores y aparatos. ( LANZ)

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 Teora derivada de datos recopilados de manera
sistemtica DATOS TEORA

Recoleccin de datos Anlisis Teora

Teora Emerge DATOS Genera Conocimientos

Gua Accin

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 Investigador Datos

Creativo

:
Formular conceptos o ideas en un esquema lgico, sistemtico y explicativo.

n g u l o s

Te o r i z a Implicaciones

P e r s p e c t i v a s

N i v e l d e Ab s t r a c c i n
Te o r a D i m e n s i o n e s
Al c a n c e

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 Percibir lo sutil
Sensibilidad en los D a t o s

Objetividad? Tr i a n g u l ac i n

Uso de mltiples mtodos- datos- investigadores y teoras en el estudio de un mismo objeto.

Denzim 1989
Combinacin de mltiples mtodos para abordar mejor el fenmeno que se investiga.
Cowman 1993

PERSONA
1 ) D A T O S TIEMPO
ESPACIO

2) INVESTIGADOR
Varias Tcnicas
Enfoques- 3) TERICA
METODOS- 4) METODOLGICA
OBSERVADORES
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 Sensibilidad Ir, ver ms all
de lo obvio

Literatura Fuentes
no Tcnica Investigaciones

Experiencia Profesional Uso de la Literatura

Codificacin Axial
Micro Anlisis
Codificacin Abierta

Micro Anlisis
Anlisis detallado / Lnea por Lnea
Genera categoras iniciales

Micro Anlisis
Trabaja palabras oraciones prrafos
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 Agrupa Conceptos
Comparaciones D AT O S
Micro
R e l a c i o n e s

Identifican los conceptos Dnde?

Cmo hacerlo ? D AT O S
1 Abrir el Texto Mirarlo Extraer Ideas Pensamientos Significados

2 Agrupar lo similar Categoras Conceptos

Representacin abstracta de un conocimiento / ACCIN

Conceptualizar Abstraer

Contexto
Conceptos Agrupan Categorizan
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 Ocurre alrededor de 1 categora y enlaza otras categoras

Sub categoras

Relacin categoras y
sub categoras

Sub categoras (Cundo dnde porqu quin cmo con que )

Condiciones causales complejidad

Propiedades

Idea Central Categoras

Dimensiones
Integracin
Quitar datos excedentes Completar Categoras poco desarrolladas
 Mecanismo analtico que estimula el pensamiento del analista sobre las
relaciones entre las condiciones/consecuencias micro o macro y como se
entrecruzan (conectividad)

Contingencias: Acontecimientos no previstos que cambian las condiciones

Comprender fenmeno
Investigado
Investigador,
hace: Construir teora Consecuencias

MICRO

Ubicarlo en contexto

MACRO

Consecuencias

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 ATLAS TI

CATEGORIZAR ESTRUCTURAR - TEORIZAR

ATLASTI@SCOLARI.COM

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