ORGANIZACIN

DEL
CONOCIMIENTO
 La Organizacin del Conocimiento (OC) es el campo de
estudio en el que se enmarca las tcnicas para organizar
documentos, conceptos y relaciones de los documentos. Una
de las tareas de las que se ocupa es la de incrementar la
globalizacin de la informacin y el conocimiento. Los campos
relacionados directamente con la OC son la clasificacin de la
informacin, la recuperacin de informacin, la visualizacin
de la informacin y la adquisicin de conocimiento entre
otras. El conocimiento es un recurso que se ha convertido en
algo indispensable para los cambios del mundo gracias al uso
de la nuevas tecnologas que estan al alcance de todos.

Las herramientas tecnolgicas que se van a implementar

deben ser organizadas para obtener los resultados esperados .

En el mbito educativo se ha desarrollado mas

HERRAMIENTAS EDUCATIVAS, Organizadores del
conocimiento
 LOS SISTEMAS DE LA ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO

Integran una serie de tecnologas que ayudan a crear,

gestionar y visualizar modelos que muestren una
perspectiva simplificada de los conceptos.

El objetivo de estos sistemas es principalmente ayudar a

la comprensin, gestin y recuperacin de los conceptos
contenidos.

La creacin de un Sistema de Conocimiento requiere de

un elevado esfuerzo intelectual y de un alto grado de
consenso.
 FASES PARA LA CREACIN DE UN SISTEMA DE
CONOCIMIENTO

Adquisicin del conocimiento: Esta etapa propone

identificar, mediante diferentes fuentes
documentales y expertos en el dominio.
Estructurar los conceptos jerrquicamentes: se
clasifican la informacin segn estructuras de
generalizacin-especificacin.
Otra etapa que frecuentemente aparece es
determinar que otros tipos de relaciones existen
entre los conceptos, as como las restricciones que
estos deben tener.
Herramientas
educativas:
En el mbito educativo se han desarrollado herramientas para
servir en la construccin del conocimiento, para que los
estudiantes aprendan con ellas no de ellas, de esta manera los
estudiantes cambian su rol pasivo o activo.
Organizar el conocimiento es toda aquella jerarquizacin de
proceso y producto, es decir; identifica las caractersticas que
definen los resultados.
En este sentido la OC se relaciona con actividades como la
descripcin de documentos, indexado y clasificacin llevado a
cabo en bibliotecas, bases de datos, archivos, entre otros. OC
como campo de estudio se ocupa con la naturaleza y calidad de
dichos procesos de organizacin, representacin de documentos y
conceptos.
1. QU ES UN MAPA CONCEPTUAL?

Un mapa conceptual es una herramienta de

aprendizaje basada en la representacin grfica de un
determinado tpico a travs de la esquematizacin
de los conceptos que lo componen. Estos conceptos
son escritos de forma jerrquica dentro de figuras
geomtricas como valos o recuadros, que se conectan
entre s a travs de lneas y palabras de enlace.
El uso de los mapas conceptuales permite organizar
y comprender ideas de manera significativa.
El origen de esta herramienta radica en la dcada de
1960 con las teoras sobre psicologa del aprendizaje
significativo desarrolladas por David Ausubel y fue
puesto en prctica en 1970 por Joseph Novak
CARACTERSTICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Jerarquizacin: Los conceptos se encuentran ordenados en forma

jerrquica. De esta forma, la idea general se ubica en la parte
superior del esquema y a partir de ella se desarrollen los dems
conceptos.
Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas
conceptuales involucren contenidos generales y especficos, su
elaboracin y estudio debe permitir al individuo resolver una
pregunta de enfoque a travs de la cual se desarrollar el contenido
del grfico.
Simplicidad: reflejan la informacin ms importante de forma
breve y concisa.
Uso de proposiciones: se forman a partir de la unin varios
conceptos mediante palabras de enlace y lneas conectoras.
Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar conceptos
de diferentes partes del mapa conceptual y dar lugar a una nueva
idea o conclusin.
Agradable a la vista: cuando se elabora de forma armoniosa crea
un impacto visual que facilita la comprensin del contenido
planteado.
 Las palabras Las
de enlace proposiciones

Lneas
Los conceptos conectoras o
ELEMENTOS
de unin
DE UN MAPA
CONCEPTUA
L
 CMO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
1) Identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres
desarrollar.
2) Busca suficiente informacin sobre el tpico y destaca las ideas
principales.
3) Ahora identifica varios conceptos acerca del tema que
consideres ms importantes y necesarios.
4) Comienza encerrando el ttulo en un recuadro en la parte
superior de la hoja.
5) Conecta el ttulo del mapa conceptual con el concepto principal
a travs de una lnea recta y una palabra de enlace que permita
explicar de qu forma se relacionan.
6) Comienza a plantear los conceptos ms importantes en la parte
superior de la hoja.
7) Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a
travs de enlaces cruzados y su respectiva palabra de enlace.
8) Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te
asegures que todas las relaciones son correctas y que la
pregunta de enfoque fue respondida.
 2. QUE ES UN MAPA SEMNTICO?

Un mapa semntico es la representacin visual de una

palabra o idea, rodeada de palabras similares. El
propsito de un mapa semntico es permitirles a los
estudiantes explorar las relaciones entre las palabras
relacionadas y los conceptos de modo que puedan verse
en vez de conceptualizarse. Cuando realizan
un mapa semntico, los alumnos consideran tres tipos
de relaciones que su concepto inicial puede tener con los
conceptos relacionados: clase, cuando los conceptos
pertenecen a la misma categora, propiedad, cuando
comparten ciertas caractersticas o ejemplo, cuando el
concepto secundario ejemplifica de alguna manera el
principal. Los mapas semnticos sirven para que los
estudiantes puedan expandir su vocabulario y descubrir
mtodos originales de pensamiento nuevos.
*TIPOS DE MAPAS SEMNTICOS:
Mapas Semnticos Lineales
El estilo lineal de mapa semntico se utiliza
para mostrar las etapas o grados. Entre los
estilos de diseos de estos mapas se encuentran
la serie de la cadena de eventos, la cual hace
un seguimiento de los acontecimientos que
siguen uno del otro, la escala de continuidad,
la cual sigue los acontecimientos con magnitud
creciente y, el esquema problema/solucin, el
cual comienza con un problema y muestra los
eventos necesarios para llevarlo hasta una
solucin satisfactoria. El grfico de ciclo est
estrechamente relacionado con el estilo lineal
en que muestra una progresin de los acontecimientos,
pero en el grfico de ciclo de los acontecimientos se siguen
detrs de otro para crear una secuencia repetida en lugar
de llegar a una conclusin.
 Mapa Semntico Matriz
Tambin existen los estilos matrices, tales como la
matriz de comparacin/contraste utilizado para
mostrar las similitudes y diferencias entre dos cosas;
el esquema de interaccin humana, se utiliza para
mostrar la interaccin entre personas o grupos, y el
estilo de espina de pescado,
surge de la interaccin causal de
un evento complejo y combina
los aspectos de tiempo lineales
del evento junto con la interaccin
de las personas y las cosas que
hicieron o fueron afectadas por
tal evento.
 Estilos de rbol o araa
Otros estilos, como el mapa de araa y el rbol de red,
muestran la interaccin de elementos y su relacin con un
tema central. El mapa araa comienza con una idea
central, asunto o tema y sigue expandindose en una
variedad de direcciones diferentes para explorar el
potencial de sus distintos atributos y funciones. El rbol de
red utiliza una estructura similar a la del rbol de familia
comnmente visto. Sin embargo, el rbol de red muestra
los eventos casuales,
jerarquas y procedimientos
de ramificacin. Representa
una presentacin grfica de
las estructuras de eventos que
pueden o tienen lugar desde
una fuente central pero se desarrolla
de manera diferente.
3. QU ES EL CIRCULO CONCNTRICO?

Es el organizador grfico que permite presentar y

visualizar los contenidos de forma global, temas
que presentan en forma ordenada y como una
unidad , que da la sensacin de todo, en
cuya construccin se utiliza el cdigo verbal y
el cdigo grfico. Dentro de su
labor educativa su utilizacin es muy importante
sobre todo cuando se quiere enfocar el total de
la informacin, pues permite al estudiante poder
correlacionar y analizar el tema estudiado en sus
distintos componentes o partes.
Se puede utilizar en las distintas reas, cursos y
niveles de educacin, sobre todo cuando se trabaja con
capacidades que no pueden ser
integrados o tambin cuando queremos reforzar
algunas capacidades de manera aislada.
4. QUE ES UN CUADRO SINPTICO?

Un Cuadro sinptico es un esquema que muestra la

estructura global del tema, teora o ideas estudiadas,
as como sus mltiples elementos, detalles,
contrastes y relaciones, es una forma de expresar y
organizar ideas, conceptos o textos de forma visual
mostrando la estructura lgica de la informacin.
Mediante esta herramienta se puede mostrar de
forma jerrquica la informacin facilitando su
comprensin, memorizacin y anlisis. Generalmente
los cuadros sinpticos se presentan por medio de
llaves y toman forma de diagramas pero las llaves no
son necesarias, puedes ser simplemente un diagrama
jerrquico con los elementos claramente delimitados
por medio de figuras como rectngulos o cualquier
otra forma de distinguir cada elemento y los
diferentes niveles jerrquicos
5. QU ES UNA CRUZ CATEGORIAL?
Es una herramienta pedaggica que sirve para organizar un
contenido a desarrollar, en una sesin de aprendizaje,
principalmente para el anlisis de un problema, el mismo que
presenta las siguientes caractersticas:

1. En el centro de la cruz, se plasma el contenido o problema
que se analizar, estudiar o investigar.

2. En esta parte se ubica las causas o motivos del problema,
analizando mediante una lectura, lluvia de ideas u otra
estrategia que se pueda utilizar.
3. En este lugar se plasma las consecuencias del problema que
es motivo de estudio.
4. Se seala las diferentes acciones o actividades que nos
conllevan a la operativizacin y ejecucin de la investigacin
del problema en cuestin.
5.-Es preciso sealar que en esta parte debemos listar, anotar
los objetivos, alternativas desolucin o compromisos que se
deben asumir.
6. QUE ES UNA LNEA DE TIEMPO?
Una lnea del tiempo es una herramienta que se
utiliza para registrar y ordenar datos
cronolgicos como fechas y perodos de tiempo de
forma clara y sencilla. En ella podemos relacionar
acontecimientos importantes y los personajes que
participaron en ellos con la fecha en que
ocurrieron. La lnea del tiempo nos permite
comprender fcilmente algunos sucesos
histricos.
PASOS PARA ELABORAR UNA LNEA DE
TIEMPO COMPARATIVA

1) Identifica los hechos histricos y lugares que te interesa

conocer y analizar en forma comparativa.
2) Selecciona los datos y fechas ms relevantes a partir de una
cronologa acerca de esos acontecimientos.
3) Elabora la lnea de tiempo y organiza la secuencia de manera
ordenada, respetando la proporcin matemtica
en la representacin grfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 ao.
1) Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a
la vez suficiente para comprenderlos.
2) Tambin puedes agregar imgenes para complementar y
presentar los resultados en forma didctica.
GRACIAS!!