PROGRAMA ACADMICO DE

MAESTRA EN EDUCACIN
PAME CALLAO

TEORA Y MARCO
TERICO
Dr. Holger Saavedra
 TEORA Programa
Acadmico de
Maestra en
Educacin
PAME-CALLAO

Teora es un sistema de
proposiciones universales
verdaderas/plausibles que describe
y explica una estructura
simple/compleja de la realidad
 REQUISITOS DE LAS TEORAS Programa
Acadmico de
Maestra en
Educacin
PAME-CALLAO

1. Consistencia. La teora no debe

contradecirse a s misma, es decir, contener
proposiciones mutuamente contradictorias:
P no-P.
2. Veracidad. La teora debe ser verdaderas o
por lo menos plausible a la luz de los
conocimientos cientficos disponibles.
Ninguna proposicin de la teora puede ser
falsa.
 FUNCIONES DE LAS TEORAS Programa
Acadmico de
Maestra en
Educacin
PAME-CALLAO

1. Funcin descriptiva. Las teoras deben

describir las estructuras simples/complejas
de la realidad.
2. Funcin explicativa. Las teoras deben dar
cuenta de los hechos que ocurren en la
realidad.
3. Funcin predictiva. Es deseable que las
teoras tengan que hacer un mnimo de
predicciones exitosas sobre hechos o
fenmenos que ocurren en la realidad.
 MARCO TERICO Programa
Acadmico de
Maestra en
Educacin
PAME-CALLAO

El marco terico es concebido aqu como el

proceso de sustentacin terica de la
investigacin para su correcto encuadre
conceptual y metodolgico.
El MT es una plataforma slida y estructurada
de conocimientos tericos, a partir de las cuales
se derivan sus planteamientos y supuestos.
 ESTRUCTURA DEL MARCO
TERICO Programa
Acadmico de
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Antecedentes de la investigacin : Recupera resultados de la

investigacin emprica y opera con criterios como los siguientes:
Similitud entre las variables
Similitud entre las poblaciones
Actualidad del antecedente
Posicin frente al antecedente
Bases tericas: Sustentacin terica de la investigacin.
 FUNCIONES DEL MARCO
TERICO Programa
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Educacin
PAME-CALLAO

1. Fundamentar y sustentar tericamente la investigacin.

2. Definir e identificar con precisin las variables de la
investigacin.
3. Establecer pautas especficas para darle sentido a la
investigacin.
4. Definir los lmites conceptuales y metodolgicos de la
investigacin.
5. Formular adecuadamente las hiptesis
6. Proporcionar de un marco de referencia para analizar e interpretar
los resultados de la investigacin, a partir del soporte que desde la
teora y la data se le puede dar a los hallazgos de la investigacin
propuesta
7. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
 ETAPAS QUE COMPRENDE LA
ELABORACIN DEL MARCO Programa
Acadmico de
TERICO Maestra en
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La revisin de la literatura
correspondiente.
La adopcin de una teora o
desarrollo de una perspectiva terica.
Construccin del marco terico.
 REVISIN DE
LITERATURA Programa
Acadmico de
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Consiste en detectar, obtener y consultar la

bibliografa y otros materiales que pueden
ser tiles para los propsitos de la
investigacin, as como extraer y recopilar
la informacin relevante y necesaria que
atae a nuestro planteamiento de la
investigacin. Esta revisin tiene que ser
selectiva.
ADOPCIN DE UNA TEORA O
DESARROLLO DE UNA
PERSPECTIVA TERICA

Esta etapa se realiza cuando ya se

tiene una buena revisin de literatura
y sistematizacin de ella, estando
plenamente identificado con las
teoras y fundamentos que
direccionen o apoyen el trabajo de
investigacin que se est realizando.
CONSTRUCCIN DEL MARCO
TERICO

Es la etapa de elaboracin de un
sistema slido de proposiciones que
permite ubicar el tema objeto de
investigacin dentro de un conjunto
de teoras existentes con el propsito
de precisar sus alcances.
 ADOPCIN DE UNA TEORA Programa
Acadmico de
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Frente a las existencia de una teora

desarrollada
Frente a la existencia de varias teoras o
trozos de teoras que se aplican a las
variables de nuestro problema
Frente a la existencia de ideas escasas y
vagamente relacionadas con las variables
de nuestro problema
 TIPOS DE FUENTES DE
Programa
INFORMACIN Acadmico de
Maestra en
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1. Fuentes primarias: Informacin original.

2. Fuentes secundarias: Informacin
abreviada tales como resmenes,
compilaciones, etc.
3. Fuentes terciarias: Compendio de nombres
y ttulos de revistas y otras publicaciones.
 MARCO TERICO
EJEMPLO Programa
Acadmico de
Maestra en
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Fp: Qu relacin existe entre las oportunidades de aprendizaje y el

rendimiento educativo en estudiantes de secundaria de IE
pblicas de la Regin Callao?

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

OdA como cobertura curricular

OdA como demanda cognitiva

RENDIMIENTO ACADMICO
 CARACTERSTICAS
RELEVANTES DE UN PROBLEMA
BIEN FORMULADO Programa
Acadmico de
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1. Todo problema bien formulado debe tener una

solucin cuyas caractersticas sean previsibles.
2. Todas las propiedades, que estn implcitas en el
problema, deben quedar explcitamente definidas.
3. El conjunto de los presupuestos, que se asumen
para formular el problema, clara y explcitamente
expuestas y ninguna de las presuposiciones es una
afirmacin falsa a la luz de los conocimientos
cientficos disponibles.