Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1
 KURIKULUM KEBANGSAAN

suatu program pendidikan yang termasuk

kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang
merangkumi semua pengetahuan, kemahiran,
norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan
untuk membantu perkembangan seseorang murid
dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,
mental dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan
untuk menyampaikan pengetahuan.
Akta 550 (Akta Pendidikan 1996)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2
 KURIKULUM

Suatu pengalaman pembelajaran yang

terancang ke arah mencapai penghasilan
pembelajaran yang dihasratkan

(PPK, 2001)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
3
 KANDUNGAN

PEDAGOGI PENTAKSIRAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
4
 KANDUNGAN

Isi mata pelajaran

Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil

pembelajaran yang dihasratkan melalui
mata pelajaran tersebut.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
5
 PEDAGOGI

Pengalaman pembelajaran yang

seharusnya dilalui menerusi teknik dan
kaedah yang berkualiti ke arah mencapai
objektif pembelajaran.
Susun atur pengalaman pembelajaran
yang terancang bagi mencapai objektif
pembelajaran.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
6
 TAKSIRAN

Kaedah yang digunakan dalam

proses pembelajaran untuk
menentukan objektif pembelajaran
telah dicapai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
7
 Mendapatkan gambaran tentang
perkembangan murid
Menilai keberkesanan PdP
Membantu memperbaiki PdP
Membantu perancangan tindakan susulan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
8
 Memahami tujuan mereka belajar dan
mengetahui kemajuan pembelajaran
mereka
Meningkatkan motivasi dan keyakinan diri

Memaklumkan murid tentang tindak susul

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
9
 PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIF PENTAKSIRAN SUMATIF

Memantau perkembangan Dijalankan pada akhir suatu

murid secara berterusan. tempoh pembelajaran dan
bertujuan untuk mengetahui
Maklumat yang diperoleh digunakan tahap penguasaan murid.
bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

Kelemahan murid perlu dikenal pasti

supaya dapat dipulihkan sebelum
kelemahan ini terkumpul sehingga
sukar diatasi.

memberi lebih impak kepada

pembelajaran dan pencapaian murid

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
10
 PERBEZAAN ANTARA PENTAKSIRAN
FORMATIF DAN SUMATIF
FORMATIF SUMATIF
Assessment for learning Assessment of learning
Semasa PdP Berlaku pada akhir suatu tempoh pembelajaran
Tidak digredkan Digredkan
Penekanan pada proses Penekanan pada produk
Pelaporan dalam bentuk deskriptif Pelaporan dalam bentuk skor/gred
Berterusan Berkala
Maklumat membantu meningkatkan Maklumat menunjukkan tahap pencapaian murid
kualiti PdP

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
11
 Pemerhatian
Tugasan
Projek
Kuiz
Hasil kerja
Lisan
Drama dll.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
12
 Apa itu DSKP

Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum

dan pentaksiran.

DSKP menyenaraikan Standard Kandungan (SK),

Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi
(SPi).

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13
 Mengapa DSKP ?

Kurikulum merangkumi Kandungan, Pedagogi dan

Pentaksiran.

Memberi pengupayaan (empowerment) kepada guru-

guru untuk membuat pentaksiran formatif dan sumatif
di dalam bilik darjah.

DSKP akan digunakan mulai Januari 2014 untuk

Tahun 4

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
14
 STANDARD STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Penyataan spesifik Satu penetapan kriteria Satu set kriteria umum

tentang perkara atau indikator kualiti yang menunjukkan tahap-
yang murid patut pembelajaran dan tahap penguasaan murid
ketahui dan boleh pencapaian yang boleh sebagai petunjuk bahawa
lakukan dalam suatu diukur bagi setiap standard sesuatu perkara itu telah
tempoh kandungan. dikuasai (indicator of
persekolahan success)
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
15
 TAHAP PENGUASAAN

Kriteria pencapaian yang

berasaskan setiap kelompok
standard kandungan dan standard
pembelajaran yang ditetapkan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
16
 TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.
2 Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi
atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
4 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara sistematik.
5 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.
6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia
ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
17
 PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

Templat ms excel disediakan

Guru perlu membuat pentaksiran sehingga lengkap satu

kelompok standard kandungan dan pembelajaran

Tidak secara dalam talian (standalone offline)

Rekod disimpan di sekolah untuk tujuan pelaporan kepada

ibu bapa

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
18
 NOTA:

Tiada ujian setara di peringkat daerah atau

negeri

Ujian pertengahan dan akhir tahun boleh

dilaksanakan di sekolah
Ujian-ujian bulanan peringkat sekolah tidak
perlu dijalankan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
19
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

20