TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Lic.

Ral rojas Ayala

TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO
En este tema se abarcara 4 situaciones que perturban la correcta comunicacin del
nio a travs del lenguaje hablado y que pueden interferir en su proceso de
sociabilizacin y aprendizaje escolar
Estos nios parecen comprender el lenguaje, pero no pueden expresarse en
palabras. La articulacin de las pocas palabras que dicen es inmadura en los sonidos
mas difciles: t, r ,s ,z y l. que son omitidos o sustituidos por otros.
Las palabras mas antiguas parecen olvidarse cuando son aprendidas otras nuevas.
El nio utiliza estructuras gramaticales por debajo del nivel correspondiente a su
edad (vocabulario restringido, frases muy cortas incluso a los 4 aos)
TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO
Hay asociados a veces a otros retrasos del desarrollo y del aprendizaje, especialmente en las
tareas que afectan a las habilidades perceptivas o de reconocimiento y reproduccin de
smbolos o ritmos.
La incidencia es de 1 de cada 1000 nios.
los antecedentes familiares de los trastornos en la articulacin del lenguaje y otros
especficos del desarrollo son comunes.
El diagnostico diferencial deber hacerse con: el trastorno mixto de lenguaje receptivo-
expresivo; trastorno fonolgico; el retraso mental; el dficit auditivo; los trastornos
generalizados del desarrollo (trastorno autstico y otros) y la afasia adquirida
El tratamiento consistir en programas de estimulacin del lenguaje, a base de sesiones de
logopedia y ortofonia
TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE RECEPTIVO-
EXPRESIVO
Su cuadro esta representado por una deficiencia en la comprensin y expresin
verbal del lenguaje.
Estos nios presentan dificultades en la percepcin sensorial o reconocimientos de los
smbolos auditivos (sonidos), o de los smbolos visuales (dibujos); en la integracin de
smbolos, sea la habilidad para relacionar los smbolos auditivos o visuales como
por ejemplo, reconocer que un zapato y un calcetn estn relacionados en algn
sentido; en el almacenamiento de recuerdos o habilidad para reproducir una serie
de estmulos visuales algn tiempo despus de haber sido presentados y capacidad
para conocer o reproducir serie de smbolos asociados.
Pueden existir hipoacusia parcial para los tonos puros
Resistencia a la activacin en incapacidad para localizar las fuentes de sonido
Retraso moderado en el desarrollo de las actividades motoras
Y casi siempre dificultades para leer y deletrear
En algunos casos han sido evidenciadas alteraciones del EEG habitualmente
bilaterales.
La incidencia de este trastorno es de cada 1 de cada 2000 nios,
El tratamiento tambin caen en el campo logopedico-ortofonico.
TRASTORNO FONOLGICO
Esta alteracin consiste en la dificultad para desarrollar articulaciones de los sonidos
que se adquieren tardamente., como: , l, r, ch y manifiesta omisiones o sustituciones
de estos sonidos, dando la impresin de una conversacin de bebe.
El proceso abarca desde la articulacin incorrecto de un sonido o balbuceo o la
pronunciacin incorrecta de varios sonidos por ejemplo s, z, sh, ch en el ceceo.
Por el contrario el vocabulario y la gramtica estn dentro de la normalidad
adecuada para la edad.
Pueden existir dificultades moderadas en la lectura.
la incidencia es doble en los varones; 6% de nios y 3% de nias en edad escolar
Los antecedentes familiares son mas frecuentes
Cabe la confusin con otras alteraciones de la comunicacin
El tratamiento es a base de programas de estimulacin del lenguaje, a cargo de
personal experimentado en tcnicas logopedicas y orto fnicas
TARTAMUDEO
Es un trastorno de la comunicacin que tambin se le conoce como disfemia o
espasmofemia, que se manifiesta por repeticiones frecuentes de palabras,
prolongaciones de sonidos, silabas o palabras, frecuentes pausas o titubeos que
irrumpen la fluidez del lenguaje.
La intensidad varia segn las circunstancias ambientales (entrevistas exmenes
orales)
Curiosamente en los casos marcados no hay tartamudez durante la lectura, el canto o
la conversacin del nio con objetos inanimados