MANUAL PARA LA ACADEMIA DE

FUTBOL

PROF. JUAN PABLO PACIULLO

METODOLOGIA DEL ENTRENAMIENTO
Gua para la formacin integral del nio mediante este deporte
( desarrollo del conjunto de sus capacidades MOTRICES,
COGNOSCITIVA, AFECTIVAS Y FUNDAMENTOS TECNICOS DEL
FUTBOL )

Dar una ENSEANZA TECNICA mediante la

1. EXPLICACION
2. DEMOSTRACION
3. EJECUCION
4. CORRECCION
5. CONTROL DE EJERCICIOS
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El programa de trabajo esta dividido en
3 FASES DE APRENDIZAJE

FASE DE FORMACION FISICA BASICA

( PSICOMOTRICIDAD )

FASE DE FORMACION TECNICA BASICA

( FUNDAMENTOS BASICOS )

FASE DE JUEGO
( INTRODUCCION AL FUTBOL )

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 FASE DE FORMACION FISICA BASICA
( PSICOMOTRICIDAD )
En esta fase el nio tendr la posibilidad de desarrollar, madurar y
perfeccionar toda la gama de posibilidades de movimiento que son
propias del ser humano, que Contribuyen al conocimiento de s mismo, a
su interrelacin social, a la mejor adaptacin al medio ambiente y por
supuesto, que representa la base para aprender los gestos tcnicos de
cualquier disciplina deportiva, en este caso el ftbol

1. CAMINAR

}
2. CORRER
3. SALTAR
4. LANZAR DESTREZAS BASICAS DEL SER HUMANO
5. CACHAR
6. TREPAR
7. GIRAR
8. RODAR
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 FASE DE FORMACION FISICA
BASICA ( PSICOMOTRICIDAD )
El perfeccionamiento y maduracin de todos estos elementos que conforma
la Motricidad bsica del ser humano, se realizara a travs de programas para
el Desarrollo de la Coordinacin
(PSICOMOTRICIDAD)

La aplicacin sistemtica, lgica y constante de programas de

entrenamiento con los nios, que se fundamentan en el desarrollo de
las capacidades coordinativas nos dar como resultado consecuente
un incremento sustancial en el desarrollo de capacidades fsicas
( RESISTENCIA, FUERZA, VELOCIDAD, FLEXIBILIDAD, ETC ). Sin
embargo no debemos olvidar que el incremento en los niveles de
rendimiento Fsico no son el objetivo de nuestro programa, si no una
consecuencia de la aplicacin de contenido aplicativo.

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 FASE DE FORMACION TECNICA
Es la fase en el que el nio tendr acceso a todos los fundamentos
tcnicos del Ftbol, los cuales obviamente se le presentaran de una
forma progresiva, ordenada y motivante. Es decir la aplicacin de
ejercicios tcnicos siempre vendr acompaada de ejercicios que
fortalezcan las capacidades coordinativas, la imaginacin, la
creatividad, el placer por el juego, etc. Para ello ser necesario
estructurar ejercitaciones donde el nio acumule el mayor nmero
de experiencias con el baln y al mismo tiempo se divierta y
aprenda.
La Explicacin, la Demostracin, la Correccin y el Control de los
ejercicios tcnicos rrepresentan la parte medular de la enseanza
de los nios. Lo que sin duda Garantizara el aprendizaje de los
fundamentos tcnicos bsicos

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 FUNDAMENTOS BASICOS

GOLPEO / PASE

RECEPCION

CONDUCCION

DOMINIO
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 FASE DE JUEGO ( INTRODUCCION AL FUTBOL )

En esta fase el nio recibir una gran variedad de experiencias a travs del juego,
que le permitan poner en prctica los elementos fsicos y tcnicos que en su
momento se planteen en el programa de trabajo. Es decir, los juegos debern
tener un objetivo APLICATIVO de los contenidos de los programas de aprendizaje,
adems la practica cconstante de diversos juegos, le permitirn al nio alcanzar
conocimiento de tipo TACTICO esto es involucrar conceptos de juego en equipo,
ataque, defensa, pposesin del baln, recuperacin de baln, simplicidad en la
circulacin del baln, Definicin. Etc.. De ah, que el juego cumpla funciones muy
importantes en el aprendizaje del ftbol por esa razn deben plantearse de una
forma progresiva, como por ejemplo.

JUEGOS DE POSESION
JUEGOS DE PERSECUCION
JUEGOS DE DEFINICION
JUEGOS DE ATAQUE Y DEFENSA
MINI FUTBOL. (1 VS 1 ) ( 2 VS 2 ) (3 VS 3 ) ( 4 VS 4 )

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 FASE DE JUEGO ( INTRODUCCION
AL FUTBOL )
La experimentacin y el aprendizaje en la
practica de los juegos, permitir al nio
Paulatinamente acceder al entendimiento del
FUTBOL FORMAL. Sin embargo dicho
aprendizaje, se logra mediante un proceso de
varios aos y de la capacidad de maduracin
de los nios.

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 Manual de Directores Tcnicos
Entrenamiento
Antes de empezar el entrenamiento:

Cual (es) es (son los) el objetivo/s ?

Poner el entrenamiento en escrito
Preparar el entrenamiento en la cancha adelantado (conos, platos, suficiente
balones, casacas, etc.)
Acordar sobre la participacin (el rol) de cada entrenador.

Inicio del entrenamiento:

Explica el objetivo del entrenamiento.

Pon los jugadores dentro la organizacin del ejercicio.
Explica el ejercicio.
Un ejemplo antes de iniciar el ejercicio.
Empezar el ejercicio.
Si fuera necesario, corregir la organizacin del ejercicio (distancia, toques,
jugadores, etc.)
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 Manual de Directores Tcnicos
Entrenamiento
Durante el entrenamiento:

Atencin a pases, recepcin, decisiones de los jugadores, etc.

Corregir, por ejemplo: mas precisin, mas velocidad, el pase en
el perfil correcto.
Competencia: mas / menos toques; distancia mas grandes / mas chicas; mas
o menos resistencia; ultimo gol para ganar / gol en el ultimo minuto.

Evaluar el entrenamiento:

Cuales han sido momentos para aprendizaje?

Como ha sido el ambiente?
Ha sido suficiente dinmico?
No hemos perdido tiempo? (suficiente balones / preparacin de la cancha,
etc.)

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PLAN DIARIO DE ENTRENAMIENTO
ejemplo

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BLOQUES DE ENTRENAMIENTO

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CATEGORIAS

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 2012 2011 (4 Y 5 AOS)

El objetivo ser desarrollar la actividad motora (habilidades motoras

bsicas, coordinacin, equilibrio, velocidad), el conocimiento del
esquema corporal, la diferenciacin segmentaria, afianzar la
multilateralidad como base de la orientacin espacial.
Existen innumerables juegos y actividades que benefician este tipo de
desarrollo.

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 2010 2009 (6 Y 7 AOS)

El objetivo ser desarrollar la actividad motora (habilidades motoras

bsicas, coordinacin, equilibrio, velocidad), el conocimiento del
esquema corporal, la diferenciacin segmentaria, afianzar la
multilateralidad como base de la orientacin espacial.
Existen innumerables juegos y actividades que benefician este tipo de
desarrollo.

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 2008 2007 (8 Y 9 AOS)

Se podr comenzar con actividad predeportiva, minideportes. Esto ltimo

les permitir elegir destrezas que estn de acuerdo con sus aptitudes
motrices y funcionales. Sera conveniente la iniciacin en las prcticas del
atletismo, porque esto les permitir perfeccionar el salto, el lanzamiento y
la carrera, utilizando siempre la competencia como medio educativo y no
como fin.

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 2006 2005 (10 Y 11 AOS)

a habilidad general motora adquirida les permitir manejar su cuerpo en el

tiempo y en el espacio. En este momento ya se puede comenzar a
desarrollar la habilidad motora especfica, estimulando la flexibilidad, la
fuerza (sin el empleo de cargas mximas) y la resistencia (ms la aerbica
que la anaerbica). Adems, se trabajar para que el nio logre desarrollar el
dominio y uso de su cuerpo en movimientos analticos, as como la
incorporacin de tcnicas y gestos propios de cada deporte.

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 2004 2003 (12 Y 13 AOS) (SUB-13)
Es la de maduracin puberal; es la etapa adolescente en la que ya se puede
comenzar el deporte con sus reglas y sesiones de entrenamiento,
respetando los momentos evolutivos propios de cada nio en particular,
debido a la gran variabilidad que los cambios puberales presentan
individualmente. Los deportes pueden ser de equipo, como el ftbol, o
individuales. Es importante controlar en los nios tanto el cansancio fsico
como la tensin psquica y emotiva que provoca la participacin en los
deportes. De all que la actividad fsica debe estar controlada y dirigida por
docentes idneos en educacin fsica infantil, dosificando el entrenamiento
de acuerdo con la edad biolgica y las posibilidades de cada uno.

PROF. JUAN PABLO PACIULLO

 2002 2001 (14 Y 15 AOS) (SUB-15)
El adolescente ya puede iniciar la prctica del deporte competitivo, ya sea en equipo o
individual. En cuanto al levantamiento de pesas y fsico culturismo, es conveniente
esperar hasta el completo desarrollo morfofuncional del adolescente. En este aspecto,
las opiniones son diametralmente opuestas: desde los fabricantes de equipos que
sugieren que el entrenamiento de la fuerza debe iniciarse en la lactancia, hasta los que
adoptan la postura de que el entrenamiento de la fuerza debe ser realizado solamente
por los adultos. Quienes estn a favor del entrenamiento de la fuerza a edades
tempranas insisten en que hay que asegurarse de que se imparta una instruccin
adecuada, que se apliquen estrictamente las reglas y el uso del equipo apropiado,
como medios de prevenir lesiones. Pero no hay que olvidar que en los nios esto no
est exento de riesgos. Tambin, se atribuyen efectos positivos a esta conducta.

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 CRONOGRAMA DE ENTRENAMIENTOS

TURNO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

16 A 17:30 08 07 12 11 08 07 12 11 08 07
06 - 05 10 - 09 10 - 11 10 - 09 10 - 11

18 A 19:30 04 03 04 03 04 03 04 03 04 03
02 - 01 02 - 01 02 - 01 02 - 01 02 - 01

*LA CANCHA SE DIVIDIRA EN DOS USARAN MEDIA CANCHA CADA CATEGORIA

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 RECURSOS MATERIALES

CANCHA
BALONES DE DIFERENTES TAMAOS
CONOS DE DIFERENTES TAMAOS
PLATOS
ELASTICO
ESCALERAS
PORTERIAS MOVILES
CASACAS
VALLITAS

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 RECURSOS HUMANOS

DIRECTOR GENERAL
COORDINADOR DEPORTIVO
ENTRENADORES CAPACITADOS DIRECTORES TECNICOS / PREPARADORES FISICOS
EMPLEADO ADMINISTRATIVO
MEDICO
UTILIERO

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 IDEAS IMPORTANTES

- CONTAR CON PERSONAL ALTAMENTE CAPACITADO

- LUGAR ADECUADO PARA ENTRENAR
- PUBLICIDAD
- COBRO DE UNA INSCRIPCION (semestral o anual) CON EL PAGO DE LA INSCRIPCION
SE LE DA SU UNIFORME DE ENTRENAMIENTO
- COBRO DE SU MENSUALIDAD CORRESPONDIENTE
- CONVIVENCIA CON JUGADORES DEL PRIMER EQUIPO ENTRENAMIENTO O PARTIDOS
Y QUE LOS JUGADORES PUEDA IR A CONVIVIR CON LOS CHICOS EN SUS ENTRENAMIENTOS
- QUE CADA CATEGORIA LLEVE EL NOMBRE DE UN JUGADOR REFERENTE DEL PRIMER
EQUIPO Y ESE SEA SU PADRINO.
- ORGANIZACIN DE TORNEOS CON ESCUELAS U OTRAS ACADEMIAS DE FUTBOL
- EL NUMERO DE JUGADORES POR CATEGORIAS NO DEBE SER MUY ELEVADO PARA QUE
LA CALIDAD DE LOS TRABAJOS SEAN MEJORES. EN CASO DE SER MUCHOS SE PUEDEN HACER
DOS GRUPOS POR CATEGORIAS.
- REALIZAR EL MANUAL DE ACTIVIDADES PARA LLEVAR UNA LINEA DE TRABJO FORMAL.

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