INTELIGENCIA Y

CAPACIDADES MENTALES

HUARI LIMA, JUNIOR

MAYHUASCA ZAPATA, ADRIAN

DAZ VILLALOBOS, ARIANA

PAUCAR COSIO, DUNKER

MORALES
 TEORAS DE LA INTELIGENCIA

SIGNOS DE INTELIGENCIA:

1980
Sternberg: segn expertos y nefitos una persona inteligente posee
la habilidad prctica de solucin de problemas y habilidad verbal

Actualmente
Incluyen a la creatividad y la habilidad para adaptarse al ambiente
como componentes cruciales de la inteligencia
TEORAS DE LA INTELIGENCIA

TEORAS INICIALES TEORAS CONTEMPORNEAS

Spearman Sternberg
Thurstone Gardner
Cattel Goleman
 TEORAS INICIALES

CHARLES SPEARMAN
Inteligencia Generalizada
Brillantes en un rea, a menudo
destacan en otras reas

Factores:
Rapidez
Toma de decisiones adecuadas
Conversaciones interesantes
Comportamiento

Teora Bifactorial
 TEORAS INICIALES

LOUIS LEON THURSTONE HABILIDADES MENTALES

Habilidad espacial
Rapidez perceptual
Habilidad numrica
Significado verbal
Memoria
Fluidez verbal
Razonamiento

Independientes entre s
 TEORAS INICIALES

RAYMOND CATTEL
Inteligencia Cristalizada
- Razonamiento
Educacin
- Habilidades verbales
Formal
- Habilidades numricas

Inteligencia Fluida Memorizacin

- Imaginera Espacial Detalles
- Imaginera Visual visuales
 TEORAS CONTEMPORNEAS
TEORA TRIRQUICA DE LA INTELIGENCIA
ROBERT STERNBERG
1. Inteligencia Analtica

Habilidad de adquirir nuevos conocimientos,

resolver problemas, realizar tareas con eficacia

2. Inteligencia Creativa

Habilidad para ajustarse a nuevas tareas, usar

nuevos conceptos, combinar informacin
novedosamente, adaptarse creativamente

3. Inteligencia Prctica

Permite tener xito, habilidad para encontrar

soluciones a los problemas usando ptimamente
las destrezas y ajustndolo a los talentos
 TEORAS CONTEMPORNEAS

HOWGARD GARDNER TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

1. Lgico Matemtica
2. Lingstica
3. Espacial
4. Musical
5. Cinestsica-corporal
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
8. Naturalista
TEORAS CONTEMPORNEAS

INTELIGENCIA EMOCIONAL
DANIEL GOLEMAN
Habilidad para percibir y entender nuestras
emocionas y las de los dems
Eficacia al manejar la conducta emocional

1. Conocimiento de las propias emociones

2. Manejo de las emociones
3. Uso de las emociones para motivarse
4. Reconocimiento de las emociones de otras personas
5. Manejo de relaciones

Los ms brillantes entre nosotros pueden

tambalearse e la vorgine de pasiones e
impulsos desenfrenados; las personas con
calificaciones elevadas de CI pueden ser
pilotos sorprendentemente malos de sus
vidas privadas (Goleman, 1997)
 TABLA DE COMPARACIN DE LAS TEORAS

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS INTELIGENCIAS TRIRQUICAS INTELIGENCIA EMOCIONAL DE

MLTIPLES DE GARDNER DE STERNBERG GOLEMAN

Lgico Matemtica
Analtica
Lingstica

Espacial
Musical Creativa
Cinestsica Corporal

Reconocer las emociones en

Interpersonal Prctica
otro y manejar las relaciones

Conocerse, manejarse y
Intrapersonal motivarse uno mismo con
emociones
 PRUEBAS DE
INTELIGENCIA
 Alfred Binet y Theodore Simon.
Primera prueba de inteligencia (1905).
Constaba de 30 pruebas que empezaba
desde la ms sencilla.
Desarrollo del concepto edad mental.
 Adaptacin ms conocida:
standford-binet (1916).
Se introduce el trmino
coeficiente intelectual (ci):
 Actualmente comprende 15
subpruebas.
Mide 4 tipo de habilidades mentales:

RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
VERBAL VISUAL/ABSTRACTO

RAZONAMIENTO MEMORIA DE
CUANTITATIVO CORTO PLAZO
 ESCALA DE INTELIGENCIA PARA
ADULTOS DE WECHSLER, TERCERA
EDICIN (WAIS-III).
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA nios DE
WECHSLER, TERCERA EDICIN (WiSc-
III).
 Dos partes:

Habilidades
VERBALES
Respuesta
verbal
Habilidades DE
DESEMPEO
 Un examinador Grupo grande de
personas.

VENTAJAS: DESVENTAJAS:
Eliminan sesgo. No advertir
Objetivo. cansancio,
Rpido. enfermedad.
Menor desempeo.
 Creadas para evitar el uso de las capacidades
como leer, hablar y entender nuestro idioma.
Pruebas de desempeo:
Minimizan/eliminan el uso de palabras.
Escalas de desarrollo infantil de bayley.

pruebas libre de cultura:

Reduce el sesgo cultural.
Minimiza habilidades y valores.
Matrices progresivas.
 Que determina la
inteligencia?

LA HERENCIA
EL AMBIENTE

LA HERENCIA COMO EL AMBIENTE TIENEN EFECTOS

IMPORTANTES EN LAS CAPACIDADES MENTALES
 Herencia

Me enfocare en tres investigaciones

la primera es la de Robert c. Tryon(1901-1967)
experimento con las ratas brillantes en el laberinto y las torpes en el laberinto
aisl en corrales a parejas de ratas brillantes y a las torpes tambin en pares, dejando que se
reproduzcan.
Luego hizo el mismo proceso con los descendientes. Este procedimiento fue repetida con cada
generacin sucesiva. Despus de unas cuantas generaciones las diferencias de cada grupo era
sorprendentes las ratas torpes cometan muchos mas errores al aprender un laberinto que las
brillantes. En conclusin demostr que una habilidad especifica se transmite de una generacin
de ratas a la siguiente.
La segunda investigacin es el estudio de gemelos, pues
la crianza selectica de los humanos no es tica. Se
realizan estudios para medir los efectos de la herencia en
los seres humano. Esta investigacin comienza con la
comparacin de las puntuaciones de CI de gemelos que
se criaron juntos, el cual resulta en puntuaciones casi
idnticas entre s. Del mismo modo se probaron casos
de gemelos que fueron separados y criados en distintas
familias pero aun as suelen obtener puntuaciones muy
parecidas.

La tercera investigacin es la de hijos adoptivos, las

cuales se han encontrado que la puntuacin de CI de los
nios adoptados es mas similar a la de sus madres
biolgicas que a las madres que los estn criando.
Ambiente

Cada uno hereda de nuestros padres cierta estructura corporal,

pero nuestro peso real es determinado por lo que comemos y
el ejercicio que hacemos.
Por los tanto, aunque heredemos ciertas capacidades mentales,
el desarrollo de esas habilidades intelectuales heredadas
depende de lo que vemos alrededor cuando somos pequeos,
la forma en que nuestros padres responden a nuestros primeros
intentos de hablar, las escuelas que asistimos, los libros que
leemos, los programas de televisin que miramos e incluso lo
que comemos.
 La desnutricin extrema durante la infancia puede disminuir las
puntuaciones de CI. La investigacin en Gran Bretaa ha
sugerido que la adicin de complementos vitamnicos a la dieta
de los nios puede incrementar las puntuaciones obtenidas.
La nutricin tambin tiene un impacto sobre los nios antes
del nacimiento. En un estudio de las mujeres embarazadas que
sufran carencias econmicas, la mitad recibi un complemento
diettico y la otra mitad recibi placebos. El resultado fue que
los nios de las madres que recibieron el complemento
obtuvieron calificaciones significativamente ms altas que los
infantes que recibieron placebos.
 Otro experimento que se realiza fue con el laberinto de Tryon,
los psiclogos criaron a un grupo mezclado de ratas brillantes y
torpes en entornos totalmente lisos y a otro grupo mixto en un
ambiente estimulante que contena juguetes, una rueda de
actividad y una escalera. Cuando los roedores crecieron se les
prob en los laberintos de Tryon. Los experimentadores
descubrieron que ya no haba mucha diferencia entre las ratas
genticamente brillantes y las torpes. En el grupo donde el
ambiente fue liso las habilidades de las ratas brillantes, al
parecer, no lograron desarrollarse, pues todas las ratas
actuaban como las que eran torpes en el laberinto. En el
ambiente estimulante, las ratas genticamente torpes para el
laberinto, compensaban con la experiencia aquello de lo que
carecan en la herencia y como resultado todas las ratas en
este ambiente actuaban de manera brillante en el laberinto.
 Un estudio realizado en Francia por Capron y Duyme (1989). La
mitad de los nios de este estudio haba nacido de padres con
posicin econmica (PSE) alta y la mitad haba nacido de padres con
bajas PSE. La mitad de los nios nacidos de padres con alto PSE
fueron adoptados y criados por padres de estatus similar y la otra
mitad fueron adoptados por padres con baja PSE. De manera similar,
la mitad de los nios nacidos de padres con baja PSE fueron
adoptados y criados por padres con alta PSE y la mitad fueron
adoptados y criados por padres con baja PSE. Los resultados
demostraron que la posicin socioeconmica de los padres adoptivos
tena un afecto sobre las puntuaciones de CI de sus hijos adoptivos.
 Independientemente de la posicin socioeconmica de
los padres biolgicos, los nios adoptados por padres
con alta PSE tenan puntuaciones de CI ms altas que
los nios adoptados por padres con baja PSE. Algunas
de las razones serian que las familias con alta PSE
suelen proporcionar a los nios mejor nutricin, ms
interaccin con los padres y un ambiente ms
educativo, en particular con el uso del lenguaje.
Capacidades mentales Y
diversidad humana
 Gnero

Public una revisin de la

investigation psicolgica sobre la
diferencias de gnero en 1974.
no se encontro diferencias en la
mayor parte de la investigacion
pero s en las habilidades
cognocitivas:
Nios: mayor habilidad especial y
matemticas.
Nias: mayor habilidad verbal

Eleanor Maccoby
 Junto con sus colegas analizaron
165 investigaciones que
abarcaban un milln de personas.
Concluyeron que en esa ocacion
no se encontraron diferencias de
genero en la habilidad verbal
En otro analisis realizado
cocluyeron que las mujeres
superaron a los hombres e un
monto insignificante.

Janet Shibley Hyde

Habilidad espacial
QU DEBERIAMOS DIFERIR A PARTIR DE LOS
HALLAZGOS?

Las diferencias entre hombres y mujeres parecen

restringirse en habilidades cognoscitivas especificas

Las diferencias de gnero en habilidades cognoscitivas

especificas por lo regular son pequeas.
Cultura

Analizo las diferencias

en el desempeo
acadmico entre
miembros de diferentes
culturas
Nios de 1ro a 5to de
en escuelas primarias
de Japn, China y
EE.UU.
Una dcada despus
se repiti el mismo
estudio.

Harold Stevenson
Educacin en diferentes culturas
 EXTREMOS DE LA
INTELIGENCIA

RETARDO MENTAL:

FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
GENERAL SIGNIFICATIVAMENTE
INFERIOR AL PROMEDIO QUE SE
ACOMPAA DE LIMITACIONES
IMPORTANTES EN EL
FUNCIONAMIENTO ADAPTIVO.
TALENTO EXCEPCIONAL:
SE REFIERE A UN
COEFICIENTE INTELECTUAL
SUPERIOR COMBINADO CON
ENORME CREATIVIDAD Y
ALTOS NIVELES DE
COMPROMISO.
 CREATIVIDAD

Habilidad para producir ideas u

objetos novedosos y socialmente
valiosos, es considerada por
algunos psiclogos como un
aspecto de la inteligencia.
 Teora del umbral

Afirma que aunque la creatividad

requiere cierta cantidad de
inteligencia, una vez que sta
aumenta por encima del nivel del
umbral, la relacin entre creatividad
e inteligencia es solo moderada, si
es que existe.
 Pruebas de creatividad

Ya que la creatividad implica

respuestas originales a las
situaciones, el til medirla con
pruebas compuestas por pregunta
flexibles.
La prueba de asociaciones remotas
de Mednick (PAR).
La batera creatica de Wallach y
Kogan.