Byrams Model of Intercultural Communicative competence (1997)

(1) (Intercultural ) attitudes (savoir tre)

Curiosity and openness, readiness to suspend
disbelief about other cultures and belief about
ones own
Willingness to relativize ones owns values,
beliefs and behaviors, not to assume that they are
the only correct ones
Ability to look at one's own values from an
outsiders perspective.

(5) Critical cultural awareness

(3) Skills I (savoir
comprendre)
ability to interpret a
document or event from
another culture, to explain it
and relate it to documents
from ones own
(4) Skills II (savoir comprendre)
(savoirs engager)
ability to acquire new
knowledge of a culture and
ability to evaluate ( critically and criteria-based)
perspectives, practices and products in ones own cultural practices
and other cultures ability to operate knowledge,
attitudes and skills under the
constraints of real-time
communication and interaction
development of language
competence
(2) Knowledge (savoirs)
knowledge about social groups and cultures in
ones own country and
in the countries of ones interlocutors.
Processes of interaction at societal and individual
levels

Byram, M.: (1997): Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon:
Multicultural Matters.
 Kemahiran Pendidikan Multibudaya
(1) Sikap terhadap amalan multibudaya
di sekolah
Objektif: Pertimbangan terhadap pelbagai amalan budaya
di sekolah

Kefahaman tentang kepelbagaian budaya di sekolah.

Selalu bertanya tentang kepelbagaian budaya.
Berbangga dengan budaya yang jadi amalan.
Bersikap terbuka terhadap budaya lain.
Bekerjasama tanpa prajudis.

(3) Kemahiran meneroka dan mengaplikasi
maklumat
Objektif: Kebolehan meneroka dan mengaplikasi
maklumat tentang budaya sendiri dan budaya
lain dalam kehidupan seharian.
Mendapatkan maklumat kepelbagaian budaya
Mengaplikasi amalan budaya terpuji dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Berfikiran positif terhadap kepelbagaian
budaya
Bertanya untuk mendapatkan penjelasan
lanjut tentang kepelbagaian budaya.
Menyesuai diri dalam situasi pelbagai budaya
(5) Bersikap kritikal terhadap kepelbagaian budaya
Objektif: Bersikap kritikal terhadap kepelbagaian budaya
sama ada budaya sendiri mahupun budaya orang lain.
Merima pandangan orang lain tentang budaya sendiri.
Membuat refleksi tentang kekuatan dan kelemahan
budaya sendiri.
Menjadi pengantara situasi konflik antara budaya.
Mengambil peluang untuk mengamalkan budaya lain.
Berperasangka positif terhadap tindakan dan amalan
kepelbagaian budaya.
(4) Kemahiran Menghubung Kait
Objektif: Kemahiran menghubung kait
kefahaman budaya lain dengan amalan
kehidupan
Kenal pasti sensitiviti pelbagai budaya
Terima tindakan dan amalan yang sesuai
Bertingkah laku sesuai menurut
kepelbagaian budaya
Menyesuaikan tindak laku dengan
kepelbagaian budaya dalam komuniti
Melakukan amalan yang mengambarkan
identiti sesuatu bangsa

(2) Pengetahuan
Objektif: Pengetahuan tentang kelompok sosial,
memahami amalannya dan interaksi dalam masyarakat

Memahami budaya setiap kaum.

Tahu asal usul sesuatu budaya.
Merima realiti keplbagaian budaya.
Bertingkah laku sesuai ikut budaya.
Penggunaan bahasa harian sesuai dalam interaksi.
 MODEL PENGAJARAN BERASASKAN KEMAHIRAN PENDIDIKAN MULTIBUDAYA
(ABDUL TALIB HASHIM 2015)
KANDUNGAN
(Apakah kemahiran, pengetahuan dan nilai
yang hendak diajar?)
Penerokaan

Menjana isu

Memproses maklumat

Aplikasi/Transformasi

Refleksi/Maklum balas
PEDAGOGI PENILAIAN
(Bagaimanakah kemahiran, pengetahuan dan (Bagaimanakah menentukan tujuan
nilai hendak disampaikan) pembelajaran tercapai)

9/11/2015 1
 ii. Model PBKPMB 5-fasa (Abdul Talib Hashim, 2015)

Fasa 1 Mengenal pasti dan meneroka isu atau masalah pembelajaran secara
Teroka bebas.

Fasa 2 Mengenal pasti takrif dan kedudukan isu atau masalah.

Menjana isu

Fasa 3 Mengenal pasti dan memproses maklumat secara kritis daripada pelbagai
Membuat sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton. Murid diberi peluang untuk
keputusan mencabar idea asal sendiri dan juga idea rakan-rakan mereka.

Fasa 4 Menggunakan maklumat dan idea baru untuk tujuan menyelesaikan

Aplikasi/ masalah dan membuat keputusan, serta menyebarkan maklumat dalam
Transformasi bentuk lisan dan tulisan.

Fasa 5 Menghubungkaitkan pengetahuan baru secara bermakna dan

Refleksi dan menghayati kerelevanan pembelajaran dengan kehidupan mereka
Maklum balas berasakan pemikiran logickal (latih amal dan berfikir).
10/24/2017
 Rancangan Mengajar Harian
1. Set Induksi Bagaimana guru boleh mendapatkan perhatian murid pada
awal pengajaran?

Bagaimana minat murid boleh dikekalkan sepanjang

2. Perkembangan pengajaran dan bagaimana guru boleh membantu murid
supaya pemindahan pembelajaran berlaku?
Kandungan/Pedagogi: Dilaksanakan mengikut langkah demi
langkah:

Nyatakan Aktiviti 1
pengurusan grafik Aktiviti 2 Penilaian formatif selepas aktiviti
yang digunakan disusuli aktiviti pemulihan &
(cth: i-think) Aktiviti 3 pengkayaan
Aktiviti 4
Bagaimanakah guru menentukan tujuan pembelajaran
3. Penilaian
tercapai dalam aktiviti-aktiviti di atas?

4. Penutup Muhasabah terhadap proses pengajaran & pembelajaran yang

telah dilaksanakan.

10/24/2017 5
 Kemahiran Pendidikan Multibudaya
(1) Sikap terhadap amalan multibudaya
di sekolah
Objektif: Pertimbangan terhadap pelbagai amalan budaya
di sekolah

Kefahaman tentang kepelbagaian budaya di sekolah.

Selalu bertanya tentang kepelbagaian budaya.
Berbangga dengan budaya yang jadi amalan.
Bersikap terbuka terhadap budaya lain.
Bekerjasama tanpa prajudis.

(3) Kemahiran meneroka dan mengaplikasi
maklumat
Objektif: Kebolehan meneroka dan mengaplikasi
maklumat tentang budaya sendiri dan budaya
lain dalam kehidupan seharian.
Mendapatkan maklumat kepelbagaian budaya
Mengaplikasi amalan budaya terpuji dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Berfikiran positif terhadap kepelbagaian
budaya
Bertanya untuk mendapatkan penjelasan
lanjut tentang kepelbagaian budaya.
Menyesuai diri dalam situasi pelbagai budaya
(5) Bersikap kritikal terhadap kepelbagaian budaya
Objektif: Bersikap kritikal terhadap kepelbagaian budaya
sama ada budaya sendiri mahupun budaya orang lain.
Merima pandangan orang lain tentang budaya sendiri.
Membuat refleksi tentang kekuatan dan kelemahan
budaya sendiri.
Menjadi pengantara situasi konflik antara budaya.
Mengambil peluang untuk mengamalkan budaya lain.
Berperasangka positif terhadap tindakan dan amalan
kepelbagaian budaya.
(4) Kemahiran Menghubung Kait
Objektif: Kemahiran menghubung kait
kefahaman budaya lain dengan amalan
kehidupan
Kenal pasti sensitiviti pelbagai budaya
Terima tindakan dan amalan yang sesuai
Bertingkah laku sesuai menurut
kepelbagaian budaya
Menyesuaikan tindak laku dengan
kepelbagaian budaya dalam komuniti
Melakukan amalan yang mengambarkan
identiti sesuatu bangsa

(2) Pengetahuan
Objektif: Pengetahuan tentang kelompok sosial,
memahami amalannya dan interaksi dalam masyarakat

Memahami budaya setiap kaum.

Tahu asal usul sesuatu budaya.
Merima realiti keplbagaian budaya.
Bertingkah laku sesuai ikut budaya.
Penggunaan bahasa harian sesuai dalam interaksi.