Seminario de Grado Para optar al Grado de Magster en Direccin y

Liderazgo para la Gestin Educacional.

Por: Ruth Cruz Snchez

 FORMULACIN DEL PROBLEMA
Los Otros
Indicadores de
Calidad
Nueva normativa legal, la 33%
que determina un nuevo
ordenamiento de los Resultados prueba
establecimientos escolares. estandarizada del
Sistema de Medicin
de la calidad de la
Educacin SIMCE
67%
En este nuevo escenario
Cuales son los factores que terminan incidiendo en el resultado de estos indicadores ,
tanto en el mbito interno como externo de cada una de las escuelas.
Por otra parte la nueva poltica ha puesto hincapi en la formacin de directores ,
quienes son los encargados de liderar a los establecimientos hacia la mejora continua,
dejando como interrogante:

Existe relacin entre el estilo de liderazgo del director y los resultados de los otros
indicadores de calidad?
 SISTEMATIZACIN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
Nueva Mirada Sobre el Sistema Escolar y el Rol de los Lderes Educativos.

Es un ejercicio, en proceso, de reflexin crtica de una prctica intencionada que se est

llevando a cabo, donde se explicita la teora subyacente que la impulsa y se genera en la
prctica.

Sergio Martinic (1998), la sistematizacin intenta construir un lenguaje descriptivo propio

desde adentro de las propias experiencias constituyendo el referencial que le da sentido.

Es algo dinmico que est articulado a la vida de la escuela y responde a las realidades del
contexto donde se encuentra.

Slo ser posible dentro de las escuelas si se cuenta con la existencia de un directivo capaz de
desarrollar un liderazgo que inspire.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN:

OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin entre el estilo de liderazgo del director y
los otros indicadores de calidad de las escuelas municipales de
Hualpn.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocer los estilos de liderazgo del director de las escuelas

municipales de la comuna de Hualpn

Conocer los resultados de los otros indicadores de calidad de

las escuelas municipales de Hualpn
 HIPTESIS DE INVESTIGACIN
El estilo de liderazgo del director incide en los
resultados de los Otros Indicadores de Calidad de las
escuelas municipales de la comuna de Hualpn.
 METODOLOGA
Diseo Estrategia de Estrategia de
recogida de anlisis de datos
informacin

Relacin entre
Cuantitativo Fuentes las variables
No primarias dependientes o
experimental independiente
Descriptivo s

Aplicado a siete escuelas bsicas municipales de la comuna de

Hualpn
 Marco Terico: Elementos presentes en esta
investigacin

El concepto de Liderazgo proviene del ingls "to lead",

que significa guiar, se define como la direccin, jefatura
o conduccin de un partido poltico, de un grupo
social o de una institucin.

En Educacin, se considera que los lideres tienen una

enorme influencia en el xito de las escuelas. Cuando crean
condiciones que apoyan el trabajo a los profesores en su
trabajo, las escuelas experimentan un aumento en la tasa de
retencin de profesores, mejoran el clima y la cultura y
tambin incrementan los logros de los estudiantes.
(K. Leithwood, 2003, p. 21)
 ESTILOS DE LIDERAZGO

Liderazgo Liderazgo orientado a

Liderazgo las personas o Liderazgo
participativo o liderazgo orientado a
autocrtico carismtico
democrtico las relaciones

Liderazgo
Liderazgo Liderazgo Liderazgo
participativo o
burocrtico Laissez-faire natural
democrtico

Liderazgo
Liderazgo Liderazgo
orientado a transaccional transformacional
la tarea
 Factor Carisma
Factor
Consideracin
Individual

Factor
Estimulacin
Intelectual
Liderazgo
Factor
Transformacion Inspiracin
al (Bernard Bass)
Factor Tolerancia
Psicolgica

Factor
Participacin

Factor Actuacin
del Directivo
OTROS INDICADORES DE CALIDAD
Los Otros Indicadores de Calidad
son un conjunto de ndices que
entregan informacin relacionada
con el desarrollo personal y social
de los estudiantes de un
establecimiento de manera
complementaria a los resultados
en la prueba SIMCE y al logro de
los Estndares de Aprendizaje.
As, estos indicadores amplan el
concepto de calidad de la
educacin al incluir aspectos que
van ms all del dominio del
conocimiento acadmico.
 ANLISIS DE DATOS
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

En relacin al Factor Carisma del

Liderazgo, nos permite observar en una
gran mayora de los encuestados 64%,
considera que este rasgo esta presente en
los directores, mientras que 21%, de los
encuestados ha observado estos rasgos
algunas veces.

En relacin al Factor de Estimulacin

Intelectual del Liderazgo, nos permite
observar que una mayora relativa de los
encuestados 54%, considera que este es
un rasgo esta presente en los directores,
mientras que una 29% ha observado estos
rasgos algunas veces.
 ANLISIS DE DATOS
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
En relacin al Factor Tolerancia
Psicolgica, nos permite observar que una
mayora relativa 53% de los encuestados,
considera que el rasgo esta presente en los
directivos , mientras un 28% ha observado
este rango algunas veces.

En relacin al Factor Actuacin del

Director, nos permite observar que una alta
mayora 60%, de los encuestados considera
que este rasgo esta presente en los
directores , mientras que un 27% ha
observado este rasgo algunas veces.

En relacin al clima transformacional en las escuelas se puede concluir,

finalmente que los directores de las escuelas bsicas de la comuna de
Hualpn, poseen un alto desarrollo de las caractersticas de un Liderazgo de
tipo Transformacional.
 ANALISIS DE DATOS
OTROS INDICADORES DE DESEMPEO
En relacin a los otros
indicadores de calidad, se
puede sealar que:

Los resultados solo fueron

comparables con los mismos
grupos socioeconmicos de los
de la comuna de Hualpn.

Los resultados en su mayora

(62%) son ms altos, mientras
que en un 19% son similares y
en otro 19%, se registran ms
bajos.
 Conclusiones
En relacin a los estilos de liderazgo, desde la perspectiva del
liderazgo transformacional, se puede concluir:

En relacin al clima transformacional en las escuelas se

puede concluir que los directores de las escuelas bsicas de
la comuna de Hualpn, poseen un alto desarrollo de las
caractersticas de un liderazgo transformacional,
sobrepasando en todos sus factores el 80% de aprobacin
de los encuestados. La nica diferencia importante se
observa en la directora de la escuela Helen Keller, la cual de
acuerdo al resultado de la encuesta, manifiesta los rasgos
de ste estilo de liderazgo con un porcentaje de aprobacin
entre 59% y 67% en los diferentes factores, siendo los ms
dbiles la Consideracin Individual y la Tolerancia
Psicolgica
 Conclusiones
En relacin a los Otros Indicadores de Calidad, se puede
concluir:

En relacin a los Otros Indicadores de Calidad, se

puede sealar que en comparacin a los resultados de
establecimientos, pertenecientes al mismo grupo
socioeconmico (GSE), de los de la comuna de
Hualpn , poseen resultados en su mayora 62% ms
altos, mientras que un 19% son similares y en otro
19%,se registran ms bajos.
 Conclusiones
Finalmente se puede determinar, segn nuestra
investigacin que:

Respecto de las relaciones entre el liderazgo y los

otros indicadores, se puede concluir que no existe
relacin entre el Estilo de Liderazgo y los resultados de
los Otros Indicadores de Calidad, de las siete escuelas
bsicas de la Comuna de Hualpn.
 PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejora propuesto es una capacitacin, para las siete escuelas
bsicas de Hualpn consagra 2 grandes pilares:

PILAR 1:
En lo que respecta al Estilo de
Liderazgo del Director, se espera
lograr un alto grado de desarrollo del
estilo de liderazgo transformacional,
en virtud del actual momento
educativo y el contexto propio de las
escuelas de la comuna, permitir un
mayor desarrollo de las metas
educativas orientadas a la mejora
continua. Con el fin de consolidar
este propsito se propone una
capacitacin para los directores y el
respectivo equipo de cada una de las
escuelas bsicas de la comuna.
PILAR 2:
En cuanto a los Otros Indicadores de
Calidad, se busca desarrollar una
mejora permanente, mediante la
apropiacin, difusin y desarrollo de
los mismos, para lo cual se plantean
una serie de recomendaciones, que
involucran a la totalidad de la
comunidad educativa.
 BIBLIOGRAFA
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MINEDUC. (2009). Programa de Integracin Escolar (PIE). Manual de orientaciones y apoyo a la
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Memorias foro: Los contextos Actuales de la Educacin Popular. Colombia.
Maturana, M. (2004) El Sentido de lo Humano. Santiago: Editorial Universitaria
Gracias por su atencin