You are on page 1of 28

Los cuerpos y los

afectos en la
educacin

El aprendizaje de la
persona total
Primera herramienta
de trabajo

Nuestra propia
experiencia

qu lugar ocuparon y
ocupan nuestros cuerpos
y afectos en el
aprendizaje?
Retrato de un adolescente en la
escuela
Retrato de un adolescente
en la escuela

El grupo que miramos es ruidoso, hablan en voz muy alta,


taponan la puerta del aula y se niegan a entrar,
se gritan y se tiran cosas de un lado al otro del aula, se
llaman entre s con trminos insultantes, la postura de su
cuerpo es decontract, despatarrados a la hora de
sentarse, masticando chicle, comiendo un chupetn
Poner en marcha la clase lleva un tiempo y la atencin que
se consigue es de tipo videoclip
La dispersin apunta a terminar un mapa mientras se
escucha lo que se habla en clase y la msica que sale del
celular
qu lugar ocupan los
cuerpos y afectos en el
aprendizaje?
Algunas voces

cuando me despierto y vengo siento alegra


de poder tener esta oportunidad, cuando ya
estoy en clase me siento bien, calentita, con
materiales para trabajar, despus
almorzamos y tomamos la mediatarde, los
celadores son re buenos, me siento cuidada
ac dentro
Tatiana, 3er.ao Esc. de Rivadavia
Algunas voces

yo me siento muy bien ac, se preocupan por lo que te


pasa, te ayudan, te mandan a la psicopedagoga, te dan
de comer, yo creo que la escuela esta para eso, para
ayudar a sus alumnos en lo que necesiten
Y lo que no me gusta es que hay muchos pacos entre los
grandes, boconean todo, te mandan al frente, llaman a tu
vieja, todo por detrs es muy feo eso y ms feo para
nosotros que les tenemos que seguir viendo la cara
Brian, 2do ao. Esc. Tcnica - Guaymalln
Algunas voces

y los profes hay algunos que te escuchan,


te ayudan, te dan una mano y hay otros que
son re orti te mandan al frente, te deliran,
no se bancan que ests ah en el curso

Jhonatan 4to. Ao Esc. de Capital


Algunas voces

Los veo como personas que saben mucho, lo que


me gusta de algunos es esto que deca, que se
toman tiempo para estar con vos, te escuchan, te
ayudan, te dan consejos, lo que no me gusta son
aquellos que se muestran superiores que no
pods ni preguntar nada, eso s que no me gusta

Jsica, 3er.. Ao Esc. de Junn


Algunas voces

por ah dan temas que tienen mucho que ver con tu vida
y eso te hace pensar mucho y hasta una vez en Lengua
lemos un texto que hablaba de una relacin entre dos
personas(hermanos) y tambin intervenan los amigos y
yo sent que eso era lo que a m me haba pasado, hasta
llor despus la profesora si queras se quedaba unos
das en el entre turno y podas leer con ella y preguntarle
y estuvo bueno porque pudimos leer el libro y yo le cont
lo que a m me haba pasado y me dio consejos que me
sirvieron mucho
Ayln,4to.. Ao Esc. de Godoy Cruz
Algunas voces

y por ejemplo, en el apoyo de Naturales te ensean


muchas cosas, como cuidarse, que tu cuerpo es
importante y que nadie tiene derecho a nada sobre
vos, en Historia, que hablas de los derechos humanos,
y de los de los chicos y todo eso est bueno, porque yo
antes ni saba de eso. Ahora me siento mejor y trato de
que los dems tambin se enteren

Roco, 3er. ao. Esc. de Guaymalln


En qu clases aprenden mejor?

En las que el profesor


Explica bien
Usa el sentido del humor
En qu clases aprenden mejor?

En las que el profesor


Nos trata bien
Nos hace trabajar en grupo
Nos permite expresarnos y opinar
Se preocupa porque aprendamos
En qu clases aprenden mejor?

En las que
Emplean de las Tics
Vinculan los contenidos curriculares
con lo que nos interesa
Vinculan los contenidos curriculares
con la realidad social
Dnde estn los
cuerpos y afectos en
estas voces?
Recuperando herramientas

Corporeidad sobrante que estalla en la


adolescencia

Las instituciones educativas tienden a


eliminar el cuerpo del sujeto que
aprende (pulsiones, motricidad,
torpezas, distracciones, fatiga)
Vivencia de un
drama subjetivo

Subjetivar lo que el
cuerpo denuncia y
habilita
Personajes

Conflictos
Prdidas
Angustia
Confusin
Exploracin
se trata de

UN SUJETO
CON UN
DESEO
El aprendizaje de la
persona total

El aprendizaje como algo


sugerente, significativo
que tiene carcter de
implicacin personal,
desde lo cognitivo y lo
emocional
Lo cognitivo y
lo emocional en
la iconsfera
De la Galaxia Gutemberg
a la Iconsfera
Frecuencia de onda
perceptiva

Hiperestimulacin sensorial
Estmulos visuales breves
Voracidad perceptiva (zapping, clips)
Privilegio
de lo concreto sobre lo abstracto
lo sensitivo sobre lo reflexivo
CONTEMPLAR EN LUGAR DE
PENSAR
FRECUENCIA DE ONDA
MENTAL

LECTURA IMAGEN
Pensamiento Pensamiento
continuo, lineal, discontinuo,
analtico, secuencial simultneo, global,
Atencin sinttico
concentrada Atencin dispersa,
Construccin por simultnea, flotante
deduccin Construccin por
contigidad y
analoga
FRECUENCIA DE ONDA
ACTITUDINAL

Zapping actitudinal
Impaciencia
Criterios de valoracin: gusto,
satisfaccin
PRODUCCIN

1. Armar el propio
retrato del sujeto que
aprende con su mente, su
cuerpo y sus afectos

You might also like