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Evaluacin Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin como como Evaluacin
como
como Congruencia Recopilacin como
Medicin
Juicio de Toma de
Informacin Decisiones
Para qu sirve?
Ciclo de evaluacin - aprendizaje
Replanteamiento ENSEANZA-
de planificacin APRENDIZAJE EN AULA
Recoleccin de
Toma de
informacin
decisiones
( pruebas)
ENSEANZA-
APRENDIZAJE EN AULA
Anlisis de
Anlisis de
resultados
resultados
Recoleccin de
informacin
( pruebas)
Recoleccin de Toma de
informacin decisiones
( pruebas)
Replanteamiento
ENSEANZA- de planificacin
APRENDIZAJE EN AULA
Qu debe saber y poder hacer el
alumno para alcanzar uno de los tres
niveles de desempeo?
5
Puntajes de Corte 8 ao (2013): No solo depende de la cantidad de
aciertos, tambin influye el tipo de pregunta respondida de manera
consistente.
NIVEL INSUFICIENTE (No es NIVEL ELEMENTAL: Es consistente en NIVEL ADECUADO: Es consistente
consistente en los aciertos este tipo de preguntas, pero no en las en responder preguntas de ambos
de tems elementales. de nivel adecuado respondiendo tipos (elementales y adecuadas.).
Responde preferentemente estas ltimas de manera azarosa, Estudiantes resuelven con
tems insuficientes, y de pero consistente en las de nivel facilidad la prueba en su
manera azarosa) elemental globalidad.
Reconocimiento de datos
Uso de conceptos y Uso de conceptos y
o conceptos que no
contenidos disciplinarios contenidos sencillos para
presentan mayor
propios del ciclo o nivel. el ciclo o nivel.
dificultad (recordar)
Aplicacin de la Aplicacin de la
comprensin lectora comprensin lectora No se utilizan fuentes de
utilizando un lenguaje NO utilizando un lenguaje informacin adicional
cotidiano. cotidiano.
8. Anlisis conceptual o
metacognitivo
Tipo de
7. Resolucin de
reactivos problemas.
6. Operaciones
lgicas
5. Aplicacin Simple
4. Elaboracin
conceptual
3. Parafraseo
PRUEBAS MIXTAS
Pasos de la construccin de una prueba
escrita
1. Identificar los objetivos definidos para la prueba.
2. Definir las habilidades a valorar.
3. Definir una muestra de los contenidos a evaluar.
4. Construir una tabla de especificaciones, matriz de
. evaluacin.
5. Seleccionar o construir reactivos .
6. Conformar la prueba manteniendo un formato que facilite su
respuesta .
7. Elaborar pauta de correccin
8. Definir modalidad de devolucin de resultados.
Ejemplo de Tabla de especificaciones
Simce 8
Alt.
Curso AP claves Ejes Objetivo Pregunta Corr. Niv. Dif.
1 B Cono/Ins
OA 04) Identificar y describir las
ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS
C. de la funciones de las principales estructuras 2 C Cono/Ins
Una vez que el tren lleg a la superficie se midi el tiempo cada 100 metros y
se calcul la rapidez que este alcanz. Los resultados se registraron en la
siguiente tabla El alumno debe manejar
un contenido especfico
de la asignatura
Utilizando un lenguaje
cotidiano o comn, el
a) Cuantas nias de 12 aos producen estrgeno. alumno puede
b) Hasta que edad producen estrgeno las mujeres. encontrar la respuesta
c) a qu edad comienzan a producir estrgeno las mujeres? (solo debe leer
comprensivamente el
d) Qu tipo de hormonas sexuales producen las mujeres?
grfico para descartar
procedimientos)
PREGUNTA NIVEL INSUFICIENTE (8 BSICO)
La siguiente imagen corresponde a Isaac Newton descansando bajo un manzano. En
ese momento la manzana cae al suelo.
Para esto, SIMCE aplica como herramienta la METODOLOGA DE TEORA DE RESPUESTA AL TEM (IRT) que
consiste en un grupo de procedimientos estadsticos que se usan para resumir el desempeo de los
estudiantes en un grupo de ejercicios donde se aplican similares conocimientos y habilidades.
IRT: De qu
depende el Segn la probabilidad de que
puntaje se conteste lo que realmente
obtenido en sabe (azar)
el SIMCE?