UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PSICOLOGA INFANTIL Y PSICORREHABILITACIN

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

ARTETERAPIA

INTEGRANTES:
ANDREA LLUSCA
PAOLA MONTENEGRO
DARLN ROSERO

QUITO
2016-2017
 Fuente de comunicacin por
HISTORI excelencia-
A Finales del siglo XIX psiquiatras como
Mohr , Simon y Prinzhom se interesaron
por las producciones artsticas realizadas
por personas con discapacidad intelectual
Dubuffet Creaciones de personas
aisladas un arte libre del peso de las
referencias culturales, exterioriza la
subjetividad a travs de un gesto
espontneo.
Guerras Mundiales- Arte como
terapia
Winnicott Relacin salud mental y
creatividad
 OBJETIVOS
Duarte, Sanders y Fernndez
Potenciar la capacidad creativa
Respetar y propiciar la libre expresin
Facilitar el autoconocimiento y la reflexin
Fortalecer y reafirmar la identidad y autoestima
Crear un lugar de escucha y dilogo
Provocar inters por el material promoviendo el contacto fsico y ocular.
Estimular la comunicacin y favorecer las relaciones con el entorno y con los otros
Favorecer la toma de decisiones y la tolerancia a la frustracin, incrementando la
autonoma personal
Generar imgenes que permanecen y permiten su anlisis posterior
ENFOCADOS A DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONA MEDIADOR QUE AYUDE A
CONECTAR A LA PERSONA CON SU ENTORNO , RESPETE LAS CONDICIONES PARA
ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS
 LA FIGURA DEL ARTETERAPE
El arteterapeuta es una mirada, una escucha, una resonancia afectiva
Conocimientos sobre los oficios artsticos y procesos psicolgicos que
sirven de base para el desarrollo y uso de los funcionamientos
creativos.- (A- TEORA DE LA MENTE )
No es curativo por s mismo , necesita de un experto crecimiento
personal- terapeuta buscar una conexin entre el mundo externo e
interno.
Actividad triangular ayuda a concretar sus ideales y pensamientos,
dndole una estructura y orden.
 MATERIALES
ARTSTICOS
El arteterapeuta, debe contar con una gran variedad de materiales artsticos.
Actualmente encontramos una gran variedad de tcnicas artsticas y
materiales, entre las ms comunes y ms utilizadas en las terapias dirigidas a
personas con autismo.
La clasificacin de Mnica Recio (2015)
Cada una de las tcnicas esta descrita a partir de las aportaciones de distintos
autores/as.
Pintura

En esta esta tcnica es necesario mencionar la importancia del color y

la forma, ya que ambas pueden estar indicando sensaciones,
emociones o conflictos internos ante los cuales la persona con TEA se
ve con dificultades de expresar mediante el lenguaje verbal.
Por otro lado, haciendo referencia al anlisis de los resultados, aade
que se debe tener en cuenta la edad de la persona realiza la obra y
analizarla segn sus posibilidades madurativas y cognitivas
Dibujo
El dibujo es una tcnica muy importante en el campo de la psicologa. Muchos
psicoterapeutas lo relacionan con la estructura de la inteligencia, ya que sirve
para determinar una edad madurativa y les permite hacer interpretaciones
sobre el contenido del dibujo.
Vega (2012), comenta que la habilidad manual no es un factor primario para
dibujar, por lo tanto, debemos entender esta tcnica una actividad relajante
donde poder acercarse a las necesidades expresivas.
A menudo, los nios con TEA muestran grandes dificultades en el dibujo
debido a las dificultades en la creatividad. Los dibujos tienen que ser como
ellos tienen en mente, no existe margen ni para el error ni para la creatividad.
Modelaje (barro/plastilina).

Esta tcnica ayuda a analizar los objetos en formas simples y

parecidas como, por ejemplo, un churro y una bola juntas, hacen un
rbol. De esta manera, y teniendo en cuenta las capacidades
cognitivas y madurativas del sujeto, se intenta alcanzar la creacin de
formas continuas.
En cuanto a los materiales, nos seala dos:
el barro y la plastilina.
Collage

Esta tcnica, consiste en hacer composiciones con otras imgenes

(fotos, revistas, dibujos) con pedazos de papel o telas y diversos
materiales tales como elementos naturales (hojas, tierra, piedras,
arena, etc.), alimentos (garbanzos, lentejas, sal, etc.) o elementos
inorgnicos (puntas de lpiz, clips, arandelas, etc.).
Este tipo de tcnicas que utilizan la combinacin de distintos
elementos y materiales ofrecen la oportunidad de hacer tangible y
observable la organizacin mental de la persona que lo realiza, es
decir, el orden, desorden y/o estructuracin de las ideas y de sus
pensamientos.
 En resumen, podramos decir que estas tcnicas son un conjunto de
herramientas que debemos utilizar siempre y cuando tengamos unos
propsitos fijados para con la persona que realiza la terapia. Estos
objetivos, no obstante, deben ser coherentes, es decir, deben estar
formulados teniendo en cuenta las caractersticas y las necesidades
de la persona con autismo. As pues, sea cual sea la tcnica o material
que se desee utilizar, siempre debe ir encaminado al desbloqueo de
diferentes emociones, a la expresin de un conflicto interno, al
desarrollo de una habilidad o capacidad, etc.
ARTETERAPIA
Y AUTISMO
El Arte Terapia proporciona la oportunidad de
expresin y comunicacin no verbal, por un
lado mediante la implicacin para solucionar
conflictos emocionales como para fomentar
la autoconciencia y desarrollo personal. Se
trata de utilizar el arte como vehculo para la
psicoterapia, ayudar al individuo a encontrar
una relacin ms compatible entre su mundo
interior y exterior.
 Las personas disfrutamos con el
arte, disfrutamos y nos divertimos
pintando, dibujando, modelando
arcilla, haciendo collage, con la
fotografa, con el arte abstracto,
con el cine, con la escultura
En Nios con autismo debemos
tener presente que pueden disfrutar
el arte, expresar su forma de ver el
mundo, de entender las formas, los
colores, o incluso detalles que para
ellos son importantes y para los
dems imperceptibles.
Bajo esta tnica se inici un enfoque
diferente de realizar terapia con las
personas con TEA denominada
ARTETERAPIA.
Covarrubias (2006), explica las principales ventajas
de esta terapia, resumidas de la siguiente manera:

Terapia no
Proyeccin Catarsis
verbal

Integracin del Prototipo de un

mundo interno Permanencia funcionamiento
y externo sano

Experiencia
gratificante
 Podemos considerar
que los nios con
autismo poseen Donde queda
demostrado que
Obra de Aino
(2003) creatividad?
Se seala un todos los nios
estudio elaborado con TEA
Creatividad, Arte por Paul Harris presentan
terapia y Autismo limitaciones en el
juego
Todos somos
No por ello no creativos en mayor o
poseen creatividad, menor medida,
son capaces de reconociendo la
crear un arte capacidad creativa
diferente, un arte como habilidad,
especial. destreza que puede
ser desarrollada.
El Arteterapia brinda un medio de comunicacin no
verbal y alternativa a aquellas personas cuya utilizacin
del lenguaje o comprensin de las palabras es parcial o
inexistente. Lo ms importante en el Arteterapia es la
persona y el proceso, no el resultado. (Fernndez, 2003).
 Grandes aportaciones e investigaciones
relacionados con la Arteterapia orientada a autistas.

Buenos resultados en este tratamiento y un compendio de factores que

permiten la posibilidad de desarrollar patrones lingsticos,
interacciones sociales y mejorar en la conducta adaptativa.
 En la recopilacin escrita del XII Congreso de AETAPI (2009)
podemos encontrar algunos de los beneficios

El medio artstico proporciona

niveles no verbales.
Los materiales pueden ser explorados a
travs de sus cualidades sensoriales

El acto de dibujar permite al individuo experimentar

sensaciones fsicas del movimiento y explorar el
espacio de las formas representadas.

La presencia fsica de los materiales,

objetos e imgenes facilita que la persona
con autismo interacte con el terapeuta
de una forma menos directa de la que se
puede plantear en una situacin verbal.
 Los procesos artsticos pueden calmar frustraciones ya
que proporcionan oportunidades de xito.

Los procesos artsticos proporcionan

experiencias de cambio y transformacin. Es
muy difcil realizar dos obras plsticas
literalmente iguales.

Los procesos artsticos capacitan el

desarrollo de la imaginacin y capacidades
de juego.