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Cdigo: PNFID-20232
DISTRIBUCIN DE HORAS PRESENCIALES (HP) Y HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (EI) POR SEMANA
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
HORAS CRDITO
HP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 54
3
EI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42
1.- Genera informe reflexivo utilizando los conceptos tericos para comprender la
lectura
2.-Genera composiciones Literarias, tipo Ensayo.
3.- Genera Informe resultado de investigacin en su comunidad sobre el habito Lector
4.- Crea estrategias para promocionar la lectura con actividades dentro de la
comunidad en nios jvenes y adultos
5.- Elabora proyecto para crear club de lectores en su comunidad
6.- Entrega Informe sobre visitas a Instituciones que generan directrices a nivel
nacional para promover la lectura.
PROPOSITO:
Identificar las concepciones tericas establecidas por algunos
autores, con la finalidad de darles a conocer las habilidades
cognoscitivas para comprender la lectura
ESTRATEGIAS MEDIOS
REVISION DE CONTENIDO DEL MDULO INSTRUCCIONAL
MDULO 1 Retroproyector y Rotafolio
REFERENCIAS DOCUMENTALES:
Prueba diagnostica 1.- Dubois, Maria Eugenia. El proceso de la
Lecturas dirigidas y Anlisis de las Lectura de la teora a la practica.
Argentina, Aique
teoras estudiadas
2.- Smith, Frank (1989) Comprensin de la
Talleres en equipo para analizar y dar Lectura: Anlisis psicolinguistico de la
conclusiones. lectura y su aprendizaje. Mxico, Trillas
Orientacin para elaborar un ensayo 3.- Valero, Norma (2001) Primero Lectura.
La lectura como una practica social,
formadora de lectores analticos y
reflexivos
MDULO 1: Fundamentos tericos sobre comprensin lectora
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1 SEMANA 2
Concepciones en el campo de la lectura Cognicin, meta cognicin y Comprensin de la
(Conjunto de habilidades, Proceso interactivo, Lectura a travs de la tcnica (Comprensin de
proceso transaccional) Texto Literal, identificacin del significado, la
semntica, Capacidad para reconocer )
ACTIVIDADES PRESENCIALES Relacin del contenido con sus conocimientos
Presentacin, organizacin de grupos de trabajo, previos
definicin de horarios, iniciacin del contenido ACTIVIDADES PRESENCIALES:
del programa, prueba diagnostica, exposicin Prueba diagnostica
del facilitador y desarrollo del contenido.
Entrega del ensayo asignado anteriormente
Desarrollo de preliminares para elaborar
ensayo Discusin en pequeos grupos, estrategias de
anlisis a travs de las lecturas independientes y
ACTIVIDADES DE ESTUDIO en clase
INDEPENDIENTE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
Investigacin documental, lectura y anlisis de INDEPENDIENTE
los aspectos tericos, elaboracin de ensayo
sobre la interpretacin de la teora de las Elaboracin de informe sobre anlisis de lo ledo.
concepciones de Jose Smith Anlisis de lecturas bsicas. Investigacin
Documental y lecturas del material dado
MDULO 1: Fundamentos tericos sobre comprensin lectora
EVALUACIN
FORMATIVA: Qu es Lectura?
ESTRATEGIAS MEDIOS
INSTRUCCIONALES: Mdulo instruccional.
Proyector de transparencia
Revisin del contenido Rotafolio
Prueba diagnostica REFERENCIAS DOCUMENTALES:
Exposicin de contenido Valero, Norma (2001) Primero Lectura, La
Anlisis de material documental dado en clase lectura como una practica social, formadora
y la lectura previa, exposicin del resultado de lectores analticos y Reflexivos
con mapas conceptuales Melo, Jorge Orlando. Importancia de la lectura
Investigacin Documental EnHojas de lectura, N. 55. Bogota,
Lecturas asignadas (Libros, Revistas, Internet) ,Fundalectura
Tony, Buzan (1998) El libro de la lectura
rpida. Argentina, Ediciones Urano.
MDULO 2:.Desarrollar la intelectualidad a travs de los
tipos de lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 3 SEMANA 4
Tipos De Lectura : De Estudio, Informativa, Tipos de textos
Recreativa, Rpida Expositivos, narrativos, argumentativos,
instruccionales, cientficos y de divulgacin
ACTIVIDADES PRESENCIALES cientfica
Talleres en clase sobre las lecturas previas y ACTIVIDADES PRESENCIALES:
en clase, anlisis y conclusiones Prueba diagnostica que consiste en leer y
Exposicin del resultado clasificar los tipos de lecturas
Desarrollo de contenido por parte del docente
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES: Lluvia de ideas, anlisis y comparaciones de los
tipos de textos. Prelecturas y post Lecturas
Investigacin Documental
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Lectura del material dado
Lecturas de textos
Practicas de lecturas
Comparaciones y anlisis de los tipos de textos
escritos para presentarlos en un informe
MDULO 2:.Desarrollar la intelectualidad a travs de los
tipos de lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 5
Importancia de la lectura y la literatura para la educacin, la
formacin y el desarrollo social
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
- Entrega y defensa de Informe asignado
- Exposicin de contenido por parte del Docente
- Taller en grupo anlisis y conclusiones de Lectura
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE:
Lecturas asignadas sobre el tema siguiente
Investigacin Documental
Elaboracin de Ensayo sobre Importancia de la lectura
MDULO 2:.Desarrollar la intelectualidad a travs de los
tipos de lectura
EVALUACIN
EVALUACIN: 20 % AUTOEVALUACIN
FORMATIVA:
Diferenciar los tipos de textos escritos
Participacin en grupo en los talleres
Diferenciar tipos de Lecturas
Consultas Documentales Definir la importancia y desarrollar el
Anlisis y conclusiones habito de la lectura
SUMATIVA:
Exposicin individual de tipos de
textos 10%
Ensayo sobre importancia de la Lectura
10%
MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin
ESTRATEGIAS MEDIOS
Mdulo Instruccional.
Exposicin de contenido Visitas a las bibliotecas de la comunidad
Lectura de material dado Instrumento de recoleccin de datos
Consulta Documental
Sondeo de Bibliotecas de la Comunidad que REFERENCIAS DOCUMENTALES:
promocionan la lectura 1.- Alonso Echara, Maria Elvira de (1992) La
Elaboracin de instrumentos de recoleccin de Biblioteca y la formacin de lectores, Argentina,
datos Aique
2.- Venegas, Maria Clemencia (1933) La Biblioteca
tambin ensea a leer. Santa Fe de Bogota, Cerlac
3.- Bibliotecas publicas al encuentro del lector En:
Hojas de lectura N. 51 (abr-jun) 1998. Bogota,
fundalectura
4.- Como hacer de la lectura en el aula una actividad
placentera (1993) caracas. Ediciones Ekare
MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 6 SEMANA 7
La lectura en la biblioteca escolar, el habito
lector, para que sirve leer, estrategias de lectura La biblioteca y la formacin de lectores
en el aula, la biblioteca escolar y la comunidad,
como hacer de la lectura una actividad ACTIVIDADES EN AULA:
placentera Desarrollo de contenido
actividades en aula Lecturas dirigidas con material de apoyo
Prueba diagnostica en equipo
Desarrollo de contenido Entrega de Informe asignado
Asignacin de lectura en equipo
Discusin conclusiones anlisis ACTIVIDADES DE ESTUDIO
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
- Investigacin sobre Bibliotecas de su
INDEPENDIENTE comunidad que promocionan la lectura
Anlisis de lectura asignada (Encuestas y cuestionarios)
Elaboracin de Informe de anlisis en clase.
MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin
EVALUACIN
FORMATIVA:
Elaboracin de Instrumento
Participacin en aula anlisis y Anlisis de resultados
conclusiones
Visitas a Bibliotecas
A travs de la lectura en clase
Trabajo de investigacin
SUMATIVA:
Elaboracin de instrumento de investigacin
Para ser aplicado en visita a Bibliotecas
publicas, escolares y comunitarias, sobre
porcentaje de las personas que tienen habito
lector.
Informe de resultado 20%
MDULO 4:. Estrategias de Promocin de la Lectura|
ESTRATEGIAS MEDIOS
Prueba diagnostica Modulo instruccional
Lecturas de cuentos y otras literaturas Cuentos, novelas y otras literaturas
en clase e independiente. REFERENCIA DOCUMENTALES
Anlisis literario en clase e individual Gonzlez Viloria, Norma. La narracin oral, apuntes y citas
Practicas de cuenta cuento con nios Bibliograficas
de la comunidad Para que haya Lectores (2000). Caracas. Fundalectura,
Elaboracin de un proyecto de Club de Banco del Libro
Lectura Venegas, Maria Clemencia (1983): La magia de la
narracin, cuento y novela. Bogota, Cerlac
Silvera, Elvia (2000) Como acercar a los nios al mundo de
la palabra a travs de la poesa. Caracas, Banco del Libro
Qu libros para que edad? Como escoger el libro adecuado
(1998) Caracas, Banco del libro
Chamber, Aidam (2001) Quieres que te cuente un cuento?.
Una gua para narradores y cuenta cuentos. Caracas, Banco
del Libro
MDULO 4:. Estrategias de Promocin de la Lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA: 8 SEMANA: 9
Clasificacin del genero literario
ESTRATEGIAS PARA CONTAR
(El cuento, La oratoria, La Narrati-
CUENTOS
va, poesa y otras literaturas)
(La narracin, como acercar a los nios al
mundo de la palabra a travs de la poesa, como
ACTIVIDADES PRESENCIALES escoger el libro adecuado, para que haya lectores,
Prueba diagnostica actividades en torno a la lectura)
Exposicin de Contenido
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
Practicas cuentacuento y declamaciones
Exposicin sobre contenido
Lecturas en Aula sobre teoras del genero
literario, semejanzas y diferencias Exposicin de parte de los estudiantes de lecturas
y anlisis de material de apoyo
ACTIVIDADES
INDEPENDIENTES: ACTIVIDADES INDIVIDUALES:
Lecturas Documentales sobre la narrativa Montaje de una actividad de promocin de la
Lectura de un libro y anlisis del mismo lectura en su comunidad, elaborar informe sobre
las experiencias.
MDULO 4: Estrategia de promocin de la Lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Exposicin de contenido
Practica guiada por el docente para la
Elaboracin del proyecto de lectura
MDULO 4 : Estrategia de Promocin de la lectura
EVALUACION
SUMATIVA:
Elaboracin de proyecto de Lectura
En su comunidad
MDULO 5 : Poltica de Lectura en Venezuela y
otros pases de Amrica
ESTRATEGIAS: MEDIOS:
Prueba diagnostica
Modulo Instruccin al
Exposicin de Contenidos
Lectura y anlisis de material de apoyo Investigacin de campo
Exposicin de punto de vista del contenido REFERENCIAS
Analizado DOCUMENTALES:
Investigacin Documental e Institucional Las polticas nacionales de Lectura
Ensayo (1998). Fundalectura
Rodrguez, Pedro Gerardo Poltica
Nacional de Lectura? Meditacin en torno
a sus limites y condicionamientos.
Caracas, Biblioteca Nacional.
Fundalectura
MDULO 5: Poltica de la lectura en Venezuela y otros
pases de Amrica
EVALUACION
SUMATIVA
Informe sobre investigacin de campo a las
Instituciones que promueven la lectura 20%
PROYECTO DE PROMOCION DE LECTURA
EVALUACIN 15%
SEMANA 14
Presentacin del proyecto de promocin de la lectura a la
comunidad
FUENTES DOCUMENTALES
1.- Dubois, Maria Eugenia. El proceso de la lectura , de la teora a la practica. Argentina, Aique
2.- Smith, Frank (1989) comprensin de la Lectura, anlisis psicolinguistico de la lectura y su aprendizaje.
Mxico, trillas
3.- Puente, Anbal. Comprensin de la lectura y accin docente. Caracas, Fundacin German Snchez
4.- Valero, Norma (2001) primero Lectura. La lectura como una practica social formadora de lectores
analticos y reflexivos
5.- Melo, Jorge Orlando. Importancia de la lectura En: Hojas de Lectura, N. 55. Bogota (Colombia)
Fundalectura
6.- Tony, Buzan (1998) El libro de la lectura rpida. Argentina. Ediciones Urano
7.- Alonso Charria, Maria Elvira de (1992) La Biblioteca y la formacin de lectores. Argentina, Aique
8.- Venegas, Maria Clemencia (1993) La Biblioteca tambin ensea a leer. Santa Fe de Bogota, Cerlac
9.- Bibliotecas Publicas al encuentro del lector En: Hojas de lectura, N. 51 (abr-jun 1998). Bogota,
Fgundalectura
10.-Como hacer de la lectura en el aula una actividad placentera (1993) Caracas, Ediciones Ekare
11.- Tony, Buzan (1998) El Libro de la lectura rapida. Argentina, Ediciones Urano
LA LECTURA ES EL ELEMENTO PRINCIPAL PARA
ADQUIRIR CONOCIMIENTO, TENER SENTIDO
CRITO Y REFLEXIVO