JORNADA ESCOLAR COMPLETA

ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO PEDAGGICO

EN COMUNICACIN
 COMPETENCIA Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS QUE SE REFORZARAN EN EL 2DO.GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD

Comprende textos escritos Recupera informacin de diversos textos escritos

Esta competencia el estudiante comprende crticamente textos escritos
de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas.
Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus
experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a
partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la
intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura Infiere el significado de los textos escritos
personal sobre lo ledo.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del
texto, y lo evala.
 INSTRUMENTOS DE LA ESTRATEGIA METODOLGICA DE REFORZAMIENTO PEDAGGICO PARA EL 2DO.
GRADO POR REA

Fichas de trabajo Simulacros Diseo de las sesiones taller

Aplicativos informticos de seguimiento acadmico.

Son recursos informticos que permiten registrar y procesar los resultados de la evaluacin
formativa semanal de los estudiantes y de los resultados los simulacros. Presentan tablas y
grficos estadsticos que permiten observar la evolucin de las capacidades de los estudiantes,
del aula y de la institucin educativa de sesin a sesin y de simulacro a simulacro.
 GRFICO 1:
PORCENTAJE DE RESPUESTAS A LOS ITEMS POR
CAPACIDAD
DE LAS SESIONES TALLER 6 A LA 8
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE DEL APLICATIVO
DE LAS
SESIONES TALLER 6 A LA 8
A. CAPACIDAD RECUPERA INFORMACIN:
ANLISIS:
El reciente grfico muestra el desarrollo de la capacidad Recupera informacin de las sesiones taller del 6 y
8 de los estudiantes del segundo grado de la I.E. N 80138 Abelardo Gamarra Rondo de la UGEL Snchez
Carrin perteneciente a la GRE La Libertad. Aqu se observa que en relacin a las respuestas acertadas, en la
sesin taller 6 los estudiantes obtuvieron el 45%, mientras que en la sesin taller 8 lograron el 56%. Al
comparar el porcentaje de las respuestas acertadas de la sesin taller 6 con la sesin taller 8 se evidencia un
incremento de 11 % .
INTERPRETACIN:
Los estudiantes de segundo grado de la I.E. N 80138 Abelardo Gamarra Rondo de la UGEL Snchez Carrin
perteneciente a la GRE La Libertad en su mayora lograron alcanzar los niveles de logro de la capacidad
Recupera informacin, lo cual evidencia que Localizan informacin explcita relevante que se encuentra en
posicin poco notoria en el texto y se necesita integrar informacin de distintos textos, as como
B. CAPACIDAD INFIERE EL SIGNIFICADO DEL TEXTO:
ANLISIS:
El reciente grfico muestra el desarrollo de la capacidad Infiere el significado del texto de las sesiones taller de la 6 a la 8
de los estudiantes del segundo grado de la I.E. N 80138 Abelardo Gamarra Rondo de la UGEL Snchez Carrin perteneciente
a la GRE La Libertad. Aqu se observa que en relacin a las respuestas acertadas, en la sesiones taller 6 los estudiantes
obtuvieron el 33% , en la 7 lograron 57% y en la sesin taller 8 alcanzaron el 31%. Al comparar el porcentaje de las respuestas
acertadas de la sesin taller 6 con respecto de la sesin taller 8 se observa una disminucin de 2%.

INTERPRETACIN:
Los niveles de logro de la capacidad Infiere el significado del texto ha variado relativamente, lo que se evidencia que los
estudiantes del segundo grado de la I.E. N 80138 Abelardo Gamarra Rondo de la UGEL Snchez Carrin perteneciente a la
GRE La Libertad son capaces de Formular hiptesis locales sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el
texto en diferentes partes, as como Extrapolar el contenido del texto a otras situaciones poco conocidas.

DECISIN PEDAGGICA :
A partir de los resultados se evidencia que un significativo porcentaje de estudiantes dio respuestas equivocadas a los items que
evala la capacidad de infiere el significado de texto de la sesin taller 8. Por lo tanto , el docente debe promover en los
estudiantes la aplicacin de estrategias como: formulacin de conclusiones derivadas de indicios proporcionados a lo largo del texto,
as como propiciar en los estudiantes la extrapolacin en el contenido del texto a otras situaciones poco conocidas.
C. CAPACIDAD REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO:
ANLISIS:
El reciente grfico muestra el desarrollo de la capacidad Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del texto de las sesiones taller 6, 7 y 8 de los estudiantes del segundo grado de la I.E. N 80138 Abelardo
Gamarra Rondo de la UGEL Snchez Carrin perteneciente a la GRE La Libertad. Aqu se observa que en
relacin a las respuestas acertadas, en la sesin taller 6 los estudiantes obtuvieron el 38%, en la sesin taller
7 alcanzaron el 76% .Al comparar el porcentaje de las respuestas acertadas de la sesin taller 6 con la sesin
taller 7 se evidencia un aumento de 38%. Mientras que en relacin a las respuestas acertadas, en la sesin
taller 6 con respecto a la sesin taller 8 se manifiesta un incremento de de 5% respectivamente.
INTERPRETACIN:
Los estudiantes de segundo grado de la I.E. N 80138 Abelardo Gamarra Rondo de la UGEL Snchez
Carrin perteneciente a la GRE La Libertad en su mayora lograron los niveles de logro de la capacidad
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto, esto significa que explica la intencin del autor en
el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.